包勤海

摘 要：在中學(xué)政治教學(xué)中，政治課之所以比較枯燥，是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教學(xué)觀念過于落后，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。鑒于此，如何有效地改變這一狀況？其中積極將生活融入到中學(xué)政治教學(xué)中，就是良好的模式。本文就圍繞將生活融入中學(xué)政治課堂這一主題展開論述，重點(diǎn)從生活融入中學(xué)政治課堂作用、讓政治教學(xué)內(nèi)容充分地生活化、引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活、積極組織學(xué)生參與有關(guān)于社會(huì)實(shí)踐，這幾個(gè)方面展開深入地探討，旨在提高中學(xué)政治課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生活化；中學(xué)政治；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）04-092-01

作為中學(xué)生，他們所擁有的生活閱歷以及生活經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好比小學(xué)生豐富。中學(xué)生對生活中所發(fā)生的一些事有了他們的自己的看法，有自己的評判。而這種生活中的豐富閱歷對書本知識的理解有極大的幫助。所以，在中學(xué)教學(xué)中充分地將生活融入中學(xué)政治課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于促進(jìn)政治課堂教學(xué)的提高。

1.生活融入中學(xué)政治課堂的作用

學(xué)生擁有很多的事例，我們應(yīng)該看到，中學(xué)生盡管具備了一定的認(rèn)知水平，但是中學(xué)生對于生活的認(rèn)識依然受到年齡的限制、知識的限制，還存在著許多偏差和缺陷。在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，教師只有積極地引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行挖掘，才能夠理解生活中的政治。在實(shí)際的政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地將政治教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效地聯(lián)系，以學(xué)生比較熟悉的事例為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣有助于充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對生活進(jìn)行思考和感悟，真正做到讓中學(xué)政治教學(xué)走向生活，走向?qū)W生的實(shí)際體驗(yàn)。通過這中方式切入，能夠?qū)⒃颈容^抽象的政治問題轉(zhuǎn)化成簡單化和形象化的政治問題，更好地提高中學(xué)政治課堂的親和力，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的更好理解。故而，作為中學(xué)政治教師，在教學(xué)過程中，有必要將政治教學(xué)充分地融入生活內(nèi)容，特別是融入一些極具典型化的一些具體事例。在引入生活事例過程中，生活事例中的一些復(fù)雜現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)正確地引導(dǎo)學(xué)生對其認(rèn)識，才能夠促進(jìn)學(xué)生政治思想素養(yǎng)得到提高。比如，社會(huì)中出現(xiàn)的“藥家鑫案”等。總而言之，在中學(xué)政治教學(xué)中充分地將生活事例納入政治課堂進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也必須清楚地認(rèn)識到，學(xué)生的知識水平、認(rèn)識能力畢竟有限，作為教師應(yīng)當(dāng)對其給予正確地引導(dǎo)。

2.讓政治教學(xué)內(nèi)容充分地生活化

在中學(xué)政治教學(xué)中，為了讓政治教學(xué)充分地生活化，應(yīng)當(dāng)在政治教學(xué)過程中盡最大可能滴選取給政治學(xué)科有關(guān)聯(lián)的一些生活事例，畢竟生活事例學(xué)生有體驗(yàn)。原本枯燥的中學(xué)政治教學(xué)，由于有學(xué)生熟悉體驗(yàn)過的具體事例被補(bǔ)充進(jìn)入課堂，因而學(xué)生就有了積極參與的欲望。比如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容的時(shí)候，教師完全可以從中學(xué)生在日常生活中的購物談起，如購買衣物、食品、生活用具等等。將這些生活化的東西充分地補(bǔ)充道課堂中來，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對自己曾經(jīng)的體驗(yàn)進(jìn)行回憶，讓原本枯燥的政治教學(xué)就有了生氣與活力，學(xué)生學(xué)起來也就極其簡單。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活

生活很重要，知識都來源與生活。作為一個(gè)中學(xué)教師，在政治課教學(xué)過程中，有必要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要不斷地調(diào)整自己的教學(xué)手段和方法，充分地將自己的教學(xué)活動(dòng)充分地跟學(xué)生的生活以及學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有機(jī)地家合起來，這樣的教學(xué)效果則是事半功倍的。如果在政治教學(xué)活動(dòng)中，跟學(xué)生的知識基礎(chǔ)以及他們的生活體驗(yàn)完全脫節(jié)，那么政治教學(xué)就不能夠生活化，其教學(xué)活動(dòng)就顯得異?？菰餆o趣。為此，作為教師應(yīng)當(dāng)有目的地引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)他們的生活，感悟他們的生活。比如在教學(xué)《哲學(xué)生活》中一節(jié)關(guān)于真理來源于實(shí)踐的內(nèi)容的生活，完全可以在課前給學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，組織他們收索有關(guān)于科學(xué)故事的資料，從故事中，讓學(xué)生體悟到科學(xué)真理都是來自于科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)。在這種生活體驗(yàn)中，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到政治學(xué)習(xí)的樂趣，在樂趣的支配下，原本抽象和枯燥的政治學(xué)習(xí)就變得簡單了。

4.積極組織學(xué)生參與有關(guān)于社會(huì)實(shí)踐

課堂所學(xué)到的知識，畢竟是靜態(tài)化的知識。要讓這些靜態(tài)化的知識活起來，就有必要對所學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)用檢驗(yàn)。畢竟知識來源于實(shí)踐，中學(xué)政治知識同樣來源于我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。故而，作為政治教師，一方面在課堂上將政治教學(xué)生活化之外。另一方面，還需要采用多種方式組織學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去，這樣有助于讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。比如在教學(xué)“文化生活”這一模塊內(nèi)容的時(shí)候，在課堂活動(dòng)開展之前，組織學(xué)生對周邊的文化市場積極展開有深入全面地調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)文化市場。而作為教師，可以為他們提供具有一定參考性質(zhì)的一些問題，讓學(xué)生在文化調(diào)查中進(jìn)行思考。比如：周邊文化具有哪些特點(diǎn)？對大眾傳媒發(fā)展這樣看待？這樣通過全方位的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高認(rèn)識能力。

綜上所述，在中學(xué)政治教學(xué)過程中，充分地將政治教學(xué)活動(dòng)簡單化政治化，其實(shí)方式盡管多種多樣，其核心在于如何有效地引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)他們的實(shí)際生活，讓他們參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中去。因此，作為新時(shí)期背景下的中學(xué)政治教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)讓政治教學(xué)內(nèi)容充分地生活化，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生活，積極組織學(xué)生參與有關(guān)于社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)在這幾個(gè)方面不斷的努力，只有這樣，才能夠促進(jìn)中學(xué)政治教學(xué)的質(zhì)量提高。