彭婷婷
【內(nèi)容摘要】不論在哪一個(gè)學(xué)?;蚰囊粋€(gè)班,后進(jìn)生都是客觀存在的,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師教育工作中的一個(gè)難題,更是教學(xué)工作中不可缺少的一項(xiàng)重要工作。對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化不僅可以提高后進(jìn)生的成績,而且對學(xué)生良好品質(zhì)的形成,自信心的提高都有不可低估的作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)后進(jìn)生
一、改進(jìn)教法,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣
有一些后進(jìn)生依賴和懶惰的思想很嚴(yán)重,作業(yè)是抄襲別人的,課堂上不愿動手動口和動腦。這類后進(jìn)生教師要想辦法調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,消除他們的懶惰心理。因此,教師在解答問題時(shí),一定要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用。培養(yǎng)后進(jìn)生的好奇心,吸引后進(jìn)生的注意力,使他們自然而然地開動腦筋,然后再讓后進(jìn)生嘗試做相應(yīng)類型的練習(xí)題,這樣從例題到練習(xí)都是在老師督促,指導(dǎo)下完成的,后進(jìn)生自己就不得不動腦筋。久而久之,他們就有了較多的成功體驗(yàn),嘗到動腦自學(xué)后的喜悅,從而變懶惰為積極。
二、加強(qiáng)師生交流,用心善待后進(jìn)生
“親其師,信其通”,師生情感觸洽,能促進(jìn)和補(bǔ)償后進(jìn)生智力活動,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)教和學(xué)的和諧統(tǒng)一,使后進(jìn)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力,把他們的主要精力引導(dǎo)到追求進(jìn)步、勤奮學(xué)習(xí)上來。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,必須轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與教師的關(guān)系。加強(qiáng)師生的交流對話是改善師生關(guān)系的最好方式。學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生,在長期的、多次反復(fù)“失敗”后,往往會產(chǎn)生畏難情緒,失去學(xué)習(xí)信心,在這關(guān)鍵時(shí)刻,最需要的是我們教師的信任和誘導(dǎo)。蘇霍姆林期基說過:“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”,尤其是后進(jìn)生,要讓他們感受到自己的個(gè)性受到了尊重。我們教師要多鼓勵(lì),如可以說:“你沒學(xué)好,暫時(shí)不會,別泄氣,只要有決心,有恒心,一定能學(xué)好?!薄皠e著急,慢慢來,你一定能成功?!币詼p輕他們思想上的包袱,幫助學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,建立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。要耐心并且細(xì)心地關(guān)注后進(jìn)生的點(diǎn)滴變化,走進(jìn)后進(jìn)生的心靈,去感化他們轉(zhuǎn)化他們。
三、善于表揚(yáng),善于找閃光點(diǎn);感受成功
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)班,總是有那么幾個(gè)后進(jìn)生。既要以滿腔熱情去幫助他們,刷新身上的污垢和灰塵,又善于發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn),把握時(shí)機(jī),表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,樹立他們的信心。差生對抽象的東西比較難于理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來,達(dá)到聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),帶給學(xué)生良好的多種感官刺激,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而獲得內(nèi)心喜悅和享受,也使得學(xué)生的注意力更為集中,思維更為活躍。這樣一定會取得成效的。
四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握正確學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動,他們往往采用死記硬背、生搬硬套的方法,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花費(fèi)的功夫不少,但學(xué)習(xí)成績總是不理想,這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?。所以,老師要加?qiáng)對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.要讓后進(jìn)生端正態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們知道態(tài)度決定你成功與否,所以在幫助后進(jìn)生進(jìn)步之前,先要讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。后進(jìn)生之所以落后是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正以及沒有奮斗目標(biāo),也就是沒有獲得學(xué)習(xí)動力的源泉。我在對每位后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上,先端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,再給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查短期目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。及時(shí)掌握他們的心理,用真誠的愛喚起他們的共鳴,從而達(dá)到他們自己積極主動學(xué)習(xí)的目的。
2.教師要指導(dǎo)后進(jìn)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
在教學(xué)中要挖掘教材內(nèi)容中的學(xué)法因素,把學(xué)法指導(dǎo)滲透到整個(gè)教學(xué)過程。教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識,在傳授知識、訓(xùn)練技能時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)引導(dǎo)他們把學(xué)到的知識加以總結(jié)。使其逐步系統(tǒng)完善,并找出規(guī)律性的東西,總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法的理性反思,強(qiáng)化并進(jìn)行遷移運(yùn)用,在訓(xùn)練中掌握學(xué)習(xí)方法。
3.加強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)法指導(dǎo),共同培養(yǎng)良好習(xí)慣
后進(jìn)生大多有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。“授之以魚不如授之以漁”,學(xué)法的指導(dǎo)更重于知識的傳授。在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我們主要采取以下做法:(1)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們課前布置預(yù)習(xí)提綱,讓學(xué)生先通讀課文,然后細(xì)讀理解大致內(nèi)容,自定一些“劃”和批的記號,在課本上把關(guān)鍵句、重點(diǎn)詞、概念、公式、定理劃出來,使他們養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習(xí)慣。(2)聽課方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生上課做到 “一專三動”,即專心聽老師對重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析,聽例題解法及思路分析、技巧等。勤于思考,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。認(rèn)真做好堂上練習(xí),認(rèn)真聽老師講評及課后小結(jié),積極動腦、動手。(3)總結(jié)歸納復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的每個(gè)知識點(diǎn)、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,寫出簡明小結(jié),使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。
五、鍛煉學(xué)生的意志,使其保持持久的學(xué)習(xí)愿望
學(xué)困生大都意志薄弱,學(xué)習(xí)愿望上難以持之以恒。因此,在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)困生意志以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的顯得尤為重要。借助數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、偉人的坎坷經(jīng)歷提高學(xué)困生對于挫折的正確認(rèn)識。
設(shè)置困境,樹立克服困難的信心。為學(xué)困生設(shè)置學(xué)習(xí)困境,在習(xí)題設(shè)計(jì)上,使他們“跳一跳,能摘桃?!辈粩囿w驗(yàn)成功的喜悅,為克服困難增強(qiáng)信心,使他們認(rèn)識到:“世上無難事,只要肯登攀?!痹诶щy面前要知難而進(jìn),才能獲得成功。只要教師耐心細(xì)致地工作,持之以恒,讓每個(gè)后進(jìn)生都有成功的體驗(yàn),增強(qiáng)他們的信心,鍛煉他們的意志,努力為每個(gè)后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”,使每個(gè)后進(jìn)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)展,相信他們就會很快地走出困境的。
總之,在對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作中,教師必須了解掌握每個(gè)學(xué)生的興趣,采用靈活多樣的方式,把學(xué)生看成自己的子女一樣,有愛心、有耐心。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),鼓勵(lì)他們積極向上,努力學(xué)習(xí),把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。
(作者單位:鷹潭市貴溪市第三小學(xué))