孫志偉

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育英語課程改革的不斷深入，教學(xué)游戲在小學(xué)英語教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用。本文首先對教育游戲的內(nèi)涵進行了分析，概述了常見的小學(xué)英語教育游戲資源，提出了教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的四種應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞：信息化；教育游戲；應(yīng)用

自從《教育部關(guān)于積極推進小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》（教基[2001]2號）推行以來，英語課程在全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的小學(xué)范圍內(nèi)，從三年級開始就被納入學(xué)習(xí)安排。小學(xué)英語課程隨之也就越來越受到教師、家長以及社會各界的廣泛關(guān)注。伴隨著我國基礎(chǔ)教育新課程改革的逐漸深入，越來越強調(diào)將信息化手段運用到教學(xué)過程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境和多樣化的教學(xué)工具，有力地提高教育教學(xué)的實效性。小學(xué)英語教學(xué)實踐表明，教育游戲是當(dāng)前信息化時代背景下的一種寓教于樂的、創(chuàng)新有效的新型教育方式，其能夠科學(xué)地利用小學(xué)生的性格特點，有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地促進對小學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)。

一、教育游戲的內(nèi)涵分析

一般意義上的“游戲”，是指一種文化娛樂活動，也是體育的的一種重要形式，其就是依照一定的規(guī)則開展活動，起到對體力和智力的雙重促進作用。游戲?qū)χ橇Πl(fā)育及發(fā)展的積極作用已經(jīng)得到了社會各界的廣泛認(rèn)同，由其是對于兒童來說，通過游戲可以有效地滿足其好奇心和外界探索的欲望，從而起到促進其發(fā)展的教育作用。

所謂“教育游戲”，顧名思義就是將廣義上的游戲和教育進行有機融合，通過游戲活動促進教育教學(xué)的效果的一種方式。教育游戲能夠培養(yǎng)游戲參與者的知識技能、智力、情感等方面的綜合素質(zhì)，能夠起到良好的育人的效果。隨著以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，游戲軟件也逐漸成為了一種風(fēng)靡全球的新的游戲形式，影響著人們的工作、生活和娛樂。

本文所稱的教育游戲也特指這種信息化背景下的教育游戲。教育游戲根據(jù)不同的傳播媒介，可以將其分為單機類的游戲和網(wǎng)絡(luò)類的游戲，單機類的游戲不需要借助網(wǎng)絡(luò)便可在個人電腦上進行開展運行，而網(wǎng)絡(luò)類的游戲則需要通過聯(lián)網(wǎng)的方式經(jīng)過多人的協(xié)作進行開展運行。

正如相關(guān)的游戲設(shè)計師以及教育專家所說的那樣，新世紀(jì)的學(xué)習(xí)革命不僅僅是學(xué)習(xí)課程的數(shù)字化或者是遠程化，也不是無線、寬帶、學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)等科學(xué)技術(shù)的問世與進步，真正的學(xué)習(xí)革命是實現(xiàn)“在娛樂中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中娛樂”的理想狀態(tài)?，F(xiàn)如今，隨著教育游戲的出現(xiàn)與發(fā)展，這種理想狀態(tài)變成現(xiàn)實的可能性越來越大。教育游戲就是圍繞著“寓教于樂”的核心，通過將教學(xué)內(nèi)容與游戲巧妙地結(jié)合起來，對游戲參與者進行教育，將游戲的教育作用最大化地發(fā)揮出來。在小學(xué)英語教學(xué)中采用教育游戲的方式，可以極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得小學(xué)生能夠更加容易地融入到學(xué)習(xí)氛圍中去，激發(fā)其對新知識的學(xué)習(xí)興趣。教育游戲通過多樣化、互動性的游戲活動，為小學(xué)英語課堂教學(xué)注入了新鮮的元素，提供了創(chuàng)新的教學(xué)手段，是落實當(dāng)前基礎(chǔ)教育新課程改革要求的一種有效探索。

二、常見的小學(xué)英語教育游戲資源概述

隨著我國軟件信息產(chǎn)業(yè)的逐漸繁榮，致力于游戲開發(fā)的公司機構(gòu)也如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，僅輔助課堂教學(xué)類的教育游戲資源比較有名氣就有以下的幾個來源：

一是游戲?qū)W堂，其是根據(jù)九年義務(wù)教育大綱設(shè)計，針對五歲到十二歲的小孩設(shè)計的多媒體教學(xué)和成績評估網(wǎng)站，同時還提供了對各學(xué)科的活動和評價板塊。游戲?qū)W堂每兩周都會新增單元，一年內(nèi)有超過500個多媒體游戲和學(xué)習(xí)評價單元，同時伴隨著小孩成長在不斷的更新。

二是尚學(xué)大學(xué)堂，這是一個覆蓋小學(xué)一年級到六年級、涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語三門基礎(chǔ)課程的多媒體教學(xué)游戲平臺資源庫，其教學(xué)游戲有五大系列，同時根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容都會有同步的教學(xué)游戲進行配套學(xué)習(xí)。

三是E代學(xué)堂，其是將小學(xué)至初中各年級的語文、數(shù)學(xué)以及英語課程中的知識點以益智類的小游戲的形式進行表現(xiàn)，讓學(xué)生通過娛樂活動獲取所學(xué)知識、鞏固課堂中所學(xué)的知識要點。

四是魔法小英雄，這是由珠海的一家高新科技企業(yè)發(fā)行的專為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)開發(fā)的軟件系統(tǒng)，該軟件系統(tǒng)將業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的信息娛樂技術(shù)與英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過游戲化的學(xué)習(xí)軟件獲得了良好的英語學(xué)習(xí)效果。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式

教育游戲應(yīng)用在小學(xué)英語的教學(xué)中，應(yīng)該先做好諸如確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)者情況等前期的準(zhǔn)備工作，之后選擇合適的教育游戲，并開展傳統(tǒng)的進課堂教學(xué)方式對基礎(chǔ)知識進行深入講解，同時利用教育游戲進行輔助教學(xué)，在最后開展總結(jié)性評估對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給出準(zhǔn)確的評價。

針對小學(xué)英語學(xué)習(xí)中對單詞、聽力、語法和語音等四種不同類型的知識，應(yīng)分別采取以下的幾種方式：

一是針對單詞教學(xué)，要采用診斷式的應(yīng)用模式。因為單詞對于小學(xué)生來說比較枯燥、難以記憶，所以在教育游戲應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)時就應(yīng)該著重考慮對學(xué)生所記憶的單詞進行診斷檢查，并且建立好玩、有趣的評價機制激勵學(xué)生的單詞記憶，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的效果不滿意的話就重新開始游戲，如果滿意則結(jié)束游戲。

二是針對聽力教學(xué)，要采用競爭式的應(yīng)用模式。該模式有效地利用了小學(xué)生在游戲過程中爭強好勝的心態(tài)，通過設(shè)定具體的競爭規(guī)則，采用小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主觀能動性。

三是針對語法教學(xué)，要采用練習(xí)式的應(yīng)用模式。

四是針對語音教學(xué)，要采用探究式的應(yīng)用模式。探究式的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在真實的教學(xué)語境中帶著問題進行學(xué)習(xí)。利用探究問題的解決方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。