陳韜

在沒有進(jìn)入高中之前，可能是由于在初中階段所涉及的化學(xué)知識(shí)層次較淺，總是以為化學(xué)知識(shí)是簡(jiǎn)單有趣的.真正進(jìn)入高中之后，發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)依然是有趣的，但是學(xué)習(xí)起來卻不那么容易了.高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)具有一定的聯(lián)系性和系統(tǒng)性，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要采取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法.下面結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)好高中化學(xué)的體會(huì).

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)，是為了給接下來的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，是為了對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，是為了加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)于整體學(xué)習(xí)過程來說有著重要的作用.預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的開端，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一.要想提高自己的化學(xué)水平，科學(xué)合理的課前預(yù)習(xí)必不可少.經(jīng)常進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，我們就能在老師講解的時(shí)候快速地找出自己不理解的地方，并通過向老師請(qǐng)教解決自己的問題，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)有更加深入的理解.一般來講，課前預(yù)習(xí)具有明確的目的性，我們需要根據(jù)課本內(nèi)容來設(shè)立相應(yīng)的預(yù)習(xí)目標(biāo)，每天抽出幾分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將預(yù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題做出標(biāo)記.這對(duì)于整體學(xué)習(xí)效率的提高有著一定的推動(dòng)作用.

例如，在學(xué)習(xí)“原子核外電子的排布”前，我對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了自主預(yù)習(xí)，了解了1～18號(hào)元素核外電子排布及相應(yīng)的規(guī)律，并能用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示上述元素的核外電排布；認(rèn)識(shí)了元素周期律，核外電排布與元素金屬性、非金屬性、化合價(jià)、原子半徑的周期性變化；了解了周期表的基本結(jié)構(gòu)以及主族元素在周期表中的位置與其原子結(jié)構(gòu)及性質(zhì)之間的關(guān)系.這一節(jié)課的知識(shí)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，通過主動(dòng)預(yù)習(xí)，我掌握了大部分的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于原子核外電子的排布有了簡(jiǎn)單的認(rèn)知.在課堂聽講時(shí)，我能清晰地理解老師所教授的知識(shí)點(diǎn)的含義.

二、勤做筆記

高中化學(xué)知識(shí)復(fù)雜多變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)勤做筆記.做筆記是每個(gè)同學(xué)都要掌握的學(xué)習(xí)方法.首先，筆記上的內(nèi)容都是課堂的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，將這些知識(shí)在筆記本上寫一遍，能夠加深我們對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象.其次，課本內(nèi)容有限，在課堂上老師經(jīng)常會(huì)向我們講解一些課本上沒有的但是卻很實(shí)用的知識(shí)，這時(shí)需要我們利用做筆記這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行記憶.最后，科學(xué)合理地做筆記，能夠在復(fù)習(xí)階段起到重要的作用.在復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，翻一翻筆記，有利于我們鞏固重點(diǎn)知識(shí)，思考難點(diǎn)知識(shí).作為高中生，要想提高自身的化學(xué)水平，就要在課堂上勤做筆記.

例如，在學(xué)習(xí)“溴和碘的性質(zhì)和用途”時(shí)，我將這兩種物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途重點(diǎn)做了筆記：溴：深紅棕色，密度比水大的液體，強(qiáng)烈刺激性氣味，易揮發(fā)，強(qiáng)腐蝕性.碘：紫黑色固體，易升華.氣態(tài)碘在空氣中顯深紫紅色，有刺激氣味.溴和碘在水中溶解度很小，易溶于酒精、四氯化碳等有機(jī)溶劑.氯、溴、碘單質(zhì)間能夠發(fā)生置換反應(yīng)：氯能把溴和碘從它們的鹵化物中置換出來，溴能把碘從它的鹵化物中置換出來，即氯、溴、碘的氧化性強(qiáng)弱為Cl2>Br2>I2.在用途方面：溴能用來制作染料、防爆劑、膠卷感光材料、殺蟲劑、紅藥水、鎮(zhèn)靜劑，催淚性毒劑等；碘是重要的化工原料，可以用來配碘酒和碘化物，食用碘鹽中加KIO3，碘化銀用來制造照相底片和人工降雨，等等.將這些知識(shí)進(jìn)行歸納和整理記在筆記本上，時(shí)常翻閱，能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果.

三、精做習(xí)題

在學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)都不喜歡做題.實(shí)際上，做習(xí)題不僅僅是老師為我們布置的任務(wù)，它更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種鞏固和運(yùn)用.通過科學(xué)合理的習(xí)題訓(xùn)練，既能加強(qiáng)我們的知識(shí)運(yùn)用能力，又能鍛煉我們的意志，讓我們更加適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí).在進(jìn)行練習(xí)訓(xùn)練的時(shí)候，要注意把握練習(xí)題的量，盡可能地順應(yīng)自己能夠接受的范圍和程度.通過精做習(xí)題，提高自己的化學(xué)水平.

例如，當(dāng)周圍空間不慎有大量氯氣溢出時(shí)，處在該環(huán)境中的人可以用浸有一定濃度的某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住鼻子，以防中毒，最適宜采用的物質(zhì)是（）.A.NaOH B.KI C.NH3·H2O D.Na2CO3 這道題綜合考查我們對(duì)于氯、溴、碘及其化合物這部分知識(shí)的掌握.NaOH雖能吸收Cl2，但它本身有強(qiáng)腐蝕性，會(huì)灼傷肌膚；KI溶液吸收了Cl2，但產(chǎn)生的I2仍是有毒的；氨本身有腐蝕性，且容易產(chǎn)生氨氣，刺激性很強(qiáng).因此，這道題應(yīng)該選擇D選項(xiàng).具體的原理是：Cl2+H2OHCl+HClO，2HCl+Na2CO32NaCl+CO2↑+H2O，反應(yīng)產(chǎn)物不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害，還能除去氯氣.這樣，我們能在一道題中鞏固多個(gè)知識(shí)點(diǎn).

總之，想要學(xué)好高中化學(xué)，需要我們具備科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且在此基礎(chǔ)上付出自己的耐心、決心、堅(jiān)持和努力.