米宗勝

[摘 要]近年來，兒童文學在小學語文教學中的比重有所提高，其的重要作用日益凸顯。特別是在小學語文兒童文學教育的人文方面，對兒童的情感，思想，人格等都有很大的影響，因此廣大教育工作者和有關(guān)專家要加強對兒童文學的人文教育的現(xiàn)實意義和途徑的研究。

[關(guān)鍵詞]小學語文；兒童文學；價值與應(yīng)用

語文的大部分教育大都是以兒童文學為基礎(chǔ)的，這兩者是密不可分的。 因此，有必要將兩者有機地結(jié)合起來，提高小學生的語文能力，使學生能夠在文字海洋中感受到文學的魅力，進一步扎實他們的知識基礎(chǔ)，為他們的未來學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、兒童文學在小學語文教育中的價值

1.認知功能

兒童時期對社會的了解還比較模糊。兒童文學對世界，社會文化和人的描寫可以幫助小學生了解社會，為學生認識事物，分析問題提供一個范本。偉大的作家高爾基曾經(jīng)說過，他小時候讀過的大量文學作品，對他未來的學習和創(chuàng)作有著巨大的影響力。兒童文學創(chuàng)作的一個重要目標就是通過不同的文學創(chuàng)作迎合兒童的思維認知方式，從兒童的角度幫助兒童更好地理解和激發(fā)對世界的熱愛。

2.培養(yǎng)兒童的情感意識

用兒童文學來培養(yǎng)孩子的情感也是非常重要的。由于兒童文學教學不是純粹的知識教學，它還肩負著豐富小學生情感世界的重要責任。例如在小學語文一年級下冊的《王二小》中就表現(xiàn)了王二小高尚的內(nèi)心世界與質(zhì)樸的愛國精神，而二年級下冊的《丑小鴨》所表現(xiàn)的是對弱者的關(guān)懷，包括對美好生活的愿景，鼓勵人們通過不懈的奮斗和充足的自信心來扭轉(zhuǎn)人生，這些兒童文學作品可以感染學生，使他們受到情感的影響，擴大想象力。

3.美學效果

在兒童文學的創(chuàng)作過程中，筆者特別注重對美的詮釋和贊美。 兒童文學不僅要有內(nèi)容，還要有形式美。 在小學語文教學中，教師應(yīng)重視小學生在教學中的閱讀教學，使小學生感受到兒童文學所蘊含的美，從而提高小學生的審美水平。 例如，在閱讀安徒生童話中的《野天鵝》這篇作品時，主人翁艾麗莎不僅外表美而且心靈美。她在解救她哥哥時，經(jīng)歷了各種考驗和磨難，但是她一直都忍辱負重，一直把她個人的生死置之度外。艾麗莎的這種勇于犧牲、堅定勇敢的精神，也影響了一代又一代的讀者，影響了他們的審美觀和價值觀。

4.兒童文學有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

兒童文學與成人文學不同。同時，小學生的思維與中學生或成人的思維存在很大的差異。因為他們對世界上許多事物缺乏認識，對未知事物會產(chǎn)生好奇心，雖不能正確地定位事物和解釋事物，卻可以在探索的過程中激發(fā)無限的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學包括寓言，童話和短片小說，這些文學作品是非常有想象力，有趣的，在兒童文學的教學過程中，教師通過分析故事，讓學生學習語言表達的一些技巧。同時，通過學習兒童文學，學生對世界和未知事物產(chǎn)生好奇心，學會探索未知事物，對事物表達自己的看法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

二、兒童文學在小學語文教學中的策略

1.將兒童文學知識與教學相結(jié)合

對于小學語文教師的兒童文學知識培訓應(yīng)以知識的主要應(yīng)用為基礎(chǔ)，不能僅對兒童文學知識進行研究，還要把培養(yǎng)的重點放在兒童文學的理論知識培訓上，將理論知識引入課堂講授，從而提高小學語文教學質(zhì)量，

2.挖掘兒童文學的審美情趣

兒童的思維非常簡單，而兒童的想象力特別豐富，具有獨特的思維能力，強烈的好奇心和激烈的探究欲望。因此，教師可以結(jié)合兒童文學開展自主教學。通過挖掘兒童文學的美學和興趣，可以幫助孩子形成良好的審美和感官能力，增強自主學習的積極性，確保他們的身心健康。教師可以深入了解學生身心發(fā)展的特點，盡量站在學生的角度思考，找出兒童生活與兒童文學的聯(lián)系，讓學生能夠了解兒童文學作品中的情節(jié)在內(nèi)容在日常生活中的表現(xiàn)，抓住兒童文學的審美特征。

3.要引導學生正確科學地進行課外兒童文學閱讀

語文學習是一個修身的過程。語文教師應(yīng)引導學生選擇合適的課外兒童文學閱讀材料，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。及時了解目前小學生最喜歡的兒童文學是什么。例如在小學生之間流傳廣泛的作品有楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列作品等。教師要充分利用兒童文學資源以提高語文教學水平和效率。

三、結(jié)語

小學語文教育是兒童學習全過程中最基礎(chǔ)也是最重要的課程。隨著素質(zhì)教育的不斷改革，小學語文教材與兒童文學的聯(lián)系更加緊密。對兒童文學的研究不僅是對文字，詞句的研究，對學生的成長也具有重要的意義。為了提高語文教學效率，小學語文教師必須正確把握兒童文學的審美特征和文體特征，不斷提高自身素養(yǎng)。兒童文學作為最貼近兒童思維、想象和理解能力的文字形式，在小學語文教育中占有重要地位，在指導教師，改進教材，教育學生方面發(fā)揮著重要作用。它的價值是不可估量的。

參考文獻：

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指導老師：向麗媛