許華君

[摘 要]“興趣就是最好的老師”這是愛因斯坦的經(jīng)典名句，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，把一門沒有興趣的課程學(xué)好是很難得，學(xué)生的成績(jī)不好我們絕大部分教師會(huì)歸結(jié)為學(xué)生不自覺學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成，其實(shí)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)是有很多方面的原因的，我想學(xué)生對(duì)某門課程不感興趣是不想學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。那么培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了重中之重，本文將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勎沂窃鯓优囵B(yǎng)學(xué)生如何化學(xué)產(chǎn)生興趣的。

[關(guān)鍵詞]興趣；培養(yǎng)；啟發(fā)；提問(wèn)

“興趣就是最好的老師”這是愛因斯坦的經(jīng)典名句，學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提條件就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，學(xué)生才開始接觸化學(xué)，非常容易受到其他科目的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)左右他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度。想要讓學(xué)生消除對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼感和陌生感，化學(xué)的第一堂課是非常的關(guān)鍵，當(dāng)然，后續(xù)的課程也非常的重要，只有徐徐漸進(jìn)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生比較大的興趣。筆者認(rèn)為，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)老師產(chǎn)生好感，是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，每年的新一屆的學(xué)生，要讓學(xué)生清楚我們是一名優(yōu)秀的教學(xué)能手，是一個(gè)值得學(xué)生新來(lái)的好朋友。下面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、樹立良好形象，展示人格魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣不是穩(wěn)定的，它受制于環(huán)境，而教師影響是其中的重要因素。富于人格魅力的教師，學(xué)生就會(huì)敬慕他的學(xué)識(shí)，模仿他的言論和行動(dòng)，從而也就連帶喜歡他所任教的科目。我每次在上課前就在鏡子前照一照，看看頭發(fā)是否整齊，衣服是否整潔，工作過(guò)程中還做到了守時(shí)、守信，比如上課前我做到了提前一分鐘站在教室門外，下課絕不拖堂，答應(yīng)學(xué)生的事絕不食言。教師也不能只捧一本教科書念一輩子，要廣泛涉獵學(xué)科知識(shí)，善于捕捉與化學(xué)有關(guān)的最新的科技動(dòng)態(tài)和社會(huì)信息，在課堂內(nèi)外都要注意對(duì)學(xué)生有直接的語(yǔ)言美、儀態(tài)美，更重要的是要重“德”，化學(xué)也好，其他科目也好，都必須建構(gòu)在正確的道德觀念之上。這樣，才能正確的使用所學(xué)的知識(shí)。與此同時(shí)，加之莊重大方的儀表，博大精深的學(xué)識(shí)，親切謙和的態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感。對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，能從容大方地旁征博引，巧妙應(yīng)對(duì)，使學(xué)生在教師美麗的情操中產(chǎn)生積極情感，進(jìn)而也會(huì)產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣。

二、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開始就等于成功的一半”。上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心。所以，我們想要上好第一節(jié)課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，要設(shè)計(jì)許多問(wèn)題“催化”他們?nèi)ニ伎?，去探索，“加速”他們主?dòng)地學(xué)習(xí)。例如，緒言課一開始就向?qū)W生提問(wèn)：“什么是化學(xué)？”學(xué)生面面相覷，不能回答。老師再問(wèn)：“氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？”“如果改用口吹的氣球，它能不能飛呢？”學(xué)生異口同聲地回答：“用口吹的氣球不能飛。”對(duì)于這些疑問(wèn)，老師可不作答，既而還可以再提出一連串的問(wèn)題：“熱天時(shí)食物為什么會(huì)腐爛？”“鐵為什么會(huì)生銹？”“煤氣為什么會(huì)致人死亡？”“人胃里的胃酸過(guò)多可以用什么藥治療？”等等。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)臵“問(wèn)題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足。

三、努力上好緒言課，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是九年級(jí)才開的一門新課，所以第一節(jié)緒言課就顯得尤為重要。俗話說(shuō)的好：“好的開始就等于成功的一半”。因此，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想上好緒言課，我想：首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，如我在教授緒言時(shí)是這樣引入的：進(jìn)入教室先拿出事先用毛筆蘸上酚酞試液寫上“化學(xué)”的一張白紙，將這張白紙貼在黑板上，然后用事先裝入氫氧化鈉溶液的噴瓶向白紙上噴，然后白紙上出現(xiàn)了兩個(gè)紅色的字“化學(xué)”。學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，此時(shí)，興趣大增，歡欣不已，繼而表示驚訝，緊接著又做了一個(gè)“清水三變”的 魔術(shù)，由“清水”變成“牛奶”又變成“汽水”再變成“牛奶”，進(jìn)而把學(xué)生的情緒推到高潮。最后我說(shuō)：“如果想知道這其中的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)化學(xué)這門課。隨后，我又簡(jiǎn)單地介紹了化學(xué)與生活的關(guān)系，講解了化學(xué)的發(fā)展史，介紹了綠色化學(xué)，從而激勵(lì)同學(xué)們努力讀書，發(fā)憤圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。學(xué)生聽后興趣大增

四、理論聯(lián)系生活，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識(shí)本身理論性強(qiáng)，免不了枯燥與乏味。如果將知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相連，涉及熟悉的生活常識(shí)，他們自然會(huì)關(guān)心注意引發(fā)興趣。把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值與用途。 我們的生活多姿多彩，處處都可以找到化學(xué)的身影；我們的衣食住行離不開化學(xué)；無(wú)處不在的自然現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。因此我們的教學(xué)也應(yīng)該走向社會(huì)，貼近生活實(shí)際，以此來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如：新買的鋁鍋，燒過(guò)自來(lái)水后會(huì)有黑色斑點(diǎn)生成；家庭裝修的各種金屬器具一段時(shí)間后變得暗淡；經(jīng)常雷雨交加的地方禾苗長(zhǎng)得非常茂盛等等。這些奇妙的現(xiàn)象很平常但是卻沒有多少人會(huì)去注意，會(huì)去了解。當(dāng)提出這些問(wèn)題時(shí)肯定會(huì)激起學(xué)生的好奇心，這時(shí)就能促使他們?nèi)W(xué)習(xí)掌握水泥、鋁和氮?dú)獾男再|(zhì)，加深他們的體會(huì)。利用日常的東西來(lái)舉例，更能讓學(xué)生牢記，讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科。不僅能夠解決他們的疑惑，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和提高能力，還能讓他們更好地認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，更好的利用身邊的資源，從而造福人類。

開展多種形式的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際，組織引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，鼓勵(lì)他們積極參加形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊。如：在講愛護(hù)水資源一課后，讓學(xué)生調(diào)查、了解生活周圍有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，有哪些水的污染源，并通過(guò)討論提出節(jié)約水的可行性建議。再如講有機(jī)合成材料一課時(shí)，可讓學(xué)生收集一些服裝的標(biāo)簽，察看服裝面料里料的纖維種類。還有，在講使用燃料對(duì)環(huán)境的影響一課后，讓學(xué)生調(diào)查我市汽車、工廠和家庭等使用的不同燃料的性能、價(jià)格，對(duì)環(huán)境的影響，以及所采取的環(huán)境保護(hù)措施等。

通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊，我們的衣、食、住、行離不開化學(xué)，進(jìn)而能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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