楊瑞紅 李杰

摘要：?幼兒教師充分利用各種手段和方法，在音樂課堂上創(chuàng)造一個輕松、和諧、愉快的氣氛。可以有效地消除幼兒一些心理問題，激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)幼兒更好的感知、記憶、思維和想象。并使他們覺得，學(xué)習(xí)不是一件苦差事，從而表現(xiàn)出喜悅和求知的欲望。并加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。因此，如何培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性是我們應(yīng)該不斷探索和實踐的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音樂教育;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

音樂學(xué)習(xí)的教化作用，即音樂所具有的陶冶品性作用，它所能創(chuàng)造的安寧，和諧環(huán)境，及更多不可勝說的益處，證明了音樂教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會孩子們未來生活，事業(yè)的必要條件。心理學(xué)家認為“興趣是人樂于接觸認識某種事物并為求參與相應(yīng)活動的一種心理傾向，不同水平和性質(zhì)的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣是緊密相關(guān)的?！奔ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是現(xiàn)代音樂教育的一條重要理念。

一、充分了解學(xué)、滿足好奇心

好奇心人人皆有。一般來說，根據(jù)人們的心理和生理的發(fā)展過程中，幼齡兒童好奇心最盛。幼兒教師應(yīng)準(zhǔn)確和適度地把握幼兒的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的潛能，這樣才能提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量。而對于此階段的幼兒大致集中表現(xiàn)幾個特點。

（一）好奇。對于幼兒，他們對什么是都有一種好奇心理，他們對于無知世界的探索促于他們對不認識、陌生的東西更充滿好奇心。根據(jù)這個特點，再每次課前就不要把這堂課主要要講的內(nèi)容直敘端出來，注意設(shè)下一個伏筆，把幼兒的好奇心調(diào)動起來，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）好玩。玩是孩子的天性，許多知識都是在游戲中掌握和鞏固的。在音樂教學(xué)中，把游戲帶入生活與課堂，使幼兒倍感興趣，集中精力，使在玩中學(xué)習(xí)音樂知識，達到良好的效果。

（三）好動。這是幼兒的本能。幼兒不論在學(xué)習(xí)和生活中，對任何陌生的事物總喜歡親眼看一看、親耳聽一聽、親手摸一摸、親自試一試?？梢恢庇行┙處煘榱司S持“好的”課堂紀律，讓幼兒做被動性的動作每個動作都為機械性的重復(fù)。孩子上的沒勁。更談不上興趣。因此教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)根據(jù)幼兒特點可采用情景教學(xué)的方法，讓幼兒在“動中學(xué)、學(xué)中動”，親臨其境。這樣滿足幼兒動的探索欲望，又增強學(xué)習(xí)效果。

（四）好問。幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)問，多啟發(fā)幼兒思考、幼兒之間問為什么，這樣可以活躍課堂氣氛，又可以對所學(xué)的知識加深印象。

（五）好唱。唱是音樂課很重要的環(huán)節(jié)。幼兒教師要根據(jù)歌曲巧妙設(shè)計符合特征被幼兒接受的歌曲來提高興趣。如：用身體部位、生活中常用物品，玩具拍打節(jié)奏。分聲部唱。還可以編唱歌詞。

（六）好勝。幼兒的好勝心很強，希望得到大家的注意與認可。針對幼兒這一心理特點，注意正確引導(dǎo)，把競賽式的教學(xué)方式引到課堂中，這種競賽活動既可以是幼兒之間的較量，也可以是師生之間的挑戰(zhàn)等;這些競賽活動不僅讓幼兒提高競爭意識還讓孩子從心底喜愛音樂。

二、注重個人差異性，尊重感受

每一個幼兒都是獨立的個體，有自己獨特的個性，都是一個小世界。古語說：“一花一世界，一葉一菩提。”不同年齡的幼兒對音樂有不同感受，要給幼兒以自己的方式感受表達音樂的機會。同樣的音樂，有的幼兒感覺他是（孩子會說溫柔）抒情的、優(yōu)美的，而有的幼兒感受他是（孩子會說有點傷心了，不開心了）委婉的、憂郁的，不論那一種感受，老師不應(yīng)做標(biāo)準(zhǔn)答案式的結(jié)語，要尊重幼兒的體驗結(jié)果。讓他們每次到音樂想起時，就能全身心的投入音樂中去。幼兒對音樂的感受主要以聽為主，教學(xué)中一定要考慮到幼兒的接受能力與感知能力。所以，在選材上要以生動有趣、易學(xué)易唱的樂譜為主，欣賞曲目以優(yōu)秀、激發(fā)幼兒美感的音樂作品，盡量采用綜合性的教學(xué)活動。讓他們每次聽到音樂后引起形體動作對音樂做出反映。此時，對學(xué)生給予有效的鼓勵與引導(dǎo)，讓體態(tài)律動盡量自然一些，讓幼兒更大膽的表達自己的審美感受，孩子們一定會暢所欲言，各抒己見，穩(wěn)定而持久的音樂興趣就自然形成了。

三、降低難度、嘗試成功

某動物學(xué)家曾做過這樣一個實驗：猴子喜歡吃香蕉，動物學(xué)家將這猴子與香蕉用玻璃板閣開，放在箱子內(nèi)，猴子起初一個勁的夠香蕉，但每次都撞到玻璃板上，屢屢碰壁后，猴子就放棄了，當(dāng)動物學(xué)家把玻璃板拆除后，他發(fā)現(xiàn)，猴子竟然失去對香蕉的興趣，不再去嘗試吃了。同樣道理，如果一個人對自己感興趣的事情，在追求的過程中，屢屢受挫，覺得難度太大，自己能力有限，又無外援幫助，積極性必然會降低。基于次情況，教師必須摸清幼兒的情況，揚長避短，選用適當(dāng)教材，根據(jù)不同時期出現(xiàn)的不同問題，有側(cè)重地、靈活地、采取不同方法來解決。在教學(xué)內(nèi)容上，一定要有潛入深、循序漸進，要不斷有心意，每個新的內(nèi)容都應(yīng)有新的難度，提出新的要求引起新的“興奮點”，有新鮮感。同時還要讓幼兒要做到要求并不很難，只要努力，定能做好，待其達到后再提出下一個努力方向，這樣，幼兒就會感覺到有希望，有奔頭。

四、放大優(yōu)點、及時表揚

幼兒在音樂學(xué)習(xí)中不可能一帆風(fēng)順，從不會到會，期間有個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)。有進步，也會有波動;有成功也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。教學(xué)中，多采用激勵的語言去引導(dǎo)幼兒。

音樂教育不是“跟我念十遍”的知識灌輸，而是“還能怎么玩”的智慧開啟。

因此借由豐富多元的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方式，以符合幼兒天性來開啟孩子音樂潛能。寶寶心智等各方面未成熟，需要外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激才會漸漸發(fā)展。音樂為孩子提供一個絕妙的學(xué)習(xí)窗口。借著這個窗口，可以成為他進入各種學(xué)科的任意門。平時教學(xué)中，多用堅定的目光鼓勵幼兒，用熱情的語言去激勵幼兒，幫助幼兒打開心門，正確定位。用發(fā)展的眼光看幼兒的未來，相信孩子們的發(fā)展?jié)摿?多鼓勵相信每個孩子，幫助他們學(xué)會自身情趣調(diào)節(jié)。當(dāng)有進步時要及時給予表揚，要像呵護荷葉上的水珠般呵護孩子的自尊心和上進心。

結(jié)束語

托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和有吸引力的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。中國有句古語：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。由此可見，興趣在求知中的重要。只要在教學(xué)中，滿足孩子的這種需要，使其由知之到好之進兒到樂之，就會取得事半功倍的效果。

參考文獻

[1]李晉媛.《幼兒音樂教育》[M].北京大學(xué)出版社，.

[2]徐發(fā)芬 對幼兒音樂興趣的培養(yǎng)[A].（2011）11-279-01