沈文明

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇常州 213164)

1 “去網(wǎng)絡(luò)化”與公寓文化育人功能

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化對校園文化產(chǎn)生了廣泛的影響，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為日常生活的重要部分。信息化時(shí)代，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的依賴程度不斷加深，出現(xiàn)“手機(jī)控”“微信控”“微博控”等現(xiàn)象，影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，不利于其身心的健康發(fā)展[1]。本文所指的“去網(wǎng)絡(luò)化”是基于學(xué)生在宿舍占用大量閑暇時(shí)間和精力去支配網(wǎng)絡(luò)活動而提出的，“去網(wǎng)絡(luò)化”并不是真正的“去掉”網(wǎng)絡(luò)，隔離學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸，而是指通過一系列的制度設(shè)計(jì)，以思想教育為指引，以活動為載體，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)生活，減少或弱化網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響。

公寓是高校開展學(xué)生思想政治工作的第二課堂，具有較強(qiáng)的德育功能[2]，也就是說，大學(xué)生公寓除了基本的住宿功能外，同時(shí)也兼具文化育人的功能，在“全程育人”和以學(xué)生為中心的理念下，兩個(gè)功能要相互結(jié)合，相互促進(jìn)，才不失偏頗。

2 網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下高職學(xué)生公寓現(xiàn)狀分析

1) 學(xué)生沉湎于虛擬網(wǎng)絡(luò)，容易產(chǎn)生隱性問題。研究顯示，高職學(xué)生閑暇時(shí)間較充裕，網(wǎng)絡(luò)使用占據(jù)其大量閑暇時(shí)間，對網(wǎng)絡(luò)媒體依賴性強(qiáng)[3]。不同于現(xiàn)實(shí)世界，虛擬網(wǎng)絡(luò)可以暫時(shí)將學(xué)生置身于一個(gè)獨(dú)立的平臺，在這個(gè)平臺之上，充斥著各種各樣的信息。網(wǎng)絡(luò)世界的開放性在給學(xué)生帶來海量信息、開闊視野、拓展知識面的同時(shí)，也會充斥著諸多不確定、隱性的價(jià)值觀和輿論導(dǎo)向。由于學(xué)生甄別事物、判斷方向的能力還不夠，會基于自身的理解和個(gè)人意志來認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)世界。一旦沉迷于虛擬網(wǎng)絡(luò)，脫離現(xiàn)實(shí)交往，其價(jià)值觀就容易出現(xiàn)偏差，甚至極端化。當(dāng)信任感建立在一種難于評估的機(jī)制上，沒有得到有效的確認(rèn)及強(qiáng)化之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源可能就會演變?yōu)闈撛诘摹帮L(fēng)險(xiǎn)”，因?yàn)閭€(gè)體的網(wǎng)絡(luò)活動抽象為虛擬、看不見的社交，不必受表情、感受、責(zé)任的約束，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的隨意性和傾向性就會無限擴(kuò)大。在這種情況下，學(xué)生把閑暇時(shí)間和感情轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)，忽視現(xiàn)實(shí)中師生關(guān)系的互動，擱置人際之間的溝通與交流，將自己獨(dú)立于整個(gè)學(xué)生共同體之外，從而導(dǎo)致“自我同一性”的混亂，延遲大學(xué)生的心理發(fā)展，推遲跨入成人狀態(tài)，并產(chǎn)生很大的心理健康問題[4]。

2) 公寓管理以安全為重心，思想教育引導(dǎo)未深入。不可否認(rèn)，公寓的住宿功能是首位，然后才論及育人功能。沒有一個(gè)安全、和諧、穩(wěn)定的公寓環(huán)境，也就很難有實(shí)際的育人效果。當(dāng)前，高職教育已經(jīng)從規(guī)?；瘮U(kuò)張邁向了內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)校硬件設(shè)施得到了較大的改善，公寓管理也推進(jìn)了社會化的后勤模式，物業(yè)部門與院系共同管理的二元結(jié)構(gòu)業(yè)已形成。在實(shí)際的公寓管理過程中，安全工作是永恒的主題，是公寓工作的重中之重，圍繞公寓開展的所有工作和活動都必須基于安全這個(gè)前提而設(shè)計(jì)，可以說，安全工作是評判公寓建設(shè)合格與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。不管是物業(yè)的管理員，還是院系的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員都視安全為不可觸及的紅線，“安全第一”也是在組織結(jié)構(gòu)與實(shí)際行動中必須遵行的原則。正是在這種情境下，公寓所涉及的學(xué)生工作都圍繞安全工作而展開，從新生的入學(xué)到畢業(yè)生的離校，學(xué)校做了大量細(xì)致深入且具有預(yù)防性和前瞻性的工作，而將公寓內(nèi)部的宿舍文化與學(xué)生思想教育置于次要地位，對學(xué)生的日常思想和網(wǎng)絡(luò)行為沒有引起足夠的關(guān)注和重視。事實(shí)上，這恰恰是公寓文化教育的重要內(nèi)容。學(xué)生有被關(guān)注和重視的需求，不應(yīng)總是處于被管理的角色，公寓中需要建立平等、開放、暢通的互動機(jī)制。視安全為統(tǒng)領(lǐng)的管理理念有其合理性和現(xiàn)實(shí)的需要，但不能等同于公寓工作的全部，更不能將安全工作與學(xué)生思想教育引導(dǎo)區(qū)別對待、隔離開來。

3) 學(xué)業(yè)內(nèi)容及其安排具有單一性，自我驅(qū)動力較弱。從課程安排的結(jié)構(gòu)和時(shí)間上來說，宏觀層面的校間差異并不大，課堂外的閑暇時(shí)間也大致相同，不同之處在于學(xué)生對時(shí)間規(guī)劃和分配方面。高職院校學(xué)生將過多的時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，并不是本身的閑暇時(shí)間較多，而是課堂之余學(xué)業(yè)壓力不足以讓學(xué)生“忙”起來，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力低，缺乏主動學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失[5]，學(xué)生缺少自律，內(nèi)在驅(qū)動力不足。當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)在現(xiàn)階段通過努力不可能達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，就會產(chǎn)生一種挫敗感和自卑的心態(tài)，降低對自己的發(fā)展要求。相對本科院校，高職生的專業(yè)發(fā)展缺乏直接的上升通道，因此，高職學(xué)生在畢業(yè)后主要是直接就業(yè)進(jìn)入社會，雖然有少量的學(xué)生選擇繼續(xù)深造攻讀本科學(xué)歷，但大多數(shù)的高職生在進(jìn)校時(shí)，對自我的職業(yè)發(fā)展去向有比較明確的了解。正是這些外在環(huán)境因素的影響，在很大程度上造成了高職學(xué)生對自我效能評價(jià)低，內(nèi)驅(qū)力缺乏動力。因此，從某種意義說，學(xué)生過多的網(wǎng)絡(luò)文化活動，折射出的是一種學(xué)業(yè)觀和擇業(yè)觀，更是一種自我驅(qū)動能力的強(qiáng)弱。

3 “去網(wǎng)絡(luò)化”的路徑探索

1) 理性對待網(wǎng)絡(luò)，由灌輸?shù)睫D(zhuǎn)移注意力。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它發(fā)揮的作用是正面還是負(fù)面，其實(shí)不在于“劍”本身，而在于掌握“劍”的人[6]。學(xué)生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)，尤其是過于“網(wǎng)絡(luò)化”的問題，應(yīng)理性看待。網(wǎng)絡(luò)文化作為客觀存在的事物，本身不會帶來所謂的正負(fù)影響，只有在與人相互影響、相互作用的條件下，才會引起相關(guān)的效應(yīng)，其中人起根本的能動作用?！叭ゾW(wǎng)絡(luò)化”的思維要從學(xué)生的理性態(tài)度和價(jià)值取向著手，從網(wǎng)絡(luò)支配時(shí)間的長短、沉迷的程度、投入的關(guān)注點(diǎn)等多個(gè)維度來深入了解公寓內(nèi)學(xué)生的基本現(xiàn)狀。立足學(xué)生的現(xiàn)狀，為有針對性的思想引導(dǎo)提供素材；從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的注意力及所思所想，才能為“網(wǎng)絡(luò)化”的宿舍生活提供優(yōu)化策略。因此，面對個(gè)性張揚(yáng)的“90后”大學(xué)生，需要轉(zhuǎn)變教育管理理念，革新工作方法，堅(jiān)持思想引導(dǎo)和實(shí)踐行動雙管齊下，進(jìn)公寓、入宿舍，聊生活、談學(xué)習(xí)，與學(xué)生建立起親密信任的師生關(guān)系，把握學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生過于“網(wǎng)絡(luò)化”生活的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，在學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)、教師三者之間形成良性的互動機(jī)制，使學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的二元狀態(tài)得到改變。利用師生互動帶來的新變化，將有力促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀念的轉(zhuǎn)變，以及網(wǎng)絡(luò)化行為的改善，從而逐漸轉(zhuǎn)移學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力和依賴性。

2) 安全與文化并重，加強(qiáng)公寓整體環(huán)境的營造。安全工作是公寓管理的首要任務(wù)，也是公寓其他功能發(fā)揮的基礎(chǔ)和前提。但是也應(yīng)看到，在網(wǎng)絡(luò)文化如此普及和發(fā)展的當(dāng)前，公寓管理的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、模式已發(fā)生了較大的改變。如今，各種網(wǎng)絡(luò)信息的融入、新時(shí)代學(xué)生的特質(zhì)等方面都對公寓管理面臨新的挑戰(zhàn)。做好公寓文化建設(shè)工作，力求充分展現(xiàn)公寓多種功能，就需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)安全工作與文化建設(shè)協(xié)調(diào)推進(jìn)。要從公寓整個(gè)宏觀環(huán)境著手，立足網(wǎng)絡(luò)文化的現(xiàn)實(shí)背景，在強(qiáng)調(diào)公寓安全工作的同時(shí)，重點(diǎn)了解宿舍的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，避免過于“網(wǎng)絡(luò)化”傾向。以項(xiàng)目為載體，以活動為中心，建設(shè)一批“示范”宿舍，創(chuàng)建“優(yōu)良學(xué)風(fēng)型”“高雅文化型”“公益文明型”“黨員先鋒型”宿舍，發(fā)揮不同“示范”宿舍的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生融入各種類型的活動中，適當(dāng)走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍，加強(qiáng)人際互動，參與公益活動，減少對網(wǎng)絡(luò)的過多關(guān)注，把更多的閑暇時(shí)間有效利用起來，豐富宿舍的文化內(nèi)涵。另外，要吸收“書院制”公寓管理模式的精神，主動走近學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與公寓文化建設(shè)的積極性，實(shí)行學(xué)工主導(dǎo)、隊(duì)伍協(xié)同，把促進(jìn)師生交往、優(yōu)化成長環(huán)境、拓展學(xué)習(xí)空間、強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)服務(wù)保障作為公寓管理的核心任務(wù)，努力做到“同住、關(guān)心、知情、引導(dǎo)”[7]。

3) 加強(qiáng)理想信念教育，講好身邊故事。學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)，將過多的時(shí)間消費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，側(cè)面反映了網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生理想信念的沖擊，在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生自我追求、自我信念的缺失。反思學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)化”傾向的影響，需要從思想上提升學(xué)生的理想信念認(rèn)同，加大理想信念教育。思想是行動的先導(dǎo)，行為是思想的實(shí)踐，要從關(guān)注學(xué)生問題向推進(jìn)學(xué)生思想變化轉(zhuǎn)變[8]。高職院校管理者要深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征與網(wǎng)絡(luò)信息傳播特點(diǎn)，積極掌握網(wǎng)絡(luò)教育的主動權(quán)和話語權(quán)，以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為要求，努力培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取精神，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育網(wǎng)絡(luò)模式[9]。同時(shí)，要通過身邊榜樣的力量感染學(xué)生，講優(yōu)秀學(xué)生的故事，使學(xué)生逐漸消除成癮的負(fù)面“網(wǎng)絡(luò)化”現(xiàn)象。一方面讓能合理安排閑暇時(shí)間并在專業(yè)學(xué)習(xí)上有所特長的學(xué)生，以“朋輩”的身份融入學(xué)生群體中，拉近溝通的距離，體現(xiàn)身邊人講身邊事的同代感，能被學(xué)生所接受、認(rèn)可，具有較強(qiáng)的說服力和借鑒性；另一方面邀請優(yōu)秀校友舉辦多種形式的網(wǎng)絡(luò)專題活動或講座，發(fā)揮校友“過來人”的資源優(yōu)勢。校友的成長成才經(jīng)歷是以一種全新的視角，站在社會與學(xué)校兩個(gè)視角來闡釋“網(wǎng)絡(luò)化”問題和大學(xué)學(xué)習(xí)，可以觸動學(xué)生的心靈、價(jià)值認(rèn)同，有利于沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生進(jìn)行自我意識覺醒以及網(wǎng)絡(luò)不合理行為的調(diào)適。

4 結(jié)束語

高職院校學(xué)生宿舍中過于“網(wǎng)絡(luò)化”的生活，需要教育管理者從思想上重視，密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和網(wǎng)絡(luò)化行為，從現(xiàn)象的根本原因入手，運(yùn)用多種方式進(jìn)行合理引導(dǎo)。