劉 筱

（長江師范學(xué)院，重慶 408100）

在高等教育大眾化階段，地方高校不僅肩負(fù)著大眾化的歷史責(zé)任，同時(shí)成為區(qū)域科技創(chuàng)新與發(fā)展的主力。在“雙一流”高校建設(shè)背景下，地方高校應(yīng)進(jìn)一步明確自身定位目標(biāo)，彰顯辦學(xué)特色，走產(chǎn)教融合之路，以產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)于區(qū)域發(fā)展。目前西部地方高校由于區(qū)位特點(diǎn)及其在高等教育生態(tài)結(jié)構(gòu)中所處位置的劣勢，致使其產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新動力不足。但西部地方高校辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)的獨(dú)特性，均賦予其一定的比較優(yōu)勢，有利于學(xué)校與政府、企業(yè)及相關(guān)科研機(jī)構(gòu)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。西部地方高校在發(fā)展中應(yīng)積極加強(qiáng)與外界聯(lián)動，以開闊的視野，立足區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，積極開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，逐步發(fā)揮自身在區(qū)域社會發(fā)展中的關(guān)鍵作用。

一、西部地方高校在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的比較優(yōu)勢

西部地方產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體系主要依托高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)與政府等協(xié)同創(chuàng)新主體，共同開展聯(lián)合攻關(guān)，是在資源共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的創(chuàng)新活動。這種創(chuàng)新活動注重發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部各主體的比較優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。就目前學(xué)界研究現(xiàn)狀來看，學(xué)者們普遍認(rèn)為，西部地方產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的困境主要是：高校缺乏優(yōu)秀科研人才及團(tuán)隊(duì)力量不強(qiáng)，不具備高大上的研究成果；區(qū)域內(nèi)的中小型企業(yè)多采用傳統(tǒng)生產(chǎn)、經(jīng)營方式，研發(fā)意愿不強(qiáng)；地方政府宏觀引導(dǎo)力度及政策支持度不夠[1]。基于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各主體的異質(zhì)性而言，高校、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)及政府的利益訴求各不相同，因此可聚焦主體間的異質(zhì)性，析出各協(xié)同創(chuàng)新主體自身的比較優(yōu)勢。西部地方高?？梢罁?jù)辦學(xué)定位，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新中的比較優(yōu)勢，破解難題，化困境為動力。

（一）行業(yè)性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

西部地方高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時(shí)，應(yīng)根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，將行業(yè)性應(yīng)用型人才作為學(xué)校人才的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一[2]。研究者認(rèn)為，行業(yè)性應(yīng)用型人才培養(yǎng)是西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織促成的有力抓手，而西部地方高校行業(yè)性、實(shí)踐性及應(yīng)用型的人才培養(yǎng)特色，恰能滿足同區(qū)位企業(yè)對人才的需求。

在西部地方高校與企業(yè)之間，行業(yè)性應(yīng)用型人才培養(yǎng)無疑是兩者的共同追求。對企業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，市場的激烈競爭均不斷刺激企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造、升級，因而企業(yè)必須提高從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)。但地處西部地區(qū)城市的企業(yè)，自身在對從業(yè)人員進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)方面不具有優(yōu)勢，因而企業(yè)自然會轉(zhuǎn)向高校尋求合作，委托培訓(xùn)專業(yè)人員，甚至與高校合作進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)。對高校而言，為提高人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性、提升學(xué)生就業(yè)率、爭取更多優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)而提高學(xué)校社會影響力，也會促使其將目光轉(zhuǎn)向同區(qū)域內(nèi)與之有合作意愿的企業(yè)。因此，行業(yè)性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)便成為西部地方高校與企業(yè)進(jìn)行合作的基礎(chǔ)，雙方可以此為協(xié)同創(chuàng)新的契合點(diǎn)，展開合作。

（二）立足區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)

學(xué)科建設(shè)是高校科技創(chuàng)新的載體，重大科技發(fā)明及突破、新興產(chǎn)業(yè)的誕生都與學(xué)科發(fā)展及創(chuàng)新緊密相關(guān)。地方高校學(xué)科建設(shè)要在區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮作用，不僅要提升學(xué)科建設(shè)水平，更應(yīng)關(guān)注學(xué)科建設(shè)與區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的適切性，提升學(xué)科建設(shè)的供給與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求之間的契合度與匹配度。

對西部地方高校而言，地域性是其特色學(xué)科建設(shè)的基本特點(diǎn)，在一定程度上也是其存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。但西部地方高校的學(xué)科建設(shè)長期拘泥于區(qū)域環(huán)境之中，在學(xué)科結(jié)構(gòu)上也存在傳統(tǒng)學(xué)科較多、新興學(xué)科發(fā)展滯后的問題，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的契合度不高。在西部地區(qū)創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略背景下，在區(qū)域社會整體實(shí)力提升和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整并舉的發(fā)展態(tài)勢中，地方高校的學(xué)科建設(shè)需考慮區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，有目的地進(jìn)行學(xué)科取舍，實(shí)現(xiàn)錯位發(fā)展，以學(xué)科水平的提升來提高服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。地方高校應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為科技創(chuàng)新平臺，為企業(yè)發(fā)展提供專業(yè)技術(shù)、科研成果和資詢服務(wù)，在市場機(jī)制作用下，企業(yè)自然愿意與地方高校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，開展優(yōu)勢資源互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共贏。因此，西部地方高校應(yīng)在學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整、專業(yè)優(yōu)化，管理創(chuàng)新等方面發(fā)力，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的智慧引領(lǐng)和智力支持作用[3]。同時(shí)，促進(jìn)高?？焖偃谌?yún)^(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略之中，使學(xué)科建設(shè)回歸到服務(wù)于社會發(fā)展的內(nèi)涵之中。

（三）西部地方高校的比較優(yōu)勢

地處欠發(fā)達(dá)的西部的區(qū)位歷來被看作西部某些地方高校發(fā)展的制約瓶頸。然而劣勢在一定條件下也可轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢。盡管西部地方高校的發(fā)展在一定程度受到區(qū)位條件的限制，但在與同區(qū)域內(nèi)中小型企業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新中卻具有一定的優(yōu)勢。

西部地區(qū)大多數(shù)中小型企業(yè)研發(fā)意識較為薄弱，自身研發(fā)實(shí)力不強(qiáng)，同時(shí)因資金問題也可能無力使用成本較高的研究成果。畢竟企業(yè)以經(jīng)濟(jì)利益為重，跨區(qū)域協(xié)同意味著投入更多資金與資源，以及需要協(xié)調(diào)更多的具有“區(qū)域性特征”的各種關(guān)系。因此，西部地區(qū)的中小企業(yè)會優(yōu)先考慮位于區(qū)域內(nèi)的高校、科研機(jī)構(gòu)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。同時(shí)，同區(qū)域的地方高校因具備地域上的協(xié)同優(yōu)勢，企業(yè)與高校間可有效扭轉(zhuǎn)因信息不暢造成的彼此孤立狀態(tài)[4]，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各主體進(jìn)行深度協(xié)作，也能使人員、信息、技術(shù)等資源在動態(tài)整合中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。

二、影響西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的因素

西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是產(chǎn)學(xué)研各主體進(jìn)行跨界融合，形成相對獨(dú)立且具有穩(wěn)定性和自組織特性的創(chuàng)新組織。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織是一個開放系統(tǒng)，該系統(tǒng)的發(fā)展與演變需要與外界產(chǎn)生交互作用，同時(shí)需要刺激內(nèi)部各子系統(tǒng)間的非線性作用，不斷地進(jìn)入復(fù)雜狀態(tài)。

（一）外部支持因素

西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是具有自組織特性的系統(tǒng)。該系統(tǒng)在發(fā)展過程中，會隨時(shí)間推移沿衰減方向產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)入無序性增加、有序性減弱的熵增過程。系統(tǒng)的這種狀態(tài)，可稱之為熵值增加效應(yīng)，它是一切真實(shí)系統(tǒng)都存在的最具本質(zhì)的特征，因此需增加負(fù)熵，修復(fù)混沌狀態(tài)，使系統(tǒng)從低級無序走向高級有序[5]。耗散結(jié)構(gòu)論者認(rèn)為，系統(tǒng)只有在遠(yuǎn)離平衡的條件下，才有可能向著有秩序、有組織、多功能的方向進(jìn)化。在西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)發(fā)展過程中，可以通過系統(tǒng)外界的發(fā)展環(huán)境、經(jīng)濟(jì)政策、管理制度、市場需求、政策機(jī)制及市場刺激等實(shí)現(xiàn)負(fù)熵增加，以此使協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)不斷遠(yuǎn)離平衡態(tài)。伴隨著產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)內(nèi)部各主體間的交互作用，子系統(tǒng)因內(nèi)部漲落，使系統(tǒng)開始無序運(yùn)行。隨著內(nèi)外部漲落增強(qiáng)到一定程度時(shí)，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新自組織系統(tǒng)便會發(fā)生質(zhì)變，進(jìn)入更高級的新的穩(wěn)定狀態(tài)。外部支持因素中，影響最大的是政府的政策與制度供給以及市場的作用。

1.政府的政策與制度供給。政府的政策與制度供給不僅直接影響西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的形成，也對系統(tǒng)的發(fā)展與完善有重要影響。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)形成之初，首先需要外界向系統(tǒng)輸入能量以激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新合作動力的產(chǎn)生。協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)將外界輸入的能量加以消化、吸收并共享，創(chuàng)造出新能量向外界輸出，如新技術(shù)、新方法、新知識、新產(chǎn)品、新工藝及研發(fā)經(jīng)驗(yàn)等。在外界輸入的能量中，便有來自政府的政策與制度。

來自政府的政策、制度與激勵作為能量，能有效催生協(xié)同創(chuàng)新。隨著協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的不斷發(fā)展，系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)因?yàn)槔娴纫蛩氐挠绊?，必然出現(xiàn)各種摩擦與沖突，甚至使協(xié)同創(chuàng)新體系運(yùn)作越來越難以為繼，即進(jìn)入熵增過程。此時(shí)尤其需要政府制定相應(yīng)的政策進(jìn)行調(diào)節(jié)與指導(dǎo)。政府各項(xiàng)政策與系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行的匹配度，以及系統(tǒng)內(nèi)資源配置及運(yùn)作的匹配度越高，越能促使協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)創(chuàng)造新價(jià)值。更多新價(jià)值的創(chuàng)造，有利于系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)非線性作用的加強(qiáng)，也有利于整個協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)煥發(fā)內(nèi)生性動力，使整個系統(tǒng)越發(fā)穩(wěn)定，繼而進(jìn)入全新協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的高級階段。

2.市場的刺激與調(diào)節(jié)。市場競爭壓力下企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展必須尋求技術(shù)創(chuàng)新的合作伙伴，高校是科技創(chuàng)新的重要源頭，具有與企業(yè)異質(zhì)性的資源與能力。在市場的刺激下，企業(yè)與高校的協(xié)同促使創(chuàng)新活動更有成效。協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)啟動之后，市場信息成為其發(fā)展進(jìn)程必不可少的刺激因素。市場信息包括市場當(dāng)下需求的產(chǎn)品、技術(shù)與人才等。信息占有量越大，對市場信息反應(yīng)越敏捷，則越可能向外界輸出極具價(jià)值的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)及新方法等，因而越有利于協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)與市場進(jìn)行能量交換，利于系統(tǒng)的穩(wěn)定與發(fā)展。市場機(jī)制的調(diào)節(jié)與刺激既是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的參照坐標(biāo)，又為產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同創(chuàng)新注入強(qiáng)勁活力，能有效推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新的深度融合。

（二）各主體的利益因素

西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是一個利益共同體組織。就其本質(zhì)而言，該系統(tǒng)是各協(xié)同主體以利益驅(qū)動，追求利益創(chuàng)造與共享而形成的自組織體系。由于協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)是由各類具有異質(zhì)性的組織而構(gòu)成，而每個行為主體均是獨(dú)立利益單元。各行為主體間的異質(zhì)性是行為主體產(chǎn)生合作的動機(jī)[6]。由于高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府及科技中介組織等在自身角色定位、資源提供、目標(biāo)和責(zé)任分擔(dān)等方面存有很大差異，各主體在追求利益一致性的基礎(chǔ)上，還各有自身獨(dú)有的利益訴求。

就企業(yè)而言，通過協(xié)同創(chuàng)新最終盈利并追求經(jīng)濟(jì)效益最大化是其目的。企業(yè)在協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中，無論是科技成果及技術(shù)的直接應(yīng)用，或是共同的研發(fā)，其最終目的是將資源轉(zhuǎn)化為商品獲益；地方高校的屬性是非營利性組織，旨在傳播知識與文化、培養(yǎng)人才，更要服務(wù)于社會。因而地方高校希冀通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同提升學(xué)科建設(shè)水平，提升服務(wù)社會能力，提高高校的社會影響力；科研機(jī)構(gòu)通過產(chǎn)學(xué)研協(xié)同不斷提升科學(xué)研究水平。主體間的異質(zhì)性通常會直接影響各主體對創(chuàng)新組織共同利益的自覺維護(hù)，進(jìn)而導(dǎo)致主體間缺乏認(rèn)同與包容，影響協(xié)同創(chuàng)新組織的協(xié)同創(chuàng)新能力、組織能力及深度融合能力，以致于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的運(yùn)行不暢。但企業(yè)、地方高校與科研機(jī)構(gòu)雖然在利益追求方面存有差異性，但在共同利益的基礎(chǔ)上各自的利益必然也會在某種程度上達(dá)成，這是協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)形成的基礎(chǔ)。

三、西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動機(jī)制

（一）動力機(jī)制

1.協(xié)同創(chuàng)新的外部動力。系統(tǒng)動力學(xué)理論指出，所有系統(tǒng)演化的背后均有其相應(yīng)的動力機(jī)制，以此引導(dǎo)事物從低級階段向高級階段演變[7]。西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)與外界存在交互關(guān)系，外部動力便來源于自組織系統(tǒng)與外界的非線性交互作用，即系統(tǒng)與政府及市場間的非線性交互作用。政府的制度與政策是西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的控制參量，決定著協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的方向與路徑，良好的外部創(chuàng)新環(huán)境可有效激發(fā)產(chǎn)學(xué)研各主體的協(xié)同意愿，促使協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)演化為穩(wěn)定組織。政府對西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的支持力度、利益分配機(jī)制及成果評價(jià)等政策的制定，直接影響協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)能否真正的形成與可持續(xù)發(fā)展。市場作為外部動力的一部分，具有不可預(yù)測性，較難借助其力量有效推動組織系統(tǒng)趨向穩(wěn)定。

2.協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)部動力。內(nèi)部動力是西部高校協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的序參量，來源于系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)間的非線性交互作用，這是系統(tǒng)演化的根本動力。對西部地方高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)而言，內(nèi)部動力來自系統(tǒng)內(nèi)部高校、企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)等之間的非線性作用，它影響著協(xié)同創(chuàng)新的走向與發(fā)展程度。

協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)內(nèi)部，以產(chǎn)學(xué)研三類不同主體為出發(fā)點(diǎn)，三類主體間的交互關(guān)系各不相同。在基于企業(yè)利益訴求為主的協(xié)同創(chuàng)新中，主要有企企、企校和企研三組關(guān)系。企企之間多為競爭關(guān)系，企校間側(cè)重人才培養(yǎng)和研發(fā)關(guān)系，企研間多為單純的研發(fā)關(guān)系；在基于高校利益訴求為主的協(xié)同創(chuàng)新中，主要有校企、校校和校研三組關(guān)系。但學(xué)企間利益契合點(diǎn)相對較多，合作內(nèi)動力更足。地方高校之間則多為競爭關(guān)系，學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)之間是知識互補(bǔ)關(guān)系；在基于科研機(jī)構(gòu)利益訴求為主的協(xié)同創(chuàng)新中，存在研企、研校和研研三組關(guān)系。同處于西部城市，科研機(jī)構(gòu)多為區(qū)域內(nèi)依托行業(yè)而建，具備一定壟斷性，所以科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)合作時(shí)多處于比較優(yōu)勢地位。研究機(jī)構(gòu)之間多為互補(bǔ)關(guān)系，研究機(jī)構(gòu)與高校之間以合作關(guān)系為主。三大主體衍生出至少多組不同的交互關(guān)系，組組之間關(guān)系有競爭、合作與沖突。主體間的交互作用形成協(xié)同創(chuàng)新能力，包括資源融合能力、信息共享能力、合作研發(fā)能力及協(xié)同能力等。協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)既可有效支配各主體行為，也影響系統(tǒng)演化進(jìn)程并使系統(tǒng)趨于有序和穩(wěn)定。因此，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各利益主體應(yīng)強(qiáng)化利益協(xié)同，滿足協(xié)同創(chuàng)新組織利益相關(guān)者的訴求，以激發(fā)組織發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

（二）利益協(xié)同機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織當(dāng)前遇到的大多問題可藉由合理的利益分配機(jī)制加以解決。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新旨在通過資源共享實(shí)現(xiàn)主體的利益最大化。問題的關(guān)鍵在于協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)中各協(xié)同主體的具體利益追求不同，因此需在利益分配時(shí)兼顧不同主體的特殊需求，構(gòu)建利益協(xié)同機(jī)制。

首先，要正視協(xié)同創(chuàng)新組織的利益有直接收益和間接隱形收益之分，遵循激勵協(xié)調(diào)原則，對各類主體利益進(jìn)行協(xié)調(diào)。針對各主體對直接收益與間接隱形收益的不同需求，進(jìn)行差異性分配。其次，在共享利益和同擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)利益和風(fēng)險(xiǎn)分配機(jī)制，使各主體利益相容的前提下最大程度地做到公平公正。第三，注重各協(xié)同主體的公平。同一系統(tǒng)中，協(xié)同創(chuàng)新各主體規(guī)模大小各異，優(yōu)勢與實(shí)力也各有差別，彼此地位平等，但平等不等于平均，貢獻(xiàn)與作用是利益分配的最大權(quán)重。第四，利益協(xié)同的基礎(chǔ)是公正、平等，在公正、平等基礎(chǔ)上，注重利益分配的差異與補(bǔ)償，確保利益協(xié)同機(jī)制能有效激發(fā)協(xié)同主體的積極性。

（三）科技中介協(xié)作機(jī)制

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主體間的異質(zhì)性易導(dǎo)致主體間信息的不對稱，會延緩及阻礙了協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)的進(jìn)程，因此需要專業(yè)化的即具有學(xué)科知識、了解市場行業(yè)動態(tài)并了解政府政策的專業(yè)中介組織，承擔(dān)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)各主體均無法獨(dú)立承擔(dān)的公共事務(wù)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研各主體間的交互作用，確保協(xié)同創(chuàng)新自組織運(yùn)行順暢。

由于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新涉及的領(lǐng)域眾多，從產(chǎn)學(xué)研協(xié)同意愿的生發(fā)到實(shí)際協(xié)作，產(chǎn)品市場化周期很長，加之各個環(huán)節(jié)均有不同目標(biāo)，而產(chǎn)學(xué)研各協(xié)同主體往往在時(shí)間與空間上互相分離，這些無疑都是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)發(fā)展面臨的問題。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新利益共同體應(yīng)積極構(gòu)建科技中介組織，使其作為協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)化平臺?？萍贾薪榻M織在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中扮演著重要的引導(dǎo)及協(xié)調(diào)角色，肩負(fù)著溝通、對接、融資等過程中的協(xié)調(diào)及監(jiān)督作用，可積極解決協(xié)同創(chuàng)新中各主體信息不對稱問題，跟蹤并把握市場最新動態(tài)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展走勢；掌握大量豐富的市場供需信息，引導(dǎo)開展信息咨詢服務(wù)；融合研發(fā)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，理順創(chuàng)新鏈間的關(guān)系及利益；盤活投融資體系，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同主體間的合作，促成研發(fā)成果順利進(jìn)行中試和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，加快科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)度。

西部高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校應(yīng)依靠自身優(yōu)勢首先發(fā)力，激發(fā)企業(yè)與科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同意愿，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新組織的形成。在加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)部主體間交互作用，增強(qiáng)內(nèi)部動力的同時(shí)，積極與政府及市場進(jìn)行聯(lián)動與交互，確保外部動力充足，不斷提升協(xié)同創(chuàng)新能力，為區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。