恩施市第一中學(xué)

高中生作為新閱讀時(shí)代背景下，新興媒介數(shù)字化閱讀的主要受眾群體，其閱讀習(xí)慣正逐步朝著功利化、娛樂(lè)化和快餐化的趨勢(shì)發(fā)展，嚴(yán)重影響著高中生的身心健康。當(dāng)前，廣大教育學(xué)專(zhuān)家和教育管理部門(mén)都非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題就是培養(yǎng)高中生的良好閱讀習(xí)慣。因此，需要采用新型的服務(wù)方式來(lái)引導(dǎo)高中生，并根據(jù)高中生的實(shí)際情況制定科學(xué)而系統(tǒng)的閱讀推廣計(jì)劃，讓其逐步成為高中圖書(shū)館閱讀推廣工作的中心。

一、構(gòu)建多校聯(lián)合的圖書(shū)資源共享平臺(tái)

針對(duì)新閱讀時(shí)代下高中圖書(shū)館的藏書(shū)情況，應(yīng)該在強(qiáng)化圖書(shū)館信息系統(tǒng)數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)建立多校聯(lián)合的圖書(shū)資源共享平臺(tái)，以便讓各方的高中圖書(shū)館信息資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而逐步擴(kuò)大高中生的閱讀面。同時(shí)，還應(yīng)該參照高中階段各個(gè)學(xué)科設(shè)置的特點(diǎn)，強(qiáng)化圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)建設(shè)，積極建立藏書(shū)齊全且獨(dú)具專(zhuān)業(yè)特色的綜合性圖書(shū)館聯(lián)盟體。此外，還應(yīng)該在不同的學(xué)校之間強(qiáng)化合作與交流，以便能夠讓多校師生的閱讀資源真正實(shí)現(xiàn)共享和互惠。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

由于在新閱讀時(shí)代下，高中圖書(shū)館管理人員的配置不合理，各個(gè)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低，所以需要教育管理部門(mén)充分重視圖書(shū)館管理人員的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館管理人才是高中圖書(shū)館管理的重要主導(dǎo)者，所以缺乏專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館管理人才就是制約高中圖書(shū)館發(fā)展的重要瓶頸。因此，作為教育部門(mén)應(yīng)該不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定系統(tǒng)完善的人才激勵(lì)制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期開(kāi)展圖書(shū)館管理人員的崗位培訓(xùn)和技能考核，以便能夠在提升圖書(shū)館服務(wù)人員綜合素質(zhì)的同時(shí)，更好的滿足新閱讀時(shí)代下信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展要求，最大限度提升高中圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量。此外，還應(yīng)該適當(dāng)增加高中圖書(shū)館的資金投入，適當(dāng)引入高層次的技能技術(shù)手段，切實(shí)培養(yǎng)新型的管理人才，充分做好人才資源儲(chǔ)備。

三、探究開(kāi)放式的服務(wù)方式

在新閱讀時(shí)代下，高中圖書(shū)館為了能夠更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，便需要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新服務(wù)方式，采用開(kāi)放式的服務(wù)形式，讓其逐步成為現(xiàn)代化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的信息傳播和開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，不斷創(chuàng)新新閱讀時(shí)代下的高中圖書(shū)館管理服務(wù)策略。首先，高中圖書(shū)館為了能夠更好的順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展，便需要為學(xué)生推薦更多健康有益的信息資源網(wǎng)站，定期開(kāi)展新書(shū)推薦會(huì)和讀書(shū)交流會(huì)，正確引導(dǎo)學(xué)生選擇有益身心健康的閱讀材料，從而為學(xué)生打造良好的信息交流和專(zhuān)業(yè)討論的平臺(tái)。

其次，在新閱讀時(shí)代下，高中圖書(shū)館應(yīng)該充分利用信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的先進(jìn)科技成果，適當(dāng)增加高中圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的資金投入，不斷更新高中圖書(shū)館的借閱服務(wù)設(shè)施，以便能夠更加全面的統(tǒng)計(jì)和掌握師生的借閱情況，統(tǒng)籌監(jiān)管圖書(shū)館的亂涂亂畫(huà)行為，以便能夠?yàn)楦咧袌D書(shū)館進(jìn)行書(shū)籍采購(gòu)和學(xué)校之間的閱讀資源共享提供可參考的意見(jiàn)。

最后，高中圖書(shū)館應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)來(lái)進(jìn)行圖書(shū)資源分類(lèi)，積極建立多校聯(lián)合的館藏資源檢索系統(tǒng)，合理進(jìn)行圖書(shū)館書(shū)籍分類(lèi)，以便能夠更好地實(shí)現(xiàn)高中圖書(shū)閱讀資源的高效檢索，從而為廣大師生提供更多優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)借閱服務(wù)。

四、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)功能

在高中圖書(shū)館的海量閱讀信息中，應(yīng)該如何通過(guò)區(qū)分淺閱讀和深閱讀來(lái)培養(yǎng)高中生的讀書(shū)習(xí)慣對(duì)推動(dòng)高中圖書(shū)館發(fā)展具有重要的意義。尤其是在高中圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，其功能僅僅局限于新書(shū)推薦和推薦書(shū)目。因此，在新閱讀時(shí)代的發(fā)展中，高中圖書(shū)館可適當(dāng)采用年級(jí)分類(lèi)、性別分類(lèi)和興趣愛(ài)好分類(lèi)等形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并具有針對(duì)性的開(kāi)展閱讀指導(dǎo)。同時(shí)，還需要通過(guò)一一介紹閱讀的內(nèi)容，讓高中能夠通過(guò)摘錄或者是重點(diǎn)介紹某一章節(jié)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，以便能夠讓淺閱讀和深閱讀的高度統(tǒng)一。

總之，高中圖書(shū)館在新閱讀時(shí)代下面臨著較大的挑戰(zhàn)，也獲得了發(fā)展的機(jī)遇。因此，高中圖書(shū)館如何才能夠更好的服務(wù)于高中學(xué)生，為其今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這便需要積極培養(yǎng)高中圖書(shū)館管理人員養(yǎng)成良好的習(xí)慣，主動(dòng)探究新型的服務(wù)對(duì)策，建立多校聯(lián)合的圖書(shū)資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化共享平臺(tái)，從而有效提升高中圖書(shū)館管理人員的文化知識(shí)水平。