成艷

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是小學(xué)教學(xué)體系中的重要部分，是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)及前提，故小學(xué)語(yǔ)文一直以來(lái)都發(fā)揮著基礎(chǔ)性及重要性作用，足以見(jiàn)得小學(xué)語(yǔ)文在小學(xué)教育中的重要性，所以提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性是必要的。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一種語(yǔ)言形式，也是激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的一種重要方法，應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅激勵(lì)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。對(duì)此，本文作者根據(jù)自己對(duì)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的了解，詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的使用現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)；現(xiàn)狀及對(duì)策

小學(xué)語(yǔ)文不僅是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，還是小學(xué)教育階段最為重要的教學(xué)學(xué)科，長(zhǎng)久以來(lái)都得到小學(xué)語(yǔ)文老師及學(xué)生們的重視及關(guān)注。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，因此提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是老師們的重要工作目標(biāo)，而合理應(yīng)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)則是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，理應(yīng)得到重視。

一、現(xiàn)狀分析

（一）師生關(guān)系逐漸平等化

在新課改背景下，越來(lái)越多的老師都逐漸提高對(duì)學(xué)生課堂主體地位的重視，并在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性得到了提高，故而提高課堂教學(xué)有效性。學(xué)生主體地位的實(shí)現(xiàn)前提是老師尊重學(xué)生，為此營(yíng)造了公平、公正和民主的課堂，使學(xué)生在較為民主和和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，進(jìn)而拉進(jìn)了老師與學(xué)生們的距離，使師生之間的關(guān)系越來(lái)越密切和越來(lái)越平等[1]。

（二）課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)程度越來(lái)越高

第一，新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容得到了改革，增添了很多新的知識(shí)內(nèi)容，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富和綜合化；第二，近年來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)形式及模式已經(jīng)得到了完善，有效提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性，因?yàn)槎鄻踊u(píng)價(jià)語(yǔ)模式及形式能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、增加教學(xué)趣味性等，使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到提高；第三，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)能夠在課堂中緩解各種尷尬事件，減少了各種尷尬和害怕情緒，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠在課堂上積極回答問(wèn)題。例如，課堂上老師會(huì)設(shè)置一些問(wèn)題，在提問(wèn)前老師要多說(shuō)一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，如：“某同學(xué)上節(jié)課的問(wèn)題回答積極性很好，值得大家學(xué)習(xí)，對(duì)此獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子”，這樣既能鼓勵(lì)某同學(xué)繼續(xù)主動(dòng)回答問(wèn)題，又能激勵(lì)其他學(xué)生積極回答老師提出的問(wèn)題[1-2]。

（三）課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了豐富化和多樣化

老師要摒棄單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)，和學(xué)生進(jìn)行更進(jìn)一步的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互之間的評(píng)價(jià)，以活躍課堂氛圍的同時(shí)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

例如，在課堂教學(xué)中，老師可以讓一位同學(xué)朗讀課文內(nèi)容，然后要求其他同學(xué)對(duì)評(píng)價(jià)該同學(xué)的朗讀效果，有同學(xué)認(rèn)為他的聲音富有美感，有同學(xué)則指出朗讀中出現(xiàn)錯(cuò)別字等，這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、改進(jìn)對(duì)策

（一）使用評(píng)價(jià)語(yǔ)要尊重學(xué)生

第一，老師要深刻了解到評(píng)價(jià)語(yǔ)有積極性的、消極性的、鼓勵(lì)性的和批評(píng)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生通常情況下選擇積極性評(píng)價(jià)語(yǔ)，以及激勵(lì)這些學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文；第二，對(duì)于成績(jī)較為優(yōu)越的學(xué)生，老師除了使用一般的積極性評(píng)價(jià)語(yǔ)，還需要使用大量鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新和培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維；第三，對(duì)于成績(jī)中等和較差的學(xué)生，老師要給予尊重，并積極鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性及興趣；第四，對(duì)于非常貪玩和調(diào)皮的學(xué)生，老師要適當(dāng)使用一些批評(píng)語(yǔ)，以及時(shí)糾正這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，使這些學(xué)生得到健康成長(zhǎng)[2]。

（二）評(píng)價(jià)中要充分發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處

老師要轉(zhuǎn)變“評(píng)價(jià)語(yǔ)就是批評(píng)學(xué)生”的評(píng)價(jià)語(yǔ)使用觀(guān)念，實(shí)際教學(xué)中很多老師認(rèn)為評(píng)價(jià)語(yǔ)就是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予夸獎(jiǎng)、對(duì)中等學(xué)生給予鼓勵(lì)、對(duì)差等學(xué)生給予批評(píng)，這種觀(guān)念是不對(duì)的，一定程度上影響了學(xué)生尤其是差等學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，故老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)，即使用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。

例如，在對(duì)《靜夜思》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以鼓勵(lì)較為優(yōu)秀的學(xué)生理解整篇詩(shī)句的意思；鼓勵(lì)中等學(xué)生理解重要詞匯的意思；鼓勵(lì)差等學(xué)生理解單子的意思并認(rèn)識(shí)個(gè)別多音字等基礎(chǔ)性知識(shí)，以促進(jìn)整體學(xué)生都得到進(jìn)步。

（三）要寬容出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生

任何人都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，相比之下小學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤更多，如果老師只是盲目性的進(jìn)行批評(píng)，會(huì)給小學(xué)生造成心理陰影，打擊小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及積極性，因?yàn)樾W(xué)生正處在較為敏感的心理成長(zhǎng)階段，所以對(duì)待錯(cuò)誤小學(xué)的承受能力有限，如果老師不寬容學(xué)生錯(cuò)誤，那么小學(xué)生就會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性[3]。

（四）重視感情在評(píng)價(jià)語(yǔ)中的表達(dá)

第一，老師要提高對(duì)情感表達(dá)的重視度，不能只進(jìn)行機(jī)械性的知識(shí)講解，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的心理，故而影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；第二，老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要融入情感，以豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性；第三，對(duì)待不同的學(xué)生要使用不同情感的評(píng)價(jià)語(yǔ)，以做到“因材施教”，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，故而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課堂平評(píng)價(jià)語(yǔ)是課堂教學(xué)中必須應(yīng)用到的一種教學(xué)語(yǔ)文，其目的是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生及時(shí)改正自己的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使老師的課堂教學(xué)有效性得到提高。對(duì)此，上文基于小學(xué)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用現(xiàn)狀，從尊重學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生長(zhǎng)處、寬容學(xué)生錯(cuò)誤和重視情感表達(dá)四方面，詳細(xì)分析了改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)使用的對(duì)策，希望能夠給需要的人提供一定的參考價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱萍.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用與建議[J].華夏教師，2014（12）：20.

[2]高超.試論教師運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的問(wèn)題及其影響——以小學(xué)語(yǔ)文為例[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（02）：58-61.

[3]吳小冬.還原學(xué)科特性 突破言語(yǔ)慣性——小學(xué)語(yǔ)文課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言藝術(shù)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2013（11）：17-18.