陳潔

(連云港師范高等專(zhuān)科學(xué)校，江蘇連云港 222006)

“專(zhuān)業(yè)群”的本質(zhì)是數(shù)學(xué)中的“集合”這一概念，是在教學(xué)以及后期實(shí)踐活動(dòng)中將某個(gè)或多個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)作為核心，由多個(gè)（至少三個(gè)）專(zhuān)業(yè)或是研究方向上專(zhuān)門(mén)化的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的集合體。因?yàn)閾碛泄餐膶?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，技術(shù)領(lǐng)域也有共通或相近之處，所以在發(fā)展中可以共享基礎(chǔ)設(shè)施等教學(xué)資源，并且技術(shù)領(lǐng)域相接近，在實(shí)踐中學(xué)生可以商討工作前景等職業(yè)規(guī)劃。

1 專(zhuān)業(yè)群、實(shí)訓(xùn)基地等相關(guān)概念

1.1 專(zhuān)業(yè)群

大部分的專(zhuān)業(yè)群，都是由多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)作為核心專(zhuān)業(yè)，若干個(gè)工程對(duì)象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專(zhuān)業(yè)組成的一個(gè)集合。而專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得好能推動(dòng)高職院校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，在當(dāng)前政策利好的大環(huán)境下，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)市場(chǎng)上人才經(jīng)常是供不應(yīng)求。隨著企業(yè)發(fā)展，制度日趨完善并在引才政策上持續(xù)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求更加專(zhuān)業(yè)化。在未正式就業(yè)的學(xué)生階段，如果學(xué)生能通過(guò)專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉真正學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)化的技能，以此來(lái)應(yīng)對(duì)就業(yè)，成功鯉躍龍門(mén)，對(duì)于自身發(fā)展大有裨益。

1.2 實(shí)訓(xùn)基地

“大學(xué)城”主要為自然形成或者主動(dòng)構(gòu)建而成。隨著時(shí)代發(fā)展，各個(gè)大學(xué)的本身規(guī)模越來(lái)越大而距離日漸縮小，圍繞一個(gè)地理位置聚焦，或是搬遷到一個(gè)區(qū)域，或是擴(kuò)大校區(qū)，逐漸形成我們熟知的“higher education mega center”，即“大學(xué)城”，它的本質(zhì)并不是城市發(fā)展的階段而是一種教育現(xiàn)象。而高職院校的集聚遵循了教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，如此可做到教學(xué)資源的共享。同理，如今的建立大多高校校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，為達(dá)到利益最大化的經(jīng)營(yíng)目的所有集群效應(yīng)極其顯著，所以高職院校的實(shí)訓(xùn)基地在地理位置上也表現(xiàn)得更加專(zhuān)業(yè)化。

現(xiàn)在的高職院校，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，每年也會(huì)安排一些實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)運(yùn)而生。它不僅滿(mǎn)足所有專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要，并且同時(shí)滿(mǎn)足了高校單位的科研、實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)推廣等需求和企業(yè)單位進(jìn)行行業(yè)培訓(xùn)、人才之需。大多數(shù)實(shí)訓(xùn)基地，都是由多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成，是在校學(xué)生通過(guò)指導(dǎo)將工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在實(shí)踐過(guò)程中逐步掌握實(shí)用技能的場(chǎng)所。一般情況下，我們根據(jù)地點(diǎn)的不同，把實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地：一般在學(xué)生早期需要扎實(shí)理論知識(shí)的階段，因?yàn)樾?nèi)實(shí)訓(xùn)基地地理位置是在學(xué)校內(nèi)部，所以使用次數(shù)多，應(yīng)用概率高，且因距離教學(xué)樓近或是直接在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地直接上課，方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；而校外實(shí)訓(xùn)基地因?yàn)槭切Ｆ蠛献鹘ㄔO(shè)而成立，大多位于企業(yè)內(nèi)部，目的同樣是在校生的學(xué)習(xí)及實(shí)踐。

2 高職院校專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

隨著全球產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變?yōu)榧刍?，產(chǎn)業(yè)集群化成為當(dāng)下的總趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)群的概念是在產(chǎn)業(yè)集群理論長(zhǎng)期探索與實(shí)踐中提出的，群集聚了構(gòu)成群的各個(gè)個(gè)體需要的共同要素，并持續(xù)發(fā)揮群體效應(yīng)，制造出1+1＞2的效果。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)優(yōu)勢(shì)在于可不斷降低投入產(chǎn)出比從而提高經(jīng)濟(jì)效益，最終實(shí)現(xiàn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的提升；對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，改善專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀能不斷激發(fā)學(xué)生的新思路，成為受社會(huì)歡迎的高質(zhì)量人才。

2.1 專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

大部分高職院校都建設(shè)了不同規(guī)模的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，按操作方式基本分為模擬操作和企業(yè)級(jí)設(shè)備實(shí)操，由于資金、場(chǎng)地等限制，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地未盡如人意，這主要體現(xiàn)在這些地方：（1）為追求先進(jìn)性，未明確定位功能，致使實(shí)訓(xùn)模塊未成系統(tǒng)化；（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際崗位操作有較大差距，缺乏實(shí)戰(zhàn)性；（3）具體參與的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及課程與企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)能力要求這二者有一定程度脫節(jié)。

如今電子商務(wù)發(fā)展迅猛，舉例來(lái)說(shuō)，2017年天貓“雙十一”的成交額高達(dá)1 682億元，而國(guó)際友人也參與在這些活動(dòng)中，借此我們就英文賣(mài)家支持這一行業(yè)進(jìn)行分析。從小我們學(xué)習(xí)英文，卻只能是紙上談兵，當(dāng)和外國(guó)人交流時(shí)卻膽怯退縮，無(wú)法真正完成有效溝通。只有真正做好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作，使學(xué)生真正在實(shí)訓(xùn)基地有所收獲，走出學(xué)校也能夠獨(dú)當(dāng)一面，才對(duì)學(xué)生的發(fā)展真正起作用。

2.2 專(zhuān)業(yè)群校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

專(zhuān)業(yè)群的校外實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生與崗位近距離接觸，對(duì)于學(xué)生來(lái)講全面提高自身素養(yǎng)。需要注意，企業(yè)發(fā)展以市場(chǎng)為導(dǎo)向，要緊跟市場(chǎng)需求做出調(diào)整，而院校的實(shí)訓(xùn)安排與企業(yè)計(jì)劃易出現(xiàn)矛盾，校企合作較不穩(wěn)定，這種狀況下的校外實(shí)訓(xùn)容易走馬觀(guān)花。此外，在先進(jìn)的企業(yè)建成的校外實(shí)訓(xùn)基地，水平卓越，學(xué)生在此期間能學(xué)習(xí)優(yōu)秀的制作工藝，行業(yè)目前發(fā)展?fàn)顩r及未來(lái)前進(jìn)方向，而在技術(shù)落后的企業(yè)落座的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)不到前沿的知識(shí)，只會(huì)被當(dāng)作是廉價(jià)勞動(dòng)力，這對(duì)于學(xué)生就業(yè)也有一定的反作用。

我們承認(rèn)存在校外實(shí)訓(xùn)基地，與學(xué)校統(tǒng)一合作，領(lǐng)導(dǎo)出緊密?chē)@主干專(zhuān)業(yè)，輻射帶動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)群的校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，既與高職院校有穩(wěn)定的合作關(guān)系，又具備較完善的功能。據(jù)研究表明，不是所有大學(xué)生都對(duì)北上廣心神向往，大部分心甘情愿回到基層就業(yè),影響他們的因素有薪資待遇、工作環(huán)境等，而進(jìn)行好實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，幫助大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握技能的同時(shí)，在心理層面形成自己的就業(yè)觀(guān)，真正考慮好自己畢業(yè)的去處尤為重要。

3 針對(duì)高職院校人才培養(yǎng)如何更好建設(shè)基地提出的建議

我們應(yīng)把“落實(shí)實(shí)際，實(shí)訓(xùn)實(shí)用，確有實(shí)效”作為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的理論指導(dǎo)，在專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)校做好宏觀(guān)調(diào)控，做到校企協(xié)同發(fā)展，同時(shí)區(qū)分專(zhuān)業(yè)做好錯(cuò)位發(fā)展與特色發(fā)展。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間就盡可能掌握生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售、服務(wù)一線(xiàn)崗位技能，在就業(yè)后能盡快適應(yīng)企業(yè)的需要，盡快實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，與企業(yè)帶頭人成立團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展實(shí)訓(xùn)建設(shè)。強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中一定要注重培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)帶頭人，好的領(lǐng)頭羊能讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)都吃上最肥沃土地上的“青草”。在優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)些什么，比如商務(wù)英語(yǔ)以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)上都會(huì)選擇與外貿(mào)相關(guān)的行業(yè)，可以選擇中外合資的企業(yè)，建設(shè)與外貿(mào)對(duì)接的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)際或者模擬運(yùn)營(yíng)的項(xiàng)目，在外語(yǔ)的氛圍中鍛煉學(xué)生的職業(yè)崗位能力，不斷提高自身技能。

此外，有必要的話(huà)企業(yè)可在某段時(shí)間入駐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，既減少了企業(yè)成本，保證了企業(yè)利益，又促進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成，方便學(xué)校對(duì)于實(shí)訓(xùn)的監(jiān)管，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)在實(shí)訓(xùn)中職工作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，無(wú)形中豐富了自身的工作內(nèi)容，對(duì)于穩(wěn)定職工隊(duì)伍也有不可忽視的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

結(jié)果表明，建設(shè)好的專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地百利而無(wú)一害，對(duì)于院校來(lái)講，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，提升就業(yè)率；對(duì)于社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)人才，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值；對(duì)于企業(yè)，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，提高生產(chǎn)效率。所以不斷豐富現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)群基地建設(shè)，深化就業(yè)為導(dǎo)向的理念，深入專(zhuān)業(yè)之間，崗位之間，專(zhuān)業(yè)與崗位之間的聯(lián)系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群二者的協(xié)同發(fā)展。因此，建設(shè)好涵蓋企業(yè)關(guān)鍵職業(yè)崗位實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)群校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)提升我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，塑造高質(zhì)量的畢業(yè)生具有重要實(shí)踐意義。