龐小煥

摘要：本文首先簡要分析了在初中道德與法治課上實施情感教育的重要意義，然后結(jié)合實際情況，研究了施行情感教育的具體方法。希望能以此為廣大初中教師提供參考和啟發(fā)，并優(yōu)化道德與法治課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中道德；法治課；情感教育

所謂情感教育，就是要求教師隨時關(guān)注到學(xué)生的情感變化及情緒波動，在不知不覺中感染和影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會情感，加強學(xué)生對于情感的掌控能力。在初中道德和法治課上，情感教育也是不可或缺的環(huán)節(jié)，其能夠幫助學(xué)生形成健全的人格，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，研究初中道德與法治課的情感教育方法，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、在初中道德與法治課上實施情感教育的重要意義

從道德與法治教材的主要內(nèi)容、教學(xué)方向、學(xué)科性質(zhì)以及教學(xué)目標(biāo)中可以看出，教師應(yīng)在道德與法治教育中積極實施情感教育，這是當(dāng)前教學(xué)大綱所提出的明確要求。教師將情感教育和道德法治教育相結(jié)合，可以有效緩解目前初中學(xué)生心理孤僻、焦躁、自私、缺乏定力等多種情況，并對學(xué)生的情緒和情感產(chǎn)生積極影響。與此同時，教師在課堂上對于情感教育的運用，還能使學(xué)生更為深入地感受到道德與法治教育的內(nèi)容和實質(zhì)，全面激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性，使學(xué)生自主投入到學(xué)習(xí)中，并構(gòu)建起正確的人生觀和世界觀。

與此同時，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是把自己放在核心位置上，針對理論知識進(jìn)行大篇幅的講解，卻忽略了對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)以及情感的正確引導(dǎo)。教師采用說教的方法進(jìn)行講解，把知識強行灌輸給學(xué)生，而學(xué)生則容易產(chǎn)生言行分離和德行分離的問題。因此，將情感教育融入道德與法治教育，不僅能夠傳授知識，還能開發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的情感。

二、在初中道德與法治課中實施情感教育的具體方法

（一）把理論和實際結(jié)合起來

在進(jìn)行初中道德與法治教育時，若要充分滲透情感教育，就需要把理論和實際緊密聯(lián)系起來，并不斷增強教學(xué)的趣味性。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合的教學(xué)情境，采用感性的方式把理性化的教學(xué)內(nèi)容生動、直觀地體現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠看到生活的現(xiàn)實狀況。教師也應(yīng)對當(dāng)前時代的變化情況有一個較好的把握，且要具有敏銳的感知能力，確保道德和法治教育的內(nèi)容能夠與時代相符合。在具體的教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)引入一些典型的案例或是時事，讓學(xué)生在了解社會動態(tài)的同時，還能拓展視野，完善學(xué)習(xí)的體系。這樣便能夠使道德與法治課堂變得更加豐富多彩，并且還能全面引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。例如，當(dāng)教師講到《世界文化之旅》這一課的內(nèi)容時，就可以結(jié)合美劇、韓劇、電影大片中的內(nèi)容，給學(xué)生介紹世界各地的不同文化。通過對劇中人物、情境、區(qū)域和民族特色的分析，就能把情感體驗融入其中，以此達(dá)成情感教育的主要目標(biāo)。

（二）教師要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)

在初中道德與法治課中實施情感教育，還有十分關(guān)鍵的一點就是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平。在教學(xué)的過程中，多數(shù)教師基本都是日復(fù)一日地講授著相同的知識內(nèi)容，于是容易產(chǎn)生一些固有的思維模式，缺乏創(chuàng)新精神，且一部分原有的知識也可能會被遺忘。而教師作為傳道授業(yè)者，一定要主動為學(xué)生“解惑”，要堅持自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷提高自我，在學(xué)生面前扮演好引導(dǎo)者的角色。在具體的教學(xué)當(dāng)中，也要注重發(fā)展和創(chuàng)新，將自己所掌握的知識與平日積累的經(jīng)驗結(jié)合起來，達(dá)到融會貫通的境界，再將其傳授給學(xué)生。這樣一來，道德與法治課堂也會變得更為有趣。在當(dāng)前的初中學(xué)校中，部分教師雖然已經(jīng)了解了情感教育的優(yōu)勢所在，但卻沒有在課堂上付諸實踐。所以，教師要注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式，幫助學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）采用多元化的方式開展教學(xué)

面對現(xiàn)代化的教育形式，單單采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生的普遍需求。對此，教師要盡快淘汰掉落后的教學(xué)方式，采用多元化、創(chuàng)新化的手段實施教學(xué)。在初中道德與法治教育過程中，教師要大膽地運用豐富的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)實踐機會，讓學(xué)生內(nèi)心的情感能夠被充分地激發(fā)出來。如一位有名的教育學(xué)家曾說：“所謂道德準(zhǔn)則，就是必須要學(xué)生親自去追求和體驗過后，才能真正變成精神財富的東西?！彼?，教師要抓住每一個機會，大力開展多姿多彩的集體活動，讓學(xué)生踴躍參與其中，相互交流探討，說出自己的想法，并對周圍的人產(chǎn)生正面影響和情感共鳴。此外，在平時的教學(xué)當(dāng)中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要提升學(xué)生的道德情感。同時確保教學(xué)的全面性和公平性，秉持因材施教的理念，并針對個別學(xué)生進(jìn)行實踐指導(dǎo)。

結(jié)束語：

由上可知，將情感教育滲透到初中道德與法治教育中，能夠收獲理想的教學(xué)成果。在開展初中道德與法治教育時，教師要把理論和實際結(jié)合起來，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)，同時采用多元化的方式開展教學(xué)，以此實現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。

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