李倩

摘 要 語文在高中階段學(xué)科中有著重要的地位。聽說讀寫是語文教育中不可分割的四個(gè)環(huán)節(jié)，而閱讀則是這環(huán)節(jié)之中的關(guān)鍵部分。自主學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)模式有利于師生終身教育的可持續(xù)發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。因此，在新課改形勢下，如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)成為必須要解決的首要課題。

關(guān)鍵詞 高中語文;自主學(xué)習(xí);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0112-01

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）有利于學(xué)生知識(shí)的積累。高中語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的積累以及創(chuàng)造力的提高都有著至關(guān)重要的作用，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，更讓學(xué)生掌握了解決問題的方法和技巧，這樣對(duì)于變幻莫測的語文知識(shí)，學(xué)生就有了萬變不離其宗的方法和技巧，學(xué)生在面對(duì)陌生的知識(shí)和問題的時(shí)候，也能運(yùn)用自己的自學(xué)能力和自主探究能力有效地加以解決，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在不斷的摸索中獲得進(jìn)步，這樣學(xué)生的成績才會(huì)得到質(zhì)的飛躍，反之，無論教師教會(huì)了學(xué)生多少練習(xí)題，學(xué)生不會(huì)方法，沒有自主學(xué)習(xí)能力，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，就不懂得自己積累易錯(cuò)的、有難度的知識(shí)點(diǎn)，這樣面對(duì)語文學(xué)習(xí)也只能感覺深不可測、無從下手。

（二）有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中語文教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識(shí)，俗話說，授人與不如授人以漁，不斷積累語文知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這需要學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的探索知識(shí)，并且在探索中不是盲目的，沒有方向的隨意進(jìn)行，而是有方向、有方法的探索自己不懂的知識(shí)，加上老師的講解，就能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣在語文知識(shí)的主動(dòng)探究過程中，學(xué)生會(huì)不斷收獲成功的喜悅和自身的進(jìn)步，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，讓學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的探索語文知識(shí)。

二、提高學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的策略

構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是現(xiàn)代教育對(duì)高中語文教育提出的重要要求，對(duì)高中生的高中學(xué)習(xí)具有不可或缺的作用，所以，如何構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式成為高中教育研究的關(guān)鍵問題，下文將針對(duì)這一問題，提出幾點(diǎn)建議，為高中生語文教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供一些參考。

（一）激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。為促進(jìn)這一教學(xué)模式的順利構(gòu)建，首先要激發(fā)高中生的興趣來促進(jìn)他們的課堂參與率。獨(dú)立學(xué)習(xí)的進(jìn)行，需要教師給出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，只有給出充足的自學(xué)時(shí)間，才能促使高中生全身心的投入。學(xué)生剛開始可能會(huì)有一些不適應(yīng)，因?yàn)槊撾x教師的指導(dǎo)，會(huì)使高中生感到茫然，不知從何下手。所以需要教師給出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生來進(jìn)行適應(yīng)。一旦形成習(xí)慣，下次進(jìn)行就能快速進(jìn)人狀態(tài)。自主、獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，會(huì)讓高中生產(chǎn)生新奇感，激發(fā)高中生參與的積極性，也就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中，教師要合理的對(duì)時(shí)間進(jìn)行掌控，不能太長，也不能太短。

（二）可以以小組合作的形式進(jìn)行。小組合作能夠促使每個(gè)學(xué)生都積極的投人進(jìn)去，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，促進(jìn)高中生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是進(jìn)行語言的交流，小組交流合作能夠促使這一教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生進(jìn)行小組合作，能夠在與他人的交流合作中，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，實(shí)現(xiàn)人與人之間的互相幫助，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，完成小組的共同目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)中取得成就感，能夠提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。

（三）合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。高中生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行，需要教師進(jìn)行合理的安排，幫助學(xué)生有序的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要給學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，從而促進(jìn)構(gòu)建高中語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在選擇學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要進(jìn)行充分的考慮，既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的良好參與，又能夠保證這一任務(wù)在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得成就感，提高語文學(xué)習(xí)的積極性。

（四）注重知識(shí)積累。高中語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，不僅能夠有效幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也可謂有百利而無一害，當(dāng)然，要想讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力為自身語文成績的進(jìn)步服務(wù)，就要在學(xué)習(xí)過程中增加學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積累和理解，這樣學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)過程中得心應(yīng)手、游刃有余，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才能得到充分的培養(yǎng)和釋放。

總之，自主學(xué)習(xí)模式是當(dāng)今教育所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)模式，是一種有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)制定一個(gè)有效的計(jì)劃;要學(xué)會(huì)有目標(biāo)性的學(xué)習(xí);要學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)中自我檢查和反省，才能夠使自己在自主學(xué)習(xí)中快樂成長，并且提高自己的語文成績，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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