鐘肖瓊

摘 要 隨著素質(zhì)教育的逐步深入普及，學科核心素養(yǎng)聚集了更多關(guān)注目光。小學數(shù)學作為鍛煉學生邏輯思維，啟迪智慧的關(guān)鍵學科，必須落實新型教育理念，有效激發(fā)學生數(shù)學興趣，促使小學生能夠主動配合教師，加快核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學教學進程，為其全面發(fā)展提高奠定夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng);小學數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化

中圖分類號：G424.21，N945.15????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0205-01

核心素養(yǎng)對小學生的個人發(fā)展，以及整體教育系統(tǒng)的完善，至關(guān)重要。既是小學數(shù)學教學順利推進的必備條件，也是提升學生綜合能力和思維觀念層次的直接途徑。為此，教師在實際教學中，需要充分優(yōu)化小學數(shù)學課堂，降低小學數(shù)學理解應(yīng)用難度的同時，構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

一、創(chuàng)建合理的課堂教學情景

小學生之所以會覺得數(shù)學知識具有一定難度，晦澀難懂的概念和公式，更是無法高效理解吸收，是因為學生與數(shù)學知識之間存在一定距離，兩者之間缺乏良好溝通橋梁。再加上小學階段的學生愛玩好動，抵觸古板乏味的教學內(nèi)容，不及時利用創(chuàng)新的理念和教學方式吸引其注意力，很難調(diào)動學生的課堂主觀能動性，提高小學數(shù)學教學效率。基于這種教學現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，以及小學生的真實數(shù)學基礎(chǔ)，創(chuàng)建合理有效的課堂教學情境，促使學生能夠在具體生動的直觀理解中，開拓思維，展開聯(lián)想，從而充分優(yōu)化小學數(shù)學教學綜合效果。同時幫助小學生樹立良好的學習習慣和解題能力，全面突出核心素養(yǎng)的教育價值。

例如，教學“圓的初步認識”這一部分數(shù)學知識時，為了提高學生的數(shù)學知識學習掌握效率，加強其理解記憶。教師可以在教學活動開始前，展示瓶蓋、車輪、時鐘等圓形實物，讓學生在實際情境中思考“為什么車輪要選用圓形，而不是三角形或正方形？”引發(fā)學生的自主探究欲望，進一步拓展其邏輯思維，啟迪智慧，鞏固學生的主體地位。除此之外，良好的數(shù)學情境能夠幫助小學生，有效降低理解難度，加深記憶，從根本上打造小學數(shù)學高效課堂。

二、合理開展數(shù)學生活化教學

數(shù)學知識與實際生活密不可分，為此，要想充分借助小學數(shù)學教學，提高學生的核心素養(yǎng)與綜合解題能力，合理開展生活化教學非常關(guān)鍵。而且，小學數(shù)學教學生活化，能夠拉近數(shù)學與實際應(yīng)用之間的距離，對激發(fā)小學生數(shù)學興趣，幫助學生見識數(shù)學實用魅力，以及強化其學以致用思維能力等方面，都大有裨益。教師可以在小學數(shù)學實踐教學中，借助學生熟悉的生活因素展開教學，讓小學生能夠聯(lián)系所學知識，以及平常積累的生活經(jīng)驗進行解題，提高整體教學質(zhì)量和效率的同時，盡可能優(yōu)化小學生的數(shù)學課堂學習體驗，確保學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和自身全面發(fā)展共同提高。

例如，在針對“24時計時法”的相關(guān)數(shù)學知識教學中，教師就可以引進學生所熟悉的生活因素，加強學生理解記憶的同時，促使學生養(yǎng)成細心觀察生活，自覺規(guī)范行為習慣的良好學習態(tài)度。像是，小明通常情況下都是21：00準時睡覺，第二天早晨7：00點準時起床，鼓勵學生自主探索小明一晚上睡了多少時間，結(jié)合“時間尺”該怎么計算。用這種數(shù)學教學方式，一方面可以充分提高學生數(shù)學學習質(zhì)量和效率，活躍課堂教學氛圍，另一方面能夠有效突出學生的數(shù)學課堂主體地位，發(fā)揮其實際影響價值，挖掘小學數(shù)學教學的核心素養(yǎng)。

三、數(shù)學教學多媒體技術(shù)引進

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型教育手段大肆涌入小學數(shù)學課堂，帶來新的機遇同時，為培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)奠定夯實基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)就是其中一種教學手段，能夠讓學生通過圖聲并茂的教學方式，集中數(shù)學課堂學習注意力，提高整體教學效率。此外，還在很大程度上，無形鍛煉學生的理解、聯(lián)想，歸納和整理等綜合數(shù)學能力，優(yōu)化學生的數(shù)學整體水平和學習效果，完善學生的數(shù)學框架。

例如，教學“長方體和正方體的認識”這一章節(jié)內(nèi)容時，學生如果單純記憶“兩個立體圖形的含義和基本特征”的學習效果可能并不盡人意，反而拖緩整體教學進度。為此引進多媒體技術(shù)勢在必行，再加上學生對新鮮事物的好奇和求知欲，勢必會主動參與教學活動，盡快達到預期教學目標。利用多媒體視頻課件，可以將長方體和正方體之間的參數(shù)特征進行對比，并借助動態(tài)視頻展示兩者之間轉(zhuǎn)換關(guān)系。另一方面，小學生可以結(jié)合自身實際學習情況，以及對數(shù)學知識的差異需求，自主選擇對視頻課件的暫停研究和重復播放，切實強化學生自身知識結(jié)構(gòu)及數(shù)學核心素養(yǎng)。

四、核心素養(yǎng)下實踐教學探究

要想加強核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學教學有效性，僅憑教材和理論教學遠遠不夠，實踐探究活動必不可少。所以，教師在實際教學過程中，要為小學生提供足夠的實踐平臺，并留給學生充足的獨立思考時間，引導學生進行正確分析。提高學生良好的學以致用能力，以及靈活應(yīng)對敏銳度，促使小學生在個性發(fā)展中，逐漸提高自身數(shù)學核心素養(yǎng)。

例如，學生在掌握關(guān)于“認識立體圖形”相關(guān)知識時，教師可以將一個箱子里裝滿不同形狀的物體，然后鼓勵學生動手摸一摸，快速且準確分辨出手觸摸到立體圖形，并表述正確的學生給予對應(yīng)表揚，激勵大家共同奮進，有效提升其實踐教學能力。此外，這種教學方式，能夠充分鍛煉學生數(shù)學思維和實際應(yīng)用能力，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要教育價值。

五、結(jié)束語

總而言之，核心素養(yǎng)是小學數(shù)學教學持續(xù)發(fā)展進步的良好前提，也是學生全面提高自己，完善數(shù)學知識基礎(chǔ)框架的必備因素。教師務(wù)必借助合理有效途徑，完善核心素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的滲透，進而有效激發(fā)學生興趣，提升整體教學質(zhì)量和效率，切實滿足學生個性發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]殷偲.核心素養(yǎng)視野下的小學數(shù)學教學思路探討[J].考試周刊，2017（30）：72.