雷高林

摘 要 要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題水平，進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練十分有必要。不過因?yàn)槎嗄陙韨鹘y(tǒng)觀念的影響，不論教師和學(xué)生都未意識到數(shù)學(xué)閱讀能力所起到的作用。本文首先分析了閱讀學(xué)習(xí)法的對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，然后探討了閱讀學(xué)習(xí)法在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略，其中主要包括提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言理解水平、針對不同課型予以對應(yīng)的閱讀指導(dǎo)等幾個方面。希望可以通過簡單的分析，可以為后研究者提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 閱讀學(xué)習(xí)法;農(nóng)村;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);應(yīng)用

中圖分類號：C912.82，A8，B027????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0079-01

一、閱讀學(xué)習(xí)法的重要性

對于農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)非常重要的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，可有效提高初中生的數(shù)學(xué)解題水平。就目前情況而言，學(xué)生并沒有意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率一直都難以提升。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使用閱讀學(xué)習(xí)法，可有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀水平，當(dāng)學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)閱讀能力之后，可讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，從而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也可以快速找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，并盡快確定解題的思路，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用閱讀學(xué)習(xí)法十分有必要。

二、閱讀學(xué)習(xí)法在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用對策

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣

只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了數(shù)學(xué)閱讀興趣之后，才會主動去閱讀。教師應(yīng)該讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，除了要讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充閱讀的范圍。教師所補(bǔ)充的閱讀材料應(yīng)與日常生活聯(lián)系起來，或者選擇學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。此外，在學(xué)生閱讀的過程中，要及時進(jìn)行鼓勵與引導(dǎo)，這樣不但可以讓學(xué)生更加深刻理解知識，同時還可以擴(kuò)充知識的儲備量，讓多方面的興趣都得到滿足，讓學(xué)生的精神世界更加豐富，提高學(xué)生閱讀的積極性與主動性。

比方說，在授課數(shù)列這一章內(nèi)容時，教師可提前搜索相關(guān)的數(shù)列詩，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞與閱讀，通過數(shù)列詩學(xué)生可了解到數(shù)列的關(guān)鍵知識點(diǎn)，同時又增加了課堂的趣味性，之后教師再與學(xué)生們一起討論“從兔子問題引出的斐波拉契數(shù)列”，給學(xué)生講解生活中關(guān)于斐波拉契數(shù)列的有趣現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式可提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的閱讀興趣，從而讓學(xué)生對數(shù)列這章節(jié)的知識產(chǎn)生探索的欲望，有助于學(xué)生更好地掌握這章節(jié)的知識。

（二）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言理解的水平

相比于自然語言來說，數(shù)學(xué)語言更加復(fù)雜難懂，數(shù)學(xué)語言是一種人工的符號系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)這一語言時并無法借鑒日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槔斫怆y度較大。不少學(xué)生都表示很難理解數(shù)學(xué)概念、命題以及它們所表示的關(guān)系，這正是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)語言理解能力不足所導(dǎo)致。因此，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言理解的水平，當(dāng)學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)資料的時候，比方說在解題或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解資料里面所有的數(shù)學(xué)符號以及所有數(shù)學(xué)術(shù)語的含義，那么他們學(xué)習(xí)起來自然更加輕松、高效。

比方說，在授課向量這一內(nèi)容時，眾所周知向量是有方向以及大小的，不過零向量的大小是0，且它的方向具備不確定性，即零向量可與隨便一個向量保持平行關(guān)系，或與隨便一個向量保持垂直的關(guān)系。倘若學(xué)生無法理解方向具備不確定性的含義，那么學(xué)生自然會覺得零向量既平行又垂直，這是一種互相矛盾的說法。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言理解水平，必須讓學(xué)生清楚了解數(shù)學(xué)語言中一些約定俗成的規(guī)定，尤其時剛步入初中的學(xué)生，在數(shù)學(xué)閱讀中出現(xiàn)頻率比較高的一些詞，如“記”、“設(shè)”等詞，應(yīng)讓學(xué)生清楚了解這些詞的意義，以及使用的場所。

（三）針對不同課型予以對應(yīng)的閱讀指導(dǎo)

對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂來說，一般有3種類型，分別是新授課、習(xí)題課以及復(fù)習(xí)課。不同的課型應(yīng)予以針對性的閱讀指導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的閱讀效率。①新授課使用“閱讀-指導(dǎo)”的方式，主要讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，并給與相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。比方說當(dāng)閱讀到某個知識點(diǎn)時，教師可讓學(xué)生嘗試猜測知識的生成過程，再與教材里的結(jié)論進(jìn)行對比;②習(xí)題課使用“閱讀-完善”的方式。習(xí)題課屬于新課的延續(xù)與補(bǔ)充，教師應(yīng)了解清楚學(xué)生還存在哪些閱讀理解不到位或方法運(yùn)用不熟練的地方，并在第一時間給予矯正指導(dǎo)，總結(jié)習(xí)題解決規(guī)律以及容易混淆的知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握舉一反三的學(xué)習(xí)方法;③復(fù)習(xí)課使用“閱讀-加強(qiáng)”的方式，讓學(xué)生自主去對自己以往學(xué)過的知識進(jìn)行整理與總結(jié)，相同的題目允許學(xué)生根據(jù)自己的理解來得到不同的解題方法，讓學(xué)生在解決問題的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，也是學(xué)生所必須掌握的一門的學(xué)科。對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著較大的幫助。因此，教師必須在日常的教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，除了讓學(xué)生掌握正確的閱讀學(xué)習(xí)方法之外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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