文嘉亨 張亮 張潤(rùn)生 封涵

摘要：結(jié)合本單位學(xué)習(xí)委員會(huì)開展工作的豐碩成果和成功經(jīng)驗(yàn)，本文闡述了學(xué)習(xí)委員會(huì)在軍隊(duì)院?；鶎訉W(xué)員隊(duì)組織保障學(xué)員課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐和學(xué)科競(jìng)賽中的重要意義，分析了當(dāng)前學(xué)習(xí)委員會(huì)在組織學(xué)員課程學(xué)習(xí)和開展課外實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題和原因，進(jìn)行了學(xué)習(xí)委員會(huì)開展工作與作用發(fā)揮的實(shí)踐與探索，結(jié)果證明這種探索是卓有成效的。

關(guān)鍵詞：學(xué)員隊(duì)；學(xué)習(xí)委員會(huì)；優(yōu)化調(diào)整；實(shí)踐與探索

一、引言

軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍隊(duì)高素質(zhì)軍事人才的搖籃，是解放軍軍官的主要培養(yǎng)基地。普通高校中的書院是我國(guó)大學(xué)內(nèi)部的一種組織設(shè)計(jì)，是由大學(xué)開辦的學(xué)生生活與文化活動(dòng)組織[1]。參考地方大學(xué)書院這個(gè)組織，在軍隊(duì)院校基層學(xué)員隊(duì)設(shè)立學(xué)習(xí)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱學(xué)委會(huì)），讓其承擔(dān)學(xué)員隊(duì)教學(xué)中組織學(xué)員課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新和學(xué)科競(jìng)賽等職責(zé)，是基層學(xué)員隊(duì)提升廣大學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量、實(shí)踐創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手的能力，最終達(dá)到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保障。

二、學(xué)委會(huì)作用和意義

（一）組織保障學(xué)員課程學(xué)習(xí)

首先，組建綜合能力強(qiáng)、工作責(zé)任心重的課代表隊(duì)伍，聯(lián)系任課教員召開教學(xué)聯(lián)席會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)會(huì)以及重難點(diǎn)專題輔導(dǎo)等集中授課。其次，安排學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)員，利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)員進(jìn)行日輔導(dǎo)幫帶。最后，結(jié)合歷次測(cè)驗(yàn)及考試，對(duì)全體學(xué)員學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析總結(jié)，制定后期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（二）組織學(xué)員參加實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)科競(jìng)賽作為提高軍校學(xué)員創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，而學(xué)員隊(duì)作為軍隊(duì)院校的基層單位，承擔(dān)著管理育人的重要職責(zé)，因此需要由學(xué)委會(huì)作為具體實(shí)施部門，來(lái)為學(xué)員參加學(xué)科競(jìng)賽提供必要便利，比如，在賽前為參賽學(xué)員搜集、印發(fā)資料；在賽中聯(lián)系有相關(guān)特長(zhǎng)或經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)幫助；在賽后與參賽學(xué)員一起積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失，為后期競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)員專業(yè)技能和綜合能力

軍校學(xué)員畢業(yè)后就是軍隊(duì)各個(gè)崗位的生力軍，也是未來(lái)軍隊(duì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，是提升軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的根本保障。因此在校學(xué)習(xí)期間就要充分關(guān)注學(xué)員綜合能力的提高。首先，學(xué)委會(huì)結(jié)合學(xué)員專業(yè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，利用課余時(shí)間組織專業(yè)技能較差的學(xué)員在實(shí)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)員專業(yè)技能。其次，積極組織學(xué)員參與學(xué)員隊(duì)日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)員綜合能力，為學(xué)員畢業(yè)后盡快適應(yīng)部隊(duì)工作，成長(zhǎng)為合格的解放軍軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前存在的問(wèn)題及原因

（一）人員構(gòu)成層面

首先是人員學(xué)習(xí)成績(jī)良莠不齊，這樣在開展工作時(shí)常常顯的后勁不足，無(wú)法確保在面對(duì)日常教學(xué)方面工作時(shí)有效發(fā)揮作用。其次是人員責(zé)任心不強(qiáng)，在面對(duì)復(fù)雜、困難的工作時(shí)，個(gè)別人員會(huì)表現(xiàn)出明顯的畏難情緒，甚至采取消極怠工的方式對(duì)待工作。最后是人員能力素質(zhì)不足，個(gè)別成員在進(jìn)入學(xué)委會(huì)之前沒(méi)有骨干任職或相關(guān)任職經(jīng)歷，在開展工作時(shí)捉襟見(jiàn)肘，無(wú)法順利保證學(xué)委會(huì)各項(xiàng)政策的實(shí)施。

（二）開展工作層面

一方面學(xué)委會(huì)在日常工作安排中常常需要學(xué)員隊(duì)各級(jí)行政部門的配合，而在現(xiàn)實(shí)情況下常常是各個(gè)部門各行其是，缺乏必要的配合協(xié)同。另一方面，在期末備考階段組織全體學(xué)員進(jìn)行集中輔導(dǎo)時(shí)，難以保證所有人員的需求，個(gè)別學(xué)員會(huì)表現(xiàn)出抵觸情緒，認(rèn)為所安排輔導(dǎo)實(shí)用性不強(qiáng)，占用了其自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得學(xué)委會(huì)在開展工作受到阻礙。

（三）組織體制層面

首先，學(xué)委會(huì)是軍人委員會(huì)的下設(shè)機(jī)構(gòu)之一，接受軍人委員會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)，在開展工作時(shí)需要逐級(jí)請(qǐng)示，工作自主性受限。其次，由于負(fù)責(zé)保障學(xué)員的日常學(xué)習(xí)和學(xué)科競(jìng)賽任務(wù)，學(xué)委會(huì)成員平時(shí)工作量較大，但除了學(xué)委會(huì)主要負(fù)責(zé)人，其他成員在評(píng)功授獎(jiǎng)和入黨評(píng)優(yōu)方面缺乏考量，造成一些成員在努力工作、盡心奉獻(xiàn)后卻無(wú)法得到肯定。

四、強(qiáng)化作用發(fā)揮優(yōu)化組織體制的有益探索

學(xué)委會(huì)作為基層學(xué)員隊(duì)下設(shè)專門負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)的部門，應(yīng)明確工作理念，組織開展多種活動(dòng)，并基于學(xué)員自助、自我教育與自我管理的，對(duì)學(xué)科專業(yè)教育起到重要輔助作用。

（一）組成人員的選擇

學(xué)委會(huì)是基學(xué)員隊(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，為保證學(xué)委會(huì)工作正常開展，在選擇組成人員時(shí)，優(yōu)先選擇有骨干任職經(jīng)歷、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面，并且有加入意愿，樂(lè)于為同志們服務(wù)的學(xué)員，同時(shí)以這些學(xué)員為學(xué)委會(huì)的骨干力量，分別負(fù)責(zé)各項(xiàng)目工作。與各級(jí)骨干配合，組建優(yōu)秀精干的課代表隊(duì)伍，密切與任課教員的聯(lián)系與配合，進(jìn)一步強(qiáng)化課余時(shí)間學(xué)習(xí)效果。

（二）工作方式的調(diào)整

在組織課余輔導(dǎo)、進(jìn)行考前動(dòng)員等集中活動(dòng)前，與學(xué)員隊(duì)各級(jí)骨干配合，針對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行意見(jiàn)征詢，選擇最優(yōu)方案，采取自愿形式參與活動(dòng)，確保所有人員帶著期望參與，并在活動(dòng)中有所收獲。

（三）組織體制的優(yōu)化

為保證學(xué)委會(huì)工作效率、簡(jiǎn)化工作審批流程，將學(xué)委會(huì)從軍人委員會(huì)軍事組中分離，設(shè)置成為軍人委員會(huì)下設(shè)一級(jí)組織，與政治組、經(jīng)濟(jì)組、軍事組平級(jí)，使學(xué)委會(huì)可以直接參與軍人委員會(huì)決議制定和日常工作，提高了工作效率、簡(jiǎn)化了審批流程，極大改善了以往學(xué)委會(huì)與基層學(xué)員隊(duì)其他部門配合不足的問(wèn)題。

五、學(xué)員隊(duì)學(xué)委會(huì)優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐與探索的顯著成效

本文作者所在學(xué)員隊(duì)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，為充分發(fā)揮學(xué)委會(huì)功能，提高文化課教學(xué)和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)，促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)成才，針對(duì)學(xué)委會(huì)內(nèi)部構(gòu)成和組織體制，進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)和科學(xué)調(diào)整，形成了一個(gè)體系完善，職能全面的學(xué)委會(huì)。

學(xué)委會(huì)受到軍人委員會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)，向軍人委員會(huì)主任負(fù)責(zé)，主要職能分為安排課余輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、印發(fā)復(fù)習(xí)資料和保障學(xué)科競(jìng)賽，充分提高了基層學(xué)員隊(duì)文化課和實(shí)踐創(chuàng)新與學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)，本單位各科綜合通過(guò)率由原本87.75%提高至95.67%，兩年來(lái)共獲獎(jiǎng)119人次，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)62人次，省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)57人次。

經(jīng)過(guò)本單位探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在此體制下，學(xué)委會(huì)職能能夠充分發(fā)揮，并以最高水準(zhǔn)完成各項(xiàng)工作。

六、結(jié)論

本文首先闡述了基層學(xué)員隊(duì)學(xué)委會(huì)對(duì)提高軍校學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)和保障學(xué)科競(jìng)賽的重大意義；其次，從人員構(gòu)成、工作開展以及組織體制三個(gè)方面分析了存在的具體問(wèn)題及原因；然后，存在問(wèn)題的方面進(jìn)行了深入的實(shí)踐與探索；最后，通過(guò)本單位多年實(shí)踐證明：這種基層學(xué)員隊(duì)學(xué)委會(huì)優(yōu)化調(diào)整的實(shí)踐與探索是成效顯著的。

參考文獻(xiàn)：

[1]別敦榮.大學(xué)書院的性質(zhì)與功能[J].高校教育管理，2015，9（4）：44-45