王蕾

摘 要：作文是非常注重寫作素材的選擇、詞匯的應(yīng)用以及語法的運(yùn)用等相關(guān)因素的。在高中階段的教學(xué)中，教師們也擔(dān)任著幫助學(xué)生們尋找好的素材，助力學(xué)生們掌握更高超的寫作水準(zhǔn)的重要教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中語文；高中生；寫作能力；策略

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，在這一階段的學(xué)習(xí)中，教師們要嚴(yán)陣以待。因?yàn)檫@對于學(xué)生們來講是一個(gè)最接近高考的學(xué)習(xí)階段，也是最檢驗(yàn)升學(xué)率的一個(gè)重要時(shí)期。在這一重要的學(xué)習(xí)階段，如何更好地幫助學(xué)生們更快速地提升自身寫作能力，掌握更多的寫作技巧，對于作為高中語文教師的我們來講，也是非常重要的教學(xué)“任務(wù)”。

那么，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，為了更好地給學(xué)生們的語文作文學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)，作為教師的我們需要在教學(xué)中怎樣更好地助力學(xué)生們提升自身學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生們更好地提升自身的寫作能力呢？本文中筆者主要針對自身近些年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其對新課標(biāo)的相關(guān)認(rèn)知，簡單地談一下自己的幾點(diǎn)觀點(diǎn)和看法，希望能夠?qū)Υ蠹医酉聛淼母咧姓Z文教學(xué)有所幫助和新的啟示。

第一，集思廣益搜羅新的寫作素材，采取集體備課的模式，全體教研組教師齊心協(xié)力共同研究新課改革新內(nèi)容，根據(jù)新形勢群策群力，尋找更適合新形勢下教學(xué)的新的教育方法。“聚沙成塔，集腋成裘”的道理為我們每一個(gè)人所熟知，“積水成淵”、“不積跬步無以至千里”的道理我們也都懂得，其實(shí)，古人的這些道理無不在告知我們團(tuán)隊(duì)和集體的力量有多強(qiáng)大。在各個(gè)階段的教育教學(xué)中，教師們?yōu)榱烁玫亟o學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供方式、方法，需要教師們在備課時(shí)做出的努力有很多很多。但是，一個(gè)人的力量畢竟是小的，而一群人的智慧則往往是巨大的。特別是在高中階段的教育教學(xué)中，學(xué)生們在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)習(xí)壓力普遍的比較大，而除了要面對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)之外，學(xué)生們還面臨著數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理、生物、政治等等學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，都說高中生三年的生活像“煉獄”一般，朝九晚五的努力學(xué)習(xí)只為三年后能夠更好地圓夢——進(jìn)入理想的學(xué)府。

在這一個(gè)過程中，教師的責(zé)任重大。作為學(xué)生們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，我們需要做到的有很多，比如說，我們需要集思廣益為學(xué)生們呈現(xiàn)出越來越完美的教案，需要集思廣益一起幫助學(xué)生們解決在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，需要集思廣益地尋找教學(xué)中的新的突破口，以便于更好地助力學(xué)生們在學(xué)習(xí)中少走彎路，以更快地速度走向成功。在語文這門學(xué)科中，作文幾乎占據(jù)了半壁江山，在語文作文課程的教學(xué)過程中，教師們需要做到的是盡可能地呈現(xiàn)出完整的教案，及時(shí)地研讀新課改的相關(guān)要求，根據(jù)新課改內(nèi)容整合出最新最全的教案，以便于為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)更好地“減壓”。給學(xué)生們傳遞一種信念：積累對于寫作的重要性。鞭策學(xué)生們在平時(shí)的閱讀過程中要有意識(shí)地積累一些相關(guān)的寫作素材和名言名篇，所謂“書讀百遍其義自現(xiàn)。”讀書問道的路上本沒有什么捷徑可走，只是花費(fèi)心思了，功到自然成。

第二，加強(qiáng)師生之間的課堂教學(xué)有效互動(dòng)，在課堂上花費(fèi)更多的時(shí)間與學(xué)生們一起探究寫作思路與素材的運(yùn)用等問題，將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)更好地與高中語文作文教學(xué)結(jié)合起來，最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)在語文教學(xué)中的使用頻度。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)不算多，教師對學(xué)生們往往采取的更多的方式是嚴(yán)肅教學(xué)，以自身的威嚴(yán)震懾整個(gè)的學(xué)習(xí)場合，讓學(xué)生們能夠在比較安靜的氛圍中去記錄所授知識(shí)是教師們常用的方式。但是，新課改的推行讓教師們的教學(xué)不得不做出新的調(diào)整。因?yàn)?，繼續(xù)沿用以前老套的教學(xué)方式進(jìn)行授課，難以達(dá)到新課改后教學(xué)新目標(biāo)，我們沒有更好地方式讓學(xué)生們自覺地參與到課堂教學(xué)環(huán)境中去，不能讓學(xué)生們自愿地投入到課堂討論的環(huán)節(jié)中，這對于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)是一個(gè)不利的障礙。

為了更好地開展好新課改下的高中語文課程教學(xué)工作，作為教師來講，我們首先要及時(shí)地反思自身的教學(xué)，充分提升自身使用高科技器材的能力，將對信息技術(shù)的使用更好地掌握在手里，以便于更好地為學(xué)生們提供更為全面的寫作素材。通過多媒體技術(shù)給學(xué)生們從網(wǎng)上搜尋更多的寫作素材和名句名篇，比如說像“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“少年不知勤學(xué)早，老年方悔讀書遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等等，這樣的一些名句如果能夠在作文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用出來，會(huì)使得學(xué)生們的作文分?jǐn)?shù)提高到新的檔次。也可以通過網(wǎng)上搜羅滿分作文，讓學(xué)生們在范文的引導(dǎo)下更好地加強(qiáng)對作文內(nèi)容的研讀和寫作訓(xùn)練，做到從模仿到創(chuàng)新的跨越，這對于學(xué)生們寫作能力的提升是有好處的。

第三，加強(qiáng)作文比賽和口頭作文等教學(xué)活動(dòng)形式在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，教師也需要花費(fèi)專門的心思，為學(xué)生們集中地講解一些實(shí)用的寫作技巧，讓學(xué)生們能夠在寫作中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用已掌握的詞匯和名人名言等。單調(diào)的授課方式也不利于高中語文作文教學(xué)的正常進(jìn)行，對學(xué)生們的語文作文學(xué)習(xí)也沒有很好地帶動(dòng)作用。為了更好地鍛煉學(xué)生們的作文實(shí)際操作技能，在平時(shí)的授課過程中，我們還要針對性地加強(qiáng)對學(xué)生們作文實(shí)戰(zhàn)能力的培訓(xùn)。

比如說，在教學(xué)的過程中隨機(jī)地抽取一定的寫作主題讓學(xué)生們起來進(jìn)行口頭作文，然后讓其他同學(xué)參與其中，對口頭作文的學(xué)生的作品進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。而我們對于學(xué)生們的現(xiàn)場表現(xiàn)也要采取多表揚(yáng)的方式，激勵(lì)學(xué)生們在寫作中不斷地進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然，作為教師而言，我們還要努力地幫助學(xué)生們整合一些優(yōu)秀作文、美妙的句子和寫作手法，在課堂教學(xué)過程中有意識(shí)地進(jìn)行穿插教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在掌握一定的寫作技法的情況下更好地提升自身的寫作能力。所謂“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”，對于作文的寫作來講，一方面需要教師的指導(dǎo)，另一方面也離不開學(xué)生們勤苦學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老?！?，這對于我們更好地助力學(xué)生們提升語文寫作能力也是非常受用的方法。

業(yè)精于勤而荒于嬉，在讀書問道的路上必然得吃苦，在勤奮的基礎(chǔ)上加之教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生們在讀書求學(xué)的道路上也會(huì)走得越來越穩(wěn)。當(dāng)然，能夠幫助學(xué)生們提升寫作能力的方法有很多，還有很多的方法需要我們?nèi)ヌ骄亢屯诰?，希望在教學(xué)的路上我們能夠走得越來越穩(wěn)健，每走出一步都是擲地有聲的，期待更多美好結(jié)果的收獲，希望大家的教學(xué)路走的越來越順暢。