郭超全

摘 要：高中數(shù)學是高中素質(zhì)教育的重要組成部分，課堂是實施教學的重要場地，教師應(yīng)重視高中數(shù)學課堂教學方式，改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學手段，明確教學目標，把握高中數(shù)學教學難點和重點，利用多媒體設(shè)備輔助教學，以此達到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；措施；策略

一、明確教學目標

教學目標包含學生的認知層面、心理情感和技能創(chuàng)造三個方面。所以，教師在課前的備課中應(yīng)當時刻把握這三個方面，明確教學目標，合理選取素材，重組教學內(nèi)容，運用多種方式和途徑制作教學課件。在數(shù)學課堂上，教師要合理掌握教學資源，做好師生互動與交流，努力提高學生的認識水平和道德素質(zhì)，增強實用技能，以達到數(shù)學教學的目標，促進全面發(fā)展。

二、掌握高中數(shù)學重點、難點

數(shù)學課本的每一章節(jié)都有一個或多個重點或難點，教師的教學活動要圍繞這些重難點逐步開展。為了讓學生學習課堂知識，必須向?qū)W生點明每堂課的知識重點與難點。在每堂課開始之前，數(shù)學老師可以將此次的教學重點內(nèi)容寫于黑板的一角，并加以標注。這樣一來，學生一抬頭就能看見，在上課過程中會提醒自己格外注意這幾個知識點。在重點內(nèi)容的講授過程中，教師要運用恰當?shù)慕虒W方式，引起學生的關(guān)注。要綜合運用各種教學手段，如多媒體輔助教學，加以適當?shù)闹w動作，聲情并茂，給學生最直觀的感受，刺激學生的興奮神經(jīng)，使大腦時刻處于亢奮狀態(tài)，讓他們在強烈的興趣下對所學知識留下深刻的印象，形成持久記憶。

三、優(yōu)化教學方法

教材中每一節(jié)知識都有一定的教學內(nèi)容和教學目標，要完成一定的教學任務(wù)，教師就要以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合教學任務(wù)、教學對象的要求，合理選用教學方式。在數(shù)學課堂中，不同的知識層面要運用不同的教學方法。例如，在代數(shù)方面，教師通常直接向?qū)W生講述知識、講解習題、鞏固認識。在立體幾何的教學中，教師往往會采用演示法，向?qū)W生展示形象真實的幾何知識。不過，所謂“教無定法”，只要是好的教學方法，就可以而且應(yīng)當為課堂教學服務(wù)，以激起學生的好奇心和求知欲望，發(fā)散創(chuàng)造性思維，調(diào)動學習數(shù)學的積極性，提高數(shù)學課堂的效率。

四、運用現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導(dǎo)學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。

五、打好基礎(chǔ)知識

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑嵵匾暬A(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

六、滲透教學思想方法

常用的數(shù)學思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

七、聯(lián)系實際生活例子

學科的一大特點就是抽象嚴密，邏輯性強，深奧難懂，但是如果把我們所學的抽象的數(shù)學知識運用到實際中來，比如工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和大自然中的很多現(xiàn)象都和數(shù)學息息相關(guān)，密不可分，這時候我們就會發(fā)現(xiàn)，生活中數(shù)學處處有，人類社會完全離不開它，掌握一定的數(shù)學知識對于我們來講是非常必要和有用的。這樣同學們再在學習數(shù)學或上數(shù)學課時就明白了學習數(shù)學是為了什么，學了數(shù)學能夠做什么用，自然學習興趣就非常濃厚，學習熱情就非常高，學習效果也就出奇的好。比如，在講高中數(shù)學《排列和組合應(yīng)用》時，可以假設(shè)這樣一個實際情境：一共五名學生參加數(shù)學競賽，最終決出了第一到第五名的名次。甲和乙都是參賽者，他們?nèi)柋荣惖慕Y(jié)果時，老師是這樣回答的，甲和乙你們都沒有拿到第一名，但你們都不是最差的。從這個回答分析，五個人的名次排列一共有多少種可能，用數(shù)字作答。這樣聯(lián)系生活實際的例子，情境仿佛就發(fā)生在我們身邊，同學們既感到好奇，又認識到數(shù)學的用處，學起來就認認真真，全神貫注。

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