熊凱

摘 要：課堂是教學的重要組成部分，也是實施教學的重要場地。教師作為課堂教學的指揮者，應重視課堂教學的效率，采取有效的課堂教學方法，根據學生的實際情況采取具有針對性的教學的方法，利用好課堂四十五分鐘，提高課堂教學效率，以此達到良好的教學效果。

關鍵詞：高中數學；課堂教學；措施；策略

高中生無論從生理、心理來說，都比初中生成熟。因此，自制力較強，學習相對主動。如何盡可能地提高學生在課堂45分鐘的學習效率，這對于一個剛剛接觸高中教學的我來說，值得我好好思索。要教好高中數學，首先要求自己對高中數學知識有整體的認識和把握；其次要了解學生的認知結構；再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力；不但要發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力；不但要讓學生學會，而且要主學生會學，特別是自學。以下談一談自己的一些看法：

一、明確教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如《復數的引入》這一課是整個復數這一章的第一課，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋復數的形成和發(fā)展，體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。引伸到現實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、運用多媒體手段輔助教學

隨著科學技術的飛速發(fā)展，對教師來說，掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F代化教學手段，其顯著的特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性；四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

三、采取具有針對性的教學方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

四、以學生為主體的課堂教學

教師要改變一貫的威嚴形象，在課堂教學中以學生為主體。教師的任何教學活動都要圍繞學生開展，營造師生互動的良好氛圍，創(chuàng)設生動形象的教學情境。在課堂教學中，要充分調動學生的學習積極性，讓學生做主，成為自己學習的主人，挖掘自身潛力，不再被動地接受教育，而是積極主動地投入教學課堂，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。

五、關注學生的學習狀況

在數學教學中，教師應當時刻關注每個學生的學習情況，對學習進展有比較清晰的了解，知道學生對數學知識的掌握程度。及時點評學生的表現，對有突出表現的學生，及時給予積極的評價。例如，每次講解完一個概念，我就立即讓學生復述，考查學生記憶情況；在講解完一個習題后，學生上黑板重新解答，讓每個學生都有鍛煉的機會。教師對于學生的表現，給予適當的評價，不吝惜自己的夸獎，增強學生的自主性和自信心，讓他們在多次的實踐中愛上數學、學好數學。

六、精講習題，注重課后復習

教師在講解完某一知識點后，往往會找出一個相關的例題解答演示。在這一過程中，教師挑選的例題要典型，能夠體現這一知識點的應用，從思維方式、解答技巧等方面具體剖析例題難點，給學生留下深刻的印象。題不在于多，而在于精。教師可以根據具體情況寫出解答過程，或講解之后讓學生寫出解答過程，讓學生參與數學教學。在課后，可以布置部分帶有針對性的習題，讓學生及時復習課堂知識，在解題的實踐中鞏固已有知識，加深記憶。

綜上所述，在高中數學的課堂教學中，教師要綜合運用多種手段提高課堂教學質量，增強數學課堂的有效性。要提高課堂效率，教師就要勤于思考，不斷創(chuàng)新，充分備課，在師生互動的氛圍中發(fā)揮主導作用，開發(fā)學生的智力，推動學生數學素養(yǎng)的提高和思維方式的轉變，為祖國的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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