蒲玥旻，陳思宇

（湖南大學(xué)建筑學(xué)院，湖南 長沙 410008）

近年來，高等職業(yè)教育作為一種獨(dú)特的、專門化的重要教育形式而越來越受到重視，各類旨在培養(yǎng)專項(xiàng)技術(shù)技能型人才的高職院校百花齊放。細(xì)數(shù)國內(nèi)幾大行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢較強(qiáng)的高職院校，皆憑借自身發(fā)展優(yōu)勢來努力創(chuàng)建各自特色的校園文化，新校舍新建筑也如雨后春筍興建起來。例如以“軟件技術(shù)”為國家骨干院校重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科的武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，以景德鎮(zhèn)悠久的“陶瓷”產(chǎn)業(yè)為特色的江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以“建筑工程技術(shù)”為主導(dǎo)和品牌專業(yè)的江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。在高職院校特有的辦學(xué)理念和校園文化影響下，涌現(xiàn)出了一批頗具專業(yè)特色的校園建筑。

作為湖南省級示范性職業(yè)院校的長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在航空維修與制造領(lǐng)域具有獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢，逐漸形成自身特色校園文化，展現(xiàn)出一批價(jià)值理念和諧統(tǒng)一、契合校園文化精神的各類建筑形象，積極發(fā)揮著校園建筑的隱性文化教育力量，對學(xué)生們的成長起到潛移默化的作用。

一、以軍事及航空為特色的長沙航院校園文化

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱：長沙航院）擁有44年建校歷史，其前身可追溯到1973年創(chuàng)立的中國人民解放軍第5712工廠技工學(xué)校 ，1998年3月經(jīng)發(fā)展升格成為高等職業(yè)院校，隸屬于空軍裝備部，乃全軍唯一的一所國民教育性質(zhì)普通高校，具備獨(dú)特的軍隊(duì)附屬資源和航空教育優(yōu)勢。

(一)辦學(xué)特色

長沙航院充分發(fā)揮航空、軍隊(duì)特色，設(shè)立有飛機(jī)維修、航空通信技術(shù)、航空機(jī)械制造及自動化、航空服務(wù)等22個(gè)與航空產(chǎn)業(yè)直接對接所構(gòu)成的特色專業(yè)體系，并在2003年被國家教育部及解放軍總參謀部確立為全國首批具有招收專業(yè)技術(shù)士官資格的試點(diǎn)高校，在2012年確立為全國首批定向培養(yǎng)直招士官的試點(diǎn)高校，14年以來已陸續(xù)為部隊(duì)輸送2400余名專業(yè)技術(shù)型士官，以此成為全國軍兵種類最多、專業(yè)最全、招錄計(jì)劃及輸送人數(shù)最多的院校，成為一塊為國家航空產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能軍事人才的寶地。

長沙航院建有五個(gè)國防教育的實(shí)踐基地，不斷探索創(chuàng)新教育模式，將國防教育與學(xué)校教育積極融合，面向?qū)W員積極開展豐富的軍事體驗(yàn)類國防教育實(shí)踐活動，由此形成多樣的教育形式和方法來傳播國防文化。

(二)校園文化

校園文化是以校園為主要活動空間，以學(xué)生教師為主體，在進(jìn)行一系列教育、教學(xué)和管理過程中逐漸構(gòu)建所形成的動態(tài)發(fā)展體系，包含物質(zhì)文化和精神文化的兩方面，反映出學(xué)校的校風(fēng)特點(diǎn)及校園精神文明。由于高職院校以培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)的專技人才為教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重具有專項(xiàng)專業(yè)優(yōu)勢的文化建構(gòu)，因而營造出獨(dú)具特色的校園文化氛圍。

長沙航院作為全軍唯一的一所國民教育性質(zhì)類普通高校，憑借自身航空維修與制造類專業(yè)資源優(yōu)勢，將社會主義核心價(jià)值體系、軍隊(duì)及國防文化、航空及航修文化納入到校園文化之中，營造了以軍事及航空為特色的校園文化。不同于其他院校的普通教管模式，在長沙航院校園內(nèi)處處彰顯出濃郁的校園軍事化管理氛圍，整齊劃一的隊(duì)列、標(biāo)準(zhǔn)的軍姿以及師生們統(tǒng)一的制服，特別在校園標(biāo)識文化設(shè)計(jì)上融入豐富的軍事及航空元素。朝氣蓬勃的長沙航院吹響軍隊(duì)號角，肩負(fù)對航空文化的傳承使命，堅(jiān)持“育人至上，奉獻(xiàn)航修”的校園價(jià)值觀，以“求真務(wù)實(shí)、勤學(xué)苦練”為學(xué)風(fēng)，運(yùn)用精誠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝砟?，立足于航空裝備修理，邁出特色航空發(fā)展步伐，在全國知名高職院校中已打造出一張校園文化品牌突出、辦學(xué)特色鮮明的高等院校航空名片，享有良好的社會聲譽(yù)。

二、長沙航院校園建筑群規(guī)劃

校園建筑是學(xué)校開展教育功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，作為一種靜態(tài)實(shí)體，朝夕陪伴著師生的日?；顒?，是校園文化傳統(tǒng)的繼承者，具有隱藏的強(qiáng)大育人價(jià)值。高雅、和諧的校園建筑可以提升大學(xué)生的文化品位和審美情趣，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生高尚情趣和理想人格的陶冶與教化。

在獨(dú)特的航空校園文化體系建設(shè)中，長沙航院的校園建筑作為校園文化體系的重要組成部分，充分展現(xiàn)出鮮明的軍隊(duì)特色和航空文化個(gè)性。經(jīng)過學(xué)校多年的發(fā)展與建設(shè)，校區(qū)內(nèi)建筑及規(guī)劃已經(jīng)形成一定規(guī)模。通過特色航空文化營造出豐富的校園建筑和景觀，時(shí)刻感染并熏陶著使用者，使人、建筑、環(huán)境三者高度共融，形成價(jià)值取向同一、審美意趣共存的校園文化共同體。

長沙航院總占地800畝，2015年時(shí)已有建筑面積30余萬平方米，包括跳馬、圭塘兩個(gè)校區(qū)和一個(gè)培訓(xùn)中心，總體形成了集教學(xué)、科研、體育設(shè)施及學(xué)生公寓等為一體的綜合性校園。

主校區(qū)地理位置特殊，選址于長沙市南郊跳馬鎮(zhèn)田心橋附近，距市區(qū)三環(huán)約6公里，通過合理的校園規(guī)劃布局，使得整個(gè)校園自然地嵌入周邊環(huán)境中，校園建筑及景觀的空間肌理依山就勢契合在地形地貌中，為師生們創(chuàng)造出幽美寧靜的學(xué)習(xí)、工作及生活環(huán)境，營造出別具航空特色的校園育人氛圍，以下主要圍繞跳馬主校園（圖1）進(jìn)行論述。

圖1 跳馬主校區(qū)鳥瞰圖

在規(guī)劃策略上，跳馬校區(qū)結(jié)合航空屬性校園文化和基地所在的地域環(huán)境特征，依托現(xiàn)有的自然條件進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)安排，大致可劃分為“一路二軸三景、兩口兩區(qū)兩舍”的規(guī)劃格局。如圖2所示：基地大致呈直角三角形態(tài)，三面環(huán)山，地勢自北向南緩坡降低，斜邊緊鄰一條長沙050縣道即為“一路”，并設(shè)有南門、東門兩個(gè)主要校區(qū)出入口，與市區(qū)交通聯(lián)系貫通較為方便。校園建筑群依場地縱向形態(tài)及周邊道路現(xiàn)狀而組織于地塊內(nèi)，通過南北與東西向的“兩軸”起承轉(zhuǎn)合地串并起整個(gè)校園的序列結(jié)構(gòu)，主要功能區(qū)劃基本圍繞公共空間的兩條軸線展開，形成“兩區(qū)兩舍”即主教學(xué)區(qū)和科研實(shí)訓(xùn)區(qū)、學(xué)生及教工宿舍后勤區(qū)為主的校區(qū)內(nèi)功能框架。結(jié)合各功能組團(tuán)設(shè)置了三處體現(xiàn)校園文化特色的景觀節(jié)點(diǎn)“三景”，分別為飛機(jī)展示景觀坪、后山景觀活動區(qū)和運(yùn)動休閑景觀園地，呈現(xiàn)自由而有序的空間肌理，營造出在軍事化管理體系下不失青春活力的校園整體物質(zhì)面貌。

圖2 跳馬主校區(qū)建筑群的規(guī)劃分析

三、特色校園文化影響下的長沙航院校園建筑風(fēng)格與特點(diǎn)

校園建筑是一所學(xué)校校園文化最直白的宣言。它一方面是校園文化物化的結(jié)果，是師生智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的價(jià)值取向和審美理念，承載了校園的歷史，見證了教育發(fā)展和文化變遷的歷程；另一方面，師生是校園建筑與環(huán)境的受用者，他們正是在通過逐步了解、認(rèn)識學(xué)校的歷史的過程中，取得認(rèn)同感，增加內(nèi)聚力，并且時(shí)時(shí)刻刻受到它的熏陶和感染，使人感受到一種人格化的力量。

校園建筑形象是塑造校園環(huán)境的基礎(chǔ)，采用直觀的建筑語言表達(dá)出符合校園性質(zhì)的風(fēng)格特征。雖然根據(jù)不同建筑功能屬性的不同會具有多樣的構(gòu)成形態(tài)和設(shè)計(jì)手法，但在大學(xué)校園的整體規(guī)劃下，校園建筑作為校園精神文化建設(shè)的重要承載器皿，應(yīng)和諧共存于同一的風(fēng)格磁場中。這個(gè)磁場的內(nèi)核便是大學(xué)校園建筑應(yīng)具備的校園文化共性，從而依憑同一的校園文化特性潤物細(xì)無聲地調(diào)和校園意趣、改善校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化感染力。長沙航院的校園建設(shè)工程歷經(jīng)長時(shí)期發(fā)展而日趨完善，不同功能與空間、體量與形象、結(jié)構(gòu)與材料的建筑交錯(cuò)組合，構(gòu)成了代表校園建筑整體風(fēng)貌最主要的三大類別，分別為標(biāo)志性主體建筑、文化景觀類建筑、公共及交往空間。不同的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)體現(xiàn)出不同的建筑品質(zhì)，但均統(tǒng)御在同一種文化內(nèi)涵下所展現(xiàn)的建筑風(fēng)格之中，從建筑的形態(tài)構(gòu)成及藝術(shù)處理等多方面便可窺覽無遺。

(一)標(biāo)志性主體建筑

作為育人場所的高等院校，不僅需要配備“大師”，也應(yīng)該匹配“大樓”。校園標(biāo)志性主體建筑就相當(dāng)于學(xué)校對外最直觀的“大樓”門面形象，是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校文化品位最主要的物質(zhì)載體，承載著反映校園文化意義重要的審美及教育價(jià)值。在校園建筑中，教學(xué)樓首當(dāng)為利用率最高的核心教學(xué)主體建筑；其次，一些獨(dú)具專業(yè)特色的綜合性院系或?qū)嵱?xùn)樓在日常教學(xué)中扮演著日益重要的角色；除教學(xué)性建筑之外，圖書館和學(xué)生公寓等具備特有功能價(jià)值的公共服務(wù)型建筑，亦成為高校中重要的標(biāo)識性建筑。因此，長沙航院跳馬主校區(qū)的標(biāo)志性校園建筑，以主教學(xué)樓、圖書館、航空維修實(shí)訓(xùn)中心、航空科技綜合樓，以及學(xué)生公寓為代表所組成。

位于校區(qū)核心區(qū)域的主教學(xué)樓建筑群（圖3）共四棟，依山就勢而建，其建筑輪廓與相鄰山體綿延的地貌形成良好的脈絡(luò)呼應(yīng)。第一、第二教學(xué)樓坐北朝南并列于校園南北縱軸的中心位置；第三教學(xué)樓毗鄰后山，地勢高于前兩教；第四教學(xué)樓位于校園西側(cè)斜坡轉(zhuǎn)角處，視野開闊。各棟教學(xué)樓多為四層，局部五層，體量均衡，形態(tài)端莊，整體造型協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以簡潔大氣的現(xiàn)代建筑風(fēng)格為設(shè)計(jì)主基調(diào)，以平實(shí)、厚重的傳統(tǒng)形象處理手法彰顯建筑群穩(wěn)定的個(gè)性。在建筑色彩上以白色為主，輔以淡藍(lán)色貼面瓷磚和深藍(lán)色玻璃。建筑群整體色調(diào)素雅潔凈，與藍(lán)天白云及周圍景觀取得良好呼應(yīng)，凸顯出軍事化管理下整齊劃一、嚴(yán)謹(jǐn)有序又不失輕快的校園建筑形象。

圖3 主教學(xué)樓建筑群

圖書館（圖4）坐北朝南，處于校園南北主軸線的中心點(diǎn)，背靠環(huán)境優(yōu)美的后山，正面俯瞰第一主教學(xué)樓，前設(shè)景觀休閑園地，為師生創(chuàng)造出一處寧靜溫馨、便捷舒適的閱覽場所。圖書館平面緊湊，布局合理，采光、通風(fēng)良好，空間較為舒適，講究實(shí)用、經(jīng)濟(jì)與高效。在建筑語匯的表達(dá)上，高聳敞亮的樓梯間所在的方形體塊挺拔直上，順次帶動兩塊的方形體向旁側(cè)展開，中央門廳部分采用大面積隱框構(gòu)造的玻璃幕墻，既使得外墻表面平整連續(xù)，又運(yùn)用開放通透的空間效果來強(qiáng)化建筑入口，同時(shí)表現(xiàn)出圖書館純凈的現(xiàn)代感和明朗的開放性。閱覽部分的外立面強(qiáng)調(diào)橫向的水平線條，給人以舒緩、平衡之感，整體形象好似一幢儲存著知識與智慧的巨大書架，簡潔有力地構(gòu)建著校園的人文環(huán)境。

圖4 圖書館

后山東側(cè)地勢較低處是建成于2003年的體育館（圖5），雖然其體量較大，但主體幾大柱體體塊相交組合，不僅采用鋁板加玻璃兩種不同的材質(zhì)對立面進(jìn)行大虛大實(shí)的處理，還在入口處運(yùn)用斜切凹退的手法，使得整體造型猶如飛機(jī)流線型艙體，頗具橫向的動感，因而減弱了應(yīng)有的龐大量體感卻不失大氣美觀的表現(xiàn)力。

圖5 體育館

學(xué)生公寓（圖6）及配套設(shè)施設(shè)置于校區(qū)東北方向，各功能區(qū)布置相對集中且利用建筑的圍合庭院合理過渡公共到私密區(qū)域，強(qiáng)化了空間的場所感。整體建筑風(fēng)格簡約素雅，外觀設(shè)計(jì)以白、灰、藍(lán)為主色調(diào)，醒目且有現(xiàn)代感，與校區(qū)其他已有建筑風(fēng)格和諧統(tǒng)一。結(jié)合綠化鋪地、臺階座椅等景觀元素，為學(xué)生們提供了豐富多樣的生活環(huán)境。

圖6 學(xué)生公寓

隨著校區(qū)發(fā)展與擴(kuò)建，2012年三層嶄新框架結(jié)構(gòu)的航空維修實(shí)訓(xùn)中心（圖7）拔地而起，總建筑面積達(dá)13407平方米，與原有的主教學(xué)建筑組團(tuán)背山相對，位于東西向新軸線旁側(cè)。山字形平面向東西兩側(cè)舒展，長方對稱的建筑體量氣宇軒昂，白色的豎向線條疏密有致地劃分藍(lán)色玻璃飾面的幕墻，使主立面呈現(xiàn)連續(xù)且富有機(jī)械性的節(jié)奏及韻律感。對面的山色天景反射在大片鏡面玻幕中，與棗紅色面磚包裹的建筑表皮形成強(qiáng)烈的虛實(shí)及色彩對比，成為新軸線上一道亮麗而恢弘的風(fēng)景線。

圖7 航空維修實(shí)訓(xùn)中心

航空科技綜合樓（圖8）是長沙航院最新落成的重要校園建設(shè)工程項(xiàng)目，本項(xiàng)目位于校園東西向新軸線的盡端，規(guī)劃用地面積約26.64畝，由“三樓一館一廳”所組成，從北至南依次為航空樓、科技樓、自修樓和圖書館，另有一圓形報(bào)告廳設(shè)于整個(gè)建筑西側(cè)的中心位置。四個(gè)功能不同的矩形體塊相對獨(dú)立而設(shè)，采用各式各樣的連廊將其組織成一體，因此建筑與連廊圍合出多樣且尺度宜人的院落空間，就如同在建筑中嵌入進(jìn)了微型花園，既為師生們提供了豐富的交流及展示場地，又使得校園內(nèi)外景觀與文化氛圍融洽。建筑整體中軸對稱，中心兩棟體量高聳凸出，向左右伸展出兩棟雙翼，建筑總體象征著一架欲征戰(zhàn)航空、凌空以待的戰(zhàn)機(jī)，氣勢開闊的入口臺階象征著飛機(jī)起前釋放出的層層氣流。建筑入口空間對校園呈環(huán)抱之勢，以積極的姿態(tài)同校園環(huán)境相互動。外墻的裝飾材料采用灰色石材干掛，運(yùn)用石材本身的質(zhì)感和肌理，表達(dá)建筑的雕塑特質(zhì)與典雅端莊的校園文化特性。這是一座集知識傳播、科研實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流于一體，體現(xiàn)航空航天學(xué)科背景，凸顯科技感與現(xiàn)代感的綜合樓。

圖8 航空科技綜合樓

(二)文化景觀類建筑

文化景觀類建筑儲存著更為豐富的文化信息，是表現(xiàn)校園特色最直接的一種形式。長沙航院主校區(qū)設(shè)置了多處富于校園文化特色的“地景”及紀(jì)念性標(biāo)志物，包括航空廣場、飛機(jī)展示坪等同樣隸屬于文化景觀類建筑。它們反映出深刻的文化內(nèi)涵、發(fā)揮著突出的教育功能，生動形象地表現(xiàn)著學(xué)校引以為傲的優(yōu)勢及特色。

行走在校園東西主軸線上，航空廣場（圖9）是新軸線中心最重要的標(biāo)志性景觀節(jié)點(diǎn)。一架直沖云霄的戰(zhàn)機(jī)雕塑作為廣場的核心要素，同時(shí)成為了整個(gè)校園環(huán)境中突出表現(xiàn)校園文化特色的視覺焦點(diǎn)，并設(shè)有形態(tài)各異的軟硬鋪裝及豐富的綠化水景元素等。實(shí)訓(xùn)中心與西側(cè)的航空科技綜合樓、北側(cè)正對的飛機(jī)展示坪，一同對中心航空綠化帶型廣場構(gòu)成環(huán)抱之勢，形成新一處全方位展現(xiàn)校園文化的核心建筑組群及校園環(huán)境復(fù)合整體。

圖9 航空廣場

值得一提的是，依山就勢開辟了一處飛機(jī)綠蔭停機(jī)坪（圖9），集中對外展示有“杜-2”轟炸機(jī)、“烏米格-15”等近40架各型退役戰(zhàn)機(jī)和導(dǎo)彈等大量軍事裝備。在此可近距離地接觸到各種機(jī)型，把每一架飛機(jī)都當(dāng)活的立體教材，隨時(shí)可將航修理論知識活學(xué)活用到航修實(shí)踐之中。這既是航院獨(dú)特的專業(yè)教作一本鮮學(xué)資源，同時(shí)以此作為傳播與傳承航空精神與文化的載體，又成為湖南乃至我國南方獨(dú)樹一幟的航空軍事文化景觀。

圖10 飛機(jī)展示坪

還有一類校園內(nèi)特設(shè)的建筑景觀小品，潛移默化地對師生們產(chǎn)生文化的熏陶與啟迪，如圖書館前騰飛不銹鋼雕塑、航空實(shí)訓(xùn)樓旁雄鷹形象雕塑、惜陰園內(nèi)校友捐獻(xiàn)的石刻、返校校友于后山栽種的苗木等，都以不同的方式傳遞著校園育人理念，創(chuàng)造雋永、雅致的校園文化氛圍。

(三)公共及交往空間

除教學(xué)類建筑及場所之外，校園內(nèi)構(gòu)筑著各式的公共交往空間。位于南北主軸線西側(cè)的運(yùn)動場與東側(cè)的惜陰園等活動場地，共同構(gòu)成了校區(qū)內(nèi)一大重要的公共交往空間。另外，校園內(nèi)既有主軸線上筆直的綠蔭大道，也有惜陰園中自然蜿蜒的曲線小道，還有緊挨050縣道西側(cè)的水上公園，小橋流水、亭臺軒榭掩映成趣，展現(xiàn)不同的道路和園林景觀布局狀態(tài)，貫穿著整個(gè)校園的文化環(huán)境。豐富且寬敞的校園公共空間容納著師生們更加多樣的行為活動，使校園環(huán)境更具包容性、趣味性與親和力。

四、結(jié)束語

通過剖析長沙航院頗具代表的標(biāo)志性主體建筑，富有航空意象的校園建筑風(fēng)格具有幾大共性：

第一，建筑布局大體依山就勢，與周邊地形地貌相契合。

第二，各建筑體塊基本以尺度適宜的幾何原型為形式構(gòu)成元素，整體體現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)代感，簡潔明快但不失穩(wěn)重，大氣統(tǒng)一的形象反映出整齊一致的軍事化校園特色。

第三，采用施工效率較高的現(xiàn)代化建筑材料，符合建筑的“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”三原則，并且從“藍(lán)天、白云”中提取建筑主色調(diào)，凸顯鮮明的航空航天個(gè)性特征。

基于航空專業(yè)教學(xué)特色和軍事化的辦學(xué)傳統(tǒng)，在獨(dú)特的校園文化品位和辦學(xué)理念影響下，長沙航院校園建筑在形式、風(fēng)格、文化表現(xiàn)上和諧相襯、特色鮮明，創(chuàng)造了富有航空特征而又靈活開放的現(xiàn)代風(fēng)格，體現(xiàn)出現(xiàn)代高職院校具有時(shí)代感的人文氣息。

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