何躍東 張馳

摘要：近年來(lái)，我國(guó)高職院校開(kāi)始進(jìn)行各類校企辦學(xué)模式，建立了大量的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。本文分析我國(guó)校企合作生產(chǎn)性基地建設(shè)存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)基地；校企合作；高職

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以高度的借助大量的資源，與大量的企業(yè)進(jìn)行密切合作，從而建立基地，完善生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。通過(guò)產(chǎn)品的推銷和技術(shù)的改進(jìn)，完善各類生產(chǎn)模式，提升社會(huì)效益。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的實(shí)踐能力可以得到切實(shí)提升，完善人才的培養(yǎng)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在工作環(huán)境中，結(jié)合自身的理論知識(shí)，更好的完成工作。

一、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的特征

（一）實(shí)習(xí)環(huán)境真實(shí)化

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中的項(xiàng)目都是來(lái)自于企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，設(shè)備來(lái)自于廠家，按照企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)車間進(jìn)行設(shè)計(jì)與改造，在實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)中嚴(yán)格的按照企業(yè)的生產(chǎn)操作進(jìn)行，在工藝生產(chǎn)操作的環(huán)節(jié)中，確保精細(xì)化的加工，提升產(chǎn)品的質(zhì)量，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景。

（二）基地功能多元化

校企雙方在建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了多功能化要求。在區(qū)域的選擇中，切實(shí)提升生產(chǎn)工藝，可以營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境和職業(yè)氣氛，學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境下操作，完善企業(yè)的培訓(xùn)工作和技術(shù)研究，為技術(shù)交流提供良好的環(huán)境。

（三） 生產(chǎn)工藝綠色化

很多產(chǎn)品在生產(chǎn)的環(huán)節(jié)中容易發(fā)生危險(xiǎn)，如一些易燃易爆的產(chǎn)品，尤其是在進(jìn)行精細(xì)化生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，隨著生產(chǎn)技術(shù)的提升，人們對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，在現(xiàn)代工業(yè)化的基礎(chǔ)上，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中應(yīng)該走綠色化路線。尤其是一些化工產(chǎn)品，其會(huì)產(chǎn)生非常嚴(yán)重的危險(xiǎn)，應(yīng)該嚴(yán)格按照綠色化的生產(chǎn)工藝。針對(duì)國(guó)家環(huán)保的要求，應(yīng)該采用自來(lái)水代替一些容易產(chǎn)生污染的有機(jī)溶劑，降低有機(jī)化合物的揮發(fā)造成大氣污染，真正做到產(chǎn)品的綠色化。

二、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作的困境

現(xiàn)在，大多數(shù)職業(yè)院校都在與企業(yè)合作辦學(xué)，已經(jīng)建立了大量的實(shí)訓(xùn)基地，但是很多學(xué)校不能合理的處理理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的關(guān)系，與企業(yè)不能良好的配合。有些學(xué)校非常注重教學(xué)，導(dǎo)致生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不能起到應(yīng)有的效果。

（一）教學(xué)計(jì)劃和生產(chǎn)計(jì)劃不協(xié)調(diào)

在高職院校進(jìn)行教育的環(huán)節(jié)中，要通過(guò)對(duì)各類人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行分析，使教學(xué)計(jì)劃有效的開(kāi)展，提升計(jì)劃的穩(wěn)定性。但是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地完全是按照企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)建設(shè)，企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)還比較模糊，導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃不能與企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃有效的結(jié)合。

（二）實(shí)訓(xùn)人數(shù)與崗位需求存在沖突

現(xiàn)在，很多高職院校的教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中也是整個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起參加。但是企業(yè)中崗位的設(shè)定是固定的，在很多大型的企業(yè)中都投入使用自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備，不需要大量的人員進(jìn)行手動(dòng)操作。因此，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地不能滿足一次性讓大量的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，否則還會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)效率。

（三）技能訓(xùn)練和經(jīng)濟(jì)效益之間不協(xié)調(diào)

高職院校的目的在于培養(yǎng)大量的技術(shù)人才，所以高職院校在教學(xué)中應(yīng)該提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)該使用大量的原材料。但是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目的在于提升經(jīng)濟(jì)效益，大量的原材料應(yīng)用在實(shí)訓(xùn)中導(dǎo)致企業(yè)成本的上升。

（四）學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方案不一致

在高職院校中，很多老師都是在學(xué)校任職，但是他們沒(méi)有在企業(yè)中大量的實(shí)踐，對(duì)企業(yè)的崗位職責(zé)并不是特別了解。在企業(yè)中，員工對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況不了解，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果不佳。

三、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中校企合作困境的解決對(duì)策

（一）完善教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展合作的環(huán)節(jié)中，雙方都應(yīng)該互相了解，并且對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)方式有深入的了解，還應(yīng)該努力的適應(yīng)社會(huì)上人才的要求，充分了解企業(yè)的生產(chǎn)方式，革新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，使學(xué)生對(duì)崗位工作更加適應(yīng)，從而更加了解企業(yè)的生產(chǎn)目的，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃，靈活的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而完善企業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，使目標(biāo)具有一致性。

（二）革新教學(xué)方式

每個(gè)學(xué)生在崗位上都應(yīng)該得到切實(shí)的鍛煉，在崗位中應(yīng)該做到輪流實(shí)習(xí)，學(xué)?？梢詫嗉?jí)的學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組的學(xué)員輪流實(shí)習(xí)。

（三） 校企雙方共同承擔(dān)責(zé)任

企業(yè)要提升員工與學(xué)校教師的溝通工作，在二者的合作中對(duì)項(xiàng)目知識(shí)進(jìn)行規(guī)定，學(xué)校應(yīng)該安排老師大量的參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理工作。在實(shí)習(xí)中，企業(yè)應(yīng)該向?qū)Υ龁T工一樣嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生提升工作能力，降低生產(chǎn)成本。

（四）改變用工制度

在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)環(huán)節(jié)中，老師和企業(yè)的員工應(yīng)該互相流動(dòng)，企業(yè)員工可以深入到校園中，為學(xué)生講解生產(chǎn)方面的知識(shí)。老師也應(yīng)該深入到企業(yè)中，提升自身的實(shí)踐能力，二者要共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校中，學(xué)生需要進(jìn)行大量的實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)都是在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行。為了更好的提升學(xué)生的專業(yè)技能，在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該針對(duì)局限性，結(jié)合學(xué)校和企業(yè)的因素，完善實(shí)訓(xùn)方案，使學(xué)校和企業(yè)的目的都可以達(dá)到。

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（作者單位：重慶工商職業(yè)學(xué)院傳媒藝術(shù)學(xué)院）