鄒蘭萍

摘要：在大學語文中兼具了多項的功能，如技能、人文、審美等教育，這些可以引導大學生樹立正確的人生觀、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，并且具有不可替代的作用。從就業(yè)工作的角度來看，在當代教育下不僅可以引導學生順利畢業(yè)，而且還可以對長遠進行規(guī)劃。從而，高校大學生要對大學語文教育所重視，準確的對語文學科定位，將教學任務有效的完成，這樣大學生在提升能力的同時，才能將語文特有的功能發(fā)揮。

關鍵詞：語文教育；職業(yè)生涯；大學生

一、語文教育是大學生職業(yè)生涯中的一劑良藥

為了使得學生都可以找到順心的工作，《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》迅速步如全國各地的學校中，但是該項課程在開展后存在一些應該解決的問題，對于學生的指導不到位，所關注的點不重要。由此可見，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃情況不是很好，最終是不能將目標定位準確，沒有規(guī)劃意識，從社會實踐的過程中學生提前所做的準備欠缺，當學生面臨很難解決的問題后，學生就會選擇退縮，這時就應該將《職業(yè)生涯規(guī)劃》迅速完善。學生學習大學語文不僅為自己提供施展平臺，而且還可以展示自己，同時，語文教育對學生影響范圍很大，引導更多的學生樹立正確的價值觀點，在這個基礎上還應該不斷提升人文素養(yǎng)，假如學校所開展的《職業(yè)生涯規(guī)劃》針對性較強，并且在較短的時間內可以起到很好的效果；語文教育就好比一劑“中藥”在此起到了潛移默化的作用。

二、當前高校語文教育所存在的問題

隨著現(xiàn)代大學語文教育模式的創(chuàng)新，將以往的觀念進行轉變，突出素質教育的要求，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中才能突出有效的作用。但是在一定程度上也對大學生教育作用產(chǎn)生影響，并且體現(xiàn)在這三個方面：語文學科建設、高校的教學實踐與大學生學習態(tài)度。以下是高校語文教育所存在問題如下：

（一）大學語文課不受重視

從學科建設的角度來看，大學語文課在公共基礎課上不受重視，出現(xiàn)這一情況的原因可能是由于對于語文學科自身定位不清晰。在1984年正式將大學語文歸納到必修課后，國家教委會相應的組織編寫出一套通用的教材，并且還將此課程作為重要的科目。此外，除了大學生語文文學建設落后外，還有自身科學定位不夠明確。大學語文從以往到現(xiàn)在一直存在學科定位“體”“用”之爭。從當前的狀況來看，將文學常識、審美鑒賞都內容編入到大學語文教材中很難形成一個較為全面的系統(tǒng)，造成大部分語文課程邊緣化。

（二）實踐中不重視教學

從大學語文實踐中來看，大學語文存在邊緣化的情況，例如，缺少極為專業(yè)的教師，學校所安排的課時不多，并有獨立的培訓費用，最終造成學校對于大學語文教育并不重視。由于師資隊伍建設方面不夠充足，教師的教學模式并沒有發(fā)生較大的轉變，從而學生對于大學語文的興趣急劇下降，這樣必然會使得大學生教育心理產(chǎn)生影響，不能激發(fā)興趣，不能將預定的目標所實現(xiàn)。

（三）學生自身不夠重視

通過相關的信息了解到，現(xiàn)代的大學語文、計算機科目都同等重要，但是對其后者都要比語文重視，大部分的學生都會將精力集中在英語級別的考試中，并不會再閑余時間來學習語文，那么學生獨立閱讀相關的名著更不用談起，從這些信息中可以發(fā)現(xiàn)，學生自身對于語文教育不重視。

三、發(fā)揮語文教育在大學職業(yè)生涯的作用

（一）加強語文教育的重視

大學語文屬于一種綜合性的教育，并且在此承擔著提升素質的任務，對大學生職業(yè)生涯可以起到相應的引導，在職業(yè)生涯規(guī)劃中要對語文教育所重視，并且還應該明確學科定位，不再糾結“體”“用”之爭。要在職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學生應該將語文作為獨立的學科，加強重視，這樣才能將大學語文在公共基礎中的地位提升，這樣大學語文教育的教學質量也會有所轉變。

（二）實踐中重視大學語文課程

在實踐過程中，高校學生應該積極的完成大學語文任務，在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演的角色非常重要，學生應該對此重視。高校應該組建較為專業(yè)的素質隊伍、建立專門的科研教室、提供專門科學發(fā)展的資金。這樣在教學的過程中教師才能進行專題性的講座，這樣才能將激發(fā)出學生積極思考的能力，為學生創(chuàng)建一個施展才華的平臺，這樣才能更好對職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

（三）自我發(fā)揮空間作用

在當前時代下，教育部門強行規(guī)定，將大學語文歸納到必選課程，并且設置了相應方面的考試，考試不通過的人員不能取得畢業(yè)證，由此，大力推行語文教育。但是這樣的效果在短期內不太明顯，但是這樣的做法使得大學生教育有所退步，針對于大學生職業(yè)生涯不能充分發(fā)揮出相應的作用。最為直接有效的方法就是應該使得教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮作用，這樣才能引導大學生對語文能力重視，將被動變?yōu)橐环N主動的方式。

四、總結

語文教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)了重要的地位，可以培養(yǎng)學生實踐中創(chuàng)新性，并且還可以依托課程平臺創(chuàng)建孵化基地，幫助學生組建相應的團隊，不斷將研究成果創(chuàng)新，積極的參與到相應的實踐中去。語文教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作用，最終的目的就是培養(yǎng)人格健全，具備獨立的生存能力，促進學生全面發(fā)展，這樣才能幫助大學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的心理素質，這樣才能促進學生獲得全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張海叢，劉建平.大學生情感培養(yǎng)中語文教育的角色與實現(xiàn)[J].語文建設，2016（17）.

[2]張艷寧.試論高專院校大學語文教育中人文性的缺失[J].參花（下），2017（12）.

[3]范明娟.大學語文教育與德育教育融合的可行性及策略探討[J].西部素質教育，2017（10）.

（作者單位：長沙職業(yè)技術學院）