吳燁

摘 要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一個(gè)重要的組成部分，那就是翻譯能力的培養(yǎng)，翻譯就是在盡量準(zhǔn)確流利的基礎(chǔ)上，把一種語(yǔ)言換成另一種語(yǔ)言。而我們大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀是即使是大學(xué)生也只能大概的猜出來(lái)意思，而不能較為準(zhǔn)確的知道作者在說(shuō)什么。無(wú)論在考試還是日常生活中，英語(yǔ)的翻譯都是重中之重，如今的社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放包容，越來(lái)越有了和外界社會(huì)接觸的可能性，我們要對(duì)書(shū)面形式和口語(yǔ)形式的翻譯重視起來(lái)，想辦法提高大學(xué)英語(yǔ)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 翻譯能力 培養(yǎng)

經(jīng)過(guò)大規(guī)模的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的翻譯一直都在被輕視，所謂翻譯就是英譯漢，漢譯英等，學(xué)生不會(huì)就只能蒙猜編。為什么不會(huì)呢？老師上課就是在念課文，一句句翻譯，學(xué)生學(xué)完就忘了那些句子，而沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)遇到陌生句子，自己去尋找翻譯的技巧和方法，如何應(yīng)用的理論沒(méi)有學(xué)會(huì)。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)

大學(xué)英語(yǔ)的教育是學(xué)生在提升自己的綜合素質(zhì)中的重要一環(huán)，在輔助其他科目的學(xué)習(xí)中起到重要作用。在畢業(yè)以后的工作中也會(huì)去的不小的優(yōu)勢(shì)。我們大學(xué)英語(yǔ)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對(duì)世界有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)是地球的流行基本語(yǔ)言，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，在以后的讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)中都會(huì)有優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，與國(guó)際社會(huì)接軌。

2.大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)死板無(wú)趣，老師教的痛苦，學(xué)生學(xué)的枯燥，跨進(jìn)了新時(shí)代以后，我們有了新的方法，那就是多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)可以使用圖片，視屏，音頻等，提高趣味性，增加與學(xué)生的交流，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的海洋中找到英語(yǔ)樂(lè)趣這一個(gè)明珠。提出多種教學(xué)模式，讓學(xué)生與學(xué)生動(dòng)起來(lái)，相互之間的英語(yǔ)溝通，交流或許可以產(chǎn)生比教師-學(xué)生更加不一樣的效果。

3.大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)管理

大學(xué)英語(yǔ)的管理必須要恩威并施，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的教師去上課，可以給學(xué)生一定的自主性，讓他們發(fā)揮大學(xué)的天性，另一方面學(xué)校也要設(shè)置相對(duì)應(yīng)的學(xué)分，簽到制度，保證教學(xué)質(zhì)量。

4.大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)估

大學(xué)英語(yǔ)的評(píng)估可以分為三個(gè)部分，學(xué)生、老師、校方。學(xué)士評(píng)價(jià)老師，提出改進(jìn)意見(jiàn)，老師評(píng)判學(xué)生，提出問(wèn)題，校方平衡處理問(wèn)題。最后可以得出相對(duì)公正的結(jié)果及改正意見(jiàn)。

二、大學(xué)英語(yǔ)教育中翻譯能力培養(yǎng)的重要性

在新的時(shí)代中，隨著與國(guó)際化的接軌，經(jīng)濟(jì)文化大力發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，各類(lèi)單位都需要能夠翻譯英文的日常工作人員，所以我們的大學(xué)教育必須得重視學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)，翻譯能力提高了，不僅有利于提高學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，在找工作的時(shí)候單位也會(huì)優(yōu)先考慮，所以大學(xué)中翻譯能力的提高很有必要。

三、大學(xué)英語(yǔ)教育中翻譯能力培養(yǎng)的的現(xiàn)狀

1.大學(xué)英語(yǔ)教育體系對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)比較輕視

在現(xiàn)如今的大學(xué)，《大學(xué)英語(yǔ)》這門(mén)課只是一門(mén)很簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)課，書(shū)本里就沒(méi)多少盒翻譯能力有關(guān)的部分，沒(méi)有在教材中作出一些適應(yīng)大學(xué)教育的改變，就沒(méi)有對(duì)翻譯的重視，學(xué)生的翻譯能力自然不好培養(yǎng)。

2.大學(xué)對(duì)于翻譯能力培養(yǎng)基本沒(méi)有認(rèn)識(shí)

在大部分大學(xué)，英語(yǔ)課上專(zhuān)門(mén)針對(duì)翻譯能力的教學(xué)是沒(méi)有的，老師的教學(xué)方法和初高中差不多，學(xué)生該不會(huì)的還不會(huì)，學(xué)生還是按初高中的方法死記硬背，沒(méi)有主動(dòng)參與的思想，被動(dòng)承受老師灌輸?shù)慕逃?，老師的上課方式經(jīng)久不變，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然不高。到了課外也沒(méi)有與翻譯相對(duì)應(yīng)的作業(yè)，僅僅靠上課的教習(xí)是不夠的，學(xué)生在課上學(xué)到的詞匯，短語(yǔ)對(duì)于翻譯的用處還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)背景的認(rèn)識(shí)幾乎沒(méi)有

大部分的英語(yǔ)翻譯句子或者文章，它原文都是外國(guó)著名的演講稿或者新聞稿，具有深厚的外國(guó)文化氣息，對(duì)外國(guó)的事情不清楚就不知道該語(yǔ)境到底是什么，那么這句話或者這篇文章肯定翻譯不好。學(xué)好英語(yǔ)的目的就是溝通，當(dāng)對(duì)外國(guó)的文化不了解，肯定無(wú)法良好溝通，達(dá)不到英語(yǔ)教育的目的。

四、如何提高學(xué)生的翻譯能力

1.提高學(xué)生對(duì)翻譯能力的興趣

要提高學(xué)生的翻譯能力，首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要改變教師的想法，改變雙方對(duì)翻譯的不重視觀念，把學(xué)生的翻譯能力放在關(guān)鍵點(diǎn)上，明白翻譯能力在做題或者生活中的關(guān)鍵作用。讓學(xué)生和教師在上課的時(shí)候改變方法和策略，一步步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何翻譯。

2.改變教師老舊的教學(xué)方法，推陳出新

傳統(tǒng)的教師上課就是照著書(shū)念或者簡(jiǎn)單領(lǐng)著學(xué)生念課文，讓他們對(duì)書(shū)本上的文章大體意思有所了解，學(xué)生聽(tīng)的搖搖欲睡，根本沒(méi)有什么效率可言。在新的時(shí)代背景下，我們不能讓這種教學(xué)情況再繼續(xù)下去，我們要讓教學(xué)靈活起來(lái)，采取多種教學(xué)方式，比方說(shuō)要充分利用多媒體教學(xué)，增加多媒體的靈活性和有趣性，加強(qiáng)老師和學(xué)生的交流。在上課的時(shí)候打破老師滔滔不絕的情況，讓學(xué)生也動(dòng)起來(lái)，學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通要合理利用起來(lái)，口譯和文本翻譯都要加強(qiáng)。教師要教給學(xué)生足夠的翻譯技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，多布置翻譯練習(xí)，不能讓學(xué)生下課就忘。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化知識(shí)，理解文章中的語(yǔ)境

大部分學(xué)生對(duì)國(guó)外的文化是不了解的，對(duì)翻譯中出現(xiàn)的語(yǔ)境是不熟悉的，老師有必要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)的文化背景，理解他們說(shuō)話的意圖和目的，在一句句話語(yǔ)的翻譯中添加對(duì)話語(yǔ)背后的文化解析，然后學(xué)生潛移默化的理解，還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間多看外國(guó)的名著或者影視作品，熟悉外國(guó)的語(yǔ)境以及外國(guó)人的思想。