汪榮暉 李鐵峰

摘要：高職院校開設(shè)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)所不可缺少的一門專業(yè)實(shí)務(wù)課程。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，已成為國(guó)際貿(mào)易的新方式，其特殊的操作方式和交易模式已經(jīng)改變了國(guó)際貿(mào)易原來的交易流程。因此改革教學(xué)方法適應(yīng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型升級(jí)與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求，提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)具有深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 教學(xué)方法

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程定位的重要性

本課程是為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)、物流管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、金融專業(yè)等高職財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系中屬于專業(yè)必修課，68學(xué)時(shí)，4學(xué)分，其課程地位的要求運(yùn)高于其他專業(yè)。要求學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專業(yè)知識(shí)目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)， 熟悉進(jìn)出口交易流程和國(guó)際貨物買賣合同條款的擬定方法與技巧，掌握國(guó)際貿(mào)易慣例與規(guī)則。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新

（一）課程總體目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本門課程，使學(xué)生具備高素質(zhì)勞動(dòng)者所必需的國(guó)際貿(mào)易理論和基本方法，熟悉國(guó)際貿(mào)易的全過程和貿(mào)易術(shù)語的運(yùn)用，為學(xué)生提高全面素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)變化能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)出口資料對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行有效分析的能力，逐步形成運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易的原理和方法解決實(shí)際問題的思維模式和思維習(xí)慣。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成意識(shí)。

（二）具體目標(biāo)

專業(yè)知識(shí)目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，了解國(guó)際貿(mào)易對(duì)象和特點(diǎn)，掌握國(guó)際分工基本理論，國(guó)際貿(mào)易政策主要手段，國(guó)際貿(mào)易價(jià)格術(shù)語的使用，國(guó)際貿(mào)易合同簽訂過程中涉及的品質(zhì)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、結(jié)算、索賠等條款相關(guān)問題。

專業(yè)能力目標(biāo)：通過總結(jié)國(guó)內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易慣例進(jìn)行貿(mào)易爭(zhēng)端的處理，掌握從事國(guó)際貿(mào)易的“生意經(jīng)”。

職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生具有進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力、外貿(mào)制單能力，形成敬業(yè)、守信、高效、協(xié)作、精益求精等職業(yè)道德與素質(zhì)，使學(xué)生能自覺樹立培養(yǎng)良好的職業(yè)道德及職業(yè)習(xí)慣的意識(shí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)改革

（一）職業(yè)崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容關(guān)系

職業(yè)崗位要求國(guó)際貿(mào)易人員掌握交易的四個(gè)過程即交易準(zhǔn)備、交易磋商、合同履行、業(yè)務(wù)善后。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有合同的簽訂、價(jià)格成本的核算、保險(xiǎn)費(fèi)用的核算、貿(mào)易術(shù)語的運(yùn)用、支付工具的選擇、爭(zhēng)端的處理等等。

（二）課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

本課程以國(guó)際貿(mào)易交易流程為導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)課程教學(xué)內(nèi)容體系依據(jù)國(guó)際貿(mào)易四大環(huán)節(jié)確定，主要將其分為四個(gè)教學(xué)情境，即交易準(zhǔn)備、交易磋商、合同履行、業(yè)務(wù)善后，其中交易磋商情境為教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)出口的流程為主線，確定日常教學(xué)順序。

課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)表

四、結(jié)語

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中，將傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易教學(xué)內(nèi)容與“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合非常必要，使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)下傳統(tǒng)外貿(mào)發(fā)展的新變化，為我國(guó)外貿(mào)升級(jí)轉(zhuǎn)型的人才需求與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左武榮.關(guān)于高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)的研究[J].科技展望，2010，（12）