王榮（湖北省仙桃市西流河鎮(zhèn)下查埠學(xué)校，湖北 仙桃 433000）

一、新課改背景下小學(xué)語文情景教學(xué)的意義

情景教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，在小學(xué)語文教學(xué)中得以應(yīng)用，既是因為新課改的要求，也是促進教學(xué)質(zhì)量提升的需要。情景教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的作用。首先，情景教學(xué)法能夠使小學(xué)語文課堂更活潑、有效，一堂好的語文課堂，教學(xué)氛圍應(yīng)當是輕松、活潑的，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生掌握更多的知識。這就要求教師要認真做好課前準備工作，結(jié)合學(xué)生的身心特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生容易接受的教學(xué)情景，讓學(xué)生真正融入課堂教學(xué)中，與作者產(chǎn)生共鳴。其次，情景教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生參與性更強。相比于空洞的講解，這種學(xué)生主動參與的教學(xué)，能夠讓課堂更有活力，更有利于課堂教學(xué)效率的提高，情景教學(xué)法則為教學(xué)課堂的豐富提供了支撐，讓學(xué)生積極參與其中，得到更好的教學(xué)效果。第三，情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生的理解能力得到提高。小學(xué)生的思維比較活躍，情景教學(xué)可以更好的集中其注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受知識的快樂。此外情景教學(xué)法還能夠讓生生之間、師生之間的關(guān)系更加親密，讓學(xué)生能夠更加熱愛課堂，更加熱愛生活的氛圍，帶給學(xué)生良好的心理成長空間。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、從學(xué)生特點出發(fā)進行情景創(chuàng)建

在學(xué)生的教學(xué)過程中，要想使其更好的接受所學(xué)的新內(nèi)容，就應(yīng)該根據(jù)其身心特點出發(fā)，創(chuàng)建相應(yīng)的情景內(nèi)容，以便于更好地讓學(xué)生能夠吸收所需要學(xué)習(xí)的知識，另一方面帶給學(xué)生更加生動形象的學(xué)習(xí)體驗。比如，筆者在進行《平平搭積木》教學(xué)的過程中，考慮到學(xué)生的年級較小，對于游戲的熱衷度非常高，于是在教學(xué)的過程中，筆者讓學(xué)生如同“平平”一樣，走入到積木的世界，與積木一起“搭積木”。游戲的情景創(chuàng)建讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性得到提高，讓學(xué)生們更加喜歡學(xué)習(xí)此課文的內(nèi)容，同時對于課文的內(nèi)容理解起來也更加深刻。通過情境教學(xué)的開展，學(xué)生們感受到語文的學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也得到了提高。

2、靈活運用多媒體技術(shù)進行情景創(chuàng)建

伴隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和進步，科學(xué)技術(shù)的日益更新，多媒體作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式正逐步走進小學(xué)的教學(xué)課堂。多媒體具有圖文并茂和聲像具備的特點，這也是其深受眾多教師喜愛的原因。小學(xué)語文課本內(nèi)容極具多樣性，通過多媒體的應(yīng)用，一改傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將圖片與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，真正讓學(xué)生通過課件的播放感受過更加直觀的學(xué)習(xí)體驗，融入強烈的情感，深刻了解文本所表達的思想感情。比如，筆者在進行《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)過程中，便將“地球爺爺”通過極為形象的圖片形式表現(xiàn)出來，同時還將地球爺爺?shù)摹笆帧庇脴O為形象的視頻形式表現(xiàn)出來，帶給學(xué)生們極為形象的情景，讓學(xué)生們感受到了地球引力的存在感。作為教師要充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生打造出符合文本的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠融入其中、身臨其境，并深深受到感染，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂的教學(xué)效率得到進一步的提高。

3、搜集生活素材進行情景創(chuàng)建

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，二者之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極、廣泛的搜集生活素材，并將其充分運用到教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中去，進一步提高教學(xué)情景的形象性和真實性，讓我們的學(xué)生認識到語文學(xué)習(xí)對于生活的重要性。作為教師，一定要選擇那些與學(xué)生們的生活有著密切聯(lián)系的生活素材作為教學(xué)資源用作教學(xué)情景的設(shè)計，使專業(yè)化的教學(xué)知識與生活化、藝術(shù)化的教學(xué)情景完美有機結(jié)合為一體，使課堂教學(xué)更加輕松、愉悅和自由，展現(xiàn)給學(xué)生一個民主、和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們學(xué)習(xí)的注意力更加集中。比如，筆者在進行《數(shù)星星的孩子》教學(xué)的時候，將我們的教室進行了裝點。筆者將“星星”引入到我們的教室之中，讓學(xué)生們在教室之中一抬頭就可以看到滿天的“星空”。通過對“星星”的觀察、認識，同學(xué)們認識到了很多星座、星星的名字，對于啟發(fā)學(xué)生們的思維起到很好地促進作用。“數(shù)星星”的情景還能夠有效幫助學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的知識引入到生活之中，為學(xué)生們生活的豐富提供了支持。

結(jié)語：

情景創(chuàng)建的教學(xué)方式極大的豐富了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)生活，帶給學(xué)生們更加豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)更加具有趣味性。教師還要在此基礎(chǔ)上進行研究，讓所創(chuàng)建的情境更加多樣，讓學(xué)生們在此氛圍下提高語文學(xué)習(xí)成績和效率。