楊丹（西華師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，四川 南充 637000）

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵及特征

賞識(shí)教育，即以人性為基礎(chǔ)，在教育者與被教育者的相互激發(fā)與激勵(lì)的狀態(tài)下實(shí)施的教育.它作為一種教育的思想觀念和方法，更作為教育者的思維方式和理念，其指向直對(duì)生命，并遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒等熱愛生命、善待生命的過(guò)程中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與外界的健康互動(dòng)，從而最終使其享受天地人和諧的美好境界。

1.賞識(shí)教育具有針對(duì)性。

其一，賞識(shí)教育的對(duì)象有針對(duì)性。主要是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或后進(jìn)的學(xué)生，尤其是針對(duì)在應(yīng)試教育的陰影下被壓抑了學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，處于極度自卑地位的學(xué)生們。其二，在實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)，也具有針對(duì)性，即賞識(shí)要針對(duì)事而不針對(duì)人。及時(shí)對(duì)學(xué)生的良好行為加以贊美與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的健全人格。其三，賞識(shí)方法要有針對(duì)性。賞識(shí)育是承認(rèn)差異、尊重差異的，在實(shí)施過(guò)程中，要注重因人而異、因材施教。

2.賞識(shí)教育具有全體性。

賞識(shí)教育以促進(jìn)整個(gè)新生一代的素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著眼于使每一個(gè)學(xué)生都能形成健全的素質(zhì)。

3.賞識(shí)教育具有激勵(lì)性。

賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)不放，“最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能，小中見大，讓星星之火成燎原之勢(shì)，讓孩子在‘我是好孩子’的心態(tài)中覺(jué)醒，優(yōu)點(diǎn)得到膨脹，進(jìn)而達(dá)到人格優(yōu)化和美德內(nèi)化”[2]。

4.賞識(shí)教育具有主體性。

賞識(shí)教育十分尊重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。

5.賞識(shí)教育具有差異性

“賞識(shí)教育的實(shí)質(zhì)就是承認(rèn)學(xué)生之間的差異，人與人之間的差異性，是客觀存在的一個(gè)事實(shí)，這種差異性，主要表現(xiàn)為學(xué)生不同的性格、不同的學(xué)習(xí)方式以及智力因素。”[3]教師在進(jìn)行賞識(shí)教育當(dāng)然也要考慮學(xué)生身上的這些差異性，有所側(cè)重地賞識(shí)學(xué)生，從而使每一個(gè)學(xué)生都能得到更好的發(fā)展。

二、賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生非智力因素的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的信心

賞識(shí)教育認(rèn)為，對(duì)學(xué)生要多贊揚(yáng)，不要輕易地批評(píng)。特別是對(duì)于相對(duì)弱勢(shì)的中學(xué)生，更找出其中的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，使他們不斷提高信心，不斷地讓學(xué)生獲得成功并賞識(shí)他是培養(yǎng)和提高學(xué)生自信心的根本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

“興趣是指人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。人對(duì)有興趣的事物總是心馳神往，優(yōu)先給以注意?！盵4]賞識(shí)教育通過(guò)對(duì)學(xué)生良好行為的賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，賞識(shí)教育還重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮學(xué)生自己的特長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的意志

意志是人自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)行動(dòng)、克服困難、實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。心理學(xué)認(rèn)為，“情感既可以成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可以成為意志行動(dòng)的阻力。當(dāng)某種情感對(duì)人的活動(dòng)起到推動(dòng)和支持作用時(shí)，這種積極的情感就會(huì)成為行動(dòng)的動(dòng)力。當(dāng)某種情感對(duì)人的活動(dòng)起阻礙或削弱作用時(shí)，這種消極的情感就會(huì)成為意志行動(dòng)的阻力?！盵4]賞識(shí)教育能很好地培養(yǎng)學(xué)生的良好意志。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有四個(gè)功能。第一，激活功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)行為， 即動(dòng)機(jī)是引起行為的原動(dòng)力，對(duì)行為起著始動(dòng)作用。第二，指向功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指向某一目標(biāo)，即動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)行為的指示器，對(duì)行為起著導(dǎo)向作用。第三，維持功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為維持一定的時(shí)間，即動(dòng)機(jī)是維持行為的續(xù)動(dòng)力，對(duì)行為起著續(xù)動(dòng)的作用。第四，調(diào)整功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的強(qiáng)度、時(shí)間和方向，即動(dòng)機(jī)是調(diào)節(jié)行為的控制器，對(duì)行為起著調(diào)控作用。賞識(shí)教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種獎(jiǎng)賞，因此可以較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中賞識(shí)教育理念的運(yùn)用

1.給學(xué)生真誠(chéng)的愛， 建立和諧的師生關(guān)系

教育的本源是愛。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者。如果教師用賞識(shí)的眼光去注視每位學(xué)生，給他們真誠(chéng)的愛，激發(fā)學(xué)生的主體情感，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，就能營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍。學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都有一種“愿被老師肯定”的心理。因此在英語(yǔ)課上教師應(yīng)時(shí)刻用賞識(shí)的眼光注視每一位學(xué)生，“給每一位學(xué)生真誠(chéng)的愛，保護(hù)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，給學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的贊賞。他們從教師的眼光中得到了真誠(chéng)的愛，教師和學(xué)生之間的距離被拉近，師生成了真正的朋友，英語(yǔ)課堂也成了學(xué)習(xí)的樂(lè)園”。[5]

2.給學(xué)生激勵(lì)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的火花，賞識(shí)學(xué)生的妙想以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所謂“良言一句三冬暖氣”，除了在課堂鼓勵(lì)、贊賞學(xué)生，作為英語(yǔ)教師，還可充分利用自己的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生的隨筆本、日記本作為交流的基地。對(duì)隨筆、日記作及時(shí)的查閱、認(rèn)真的批改，而且力求對(duì)每位學(xué)生的每篇隨筆或日記都能寫出精當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。如對(duì)于每次的英語(yǔ)作業(yè)，可把一些或字寫得漂亮的、或作業(yè)完成得較好的、或有進(jìn)步的等找出來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增強(qiáng)。

3.給學(xué)生自信， 養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣

“賞識(shí)教育這種教育理念，在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用，符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求。它可以幫助學(xué)生克服自卑、樹立自信，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中，賞識(shí)能夠規(guī)范學(xué)生的書寫。賞識(shí)能使學(xué)生勤查工具書，弄清成語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的事物，懂得許多文學(xué)、文化和歷史等方面的知識(shí)。賞識(shí)能使學(xué)生養(yǎng)成廣泛閱讀的好習(xí)慣?！盵5]

4.挖掘?qū)W習(xí)英語(yǔ)的潛能，充分發(fā)揮才智

在教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)遇到情緒低落的學(xué)生。很多時(shí)候只要教師的一句鼓勵(lì)就可以使他從低落情緒的谷底走出來(lái)。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。如好的句子、使用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、寫作中好的開頭或結(jié)尾等，喚起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自信。

四、結(jié)論

賞識(shí)教育能給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)無(wú)限活力，通過(guò)賞識(shí)教育發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生愉快并自覺(jué)地參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的最終目標(biāo)。因此，賞識(shí)教育在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有其必要性和可行性。