梁文睿 文巧玲 楊 妮 宋 潔 陳婷婷

VR教育，顧名思義，就是將VR技術(shù)運(yùn)用到教育中的新型教育模式。通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境里進(jìn)行知識(shí)的探索。VR教育應(yīng)用廣泛，適用的教育場(chǎng)景眾多，包括課堂教學(xué)、虛擬實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真校園、情景化測(cè)試、科學(xué)研究等。圍繞VR教育，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行顛覆性的創(chuàng)新，建立一套適用于VR教育的教學(xué)體系。由于VR教育的優(yōu)勢(shì)，VR教育將在今后有很好的發(fā)展前景。

一、上海高校VR教育現(xiàn)狀

2016年是VR元年，就在這一年，VR企業(yè)開(kāi)始蓬勃發(fā)展。VR企業(yè)在上海高校的推廣活動(dòng)，對(duì)于上海市VR教育的發(fā)展大有裨益。比如2017年4月，上海教育博覽會(huì)成功舉辦，上海知名的VR軟件技術(shù)提供商——上海愛(ài)護(hù)網(wǎng)科技也積極參加了此次博覽會(huì)，為老師、家長(zhǎng)和學(xué)生提供VR設(shè)備，進(jìn)行VR教育的體驗(yàn)，讓大家驚奇不已，感受到VR教育的魅力。

企業(yè)不僅僅在高校開(kāi)展VR推廣活動(dòng)，有些企業(yè)還與高校直接建立了合作關(guān)系，比如上海曼恒數(shù)字技術(shù)股份有限公司與上海交通大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合，共同建立了“上海交大—曼恒虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育中心”。

上海高校擁有很多的教育資源，在教育理念方面是比較先進(jìn)的，樂(lè)于接受新技術(shù)為教育發(fā)展助力。VR作為一項(xiàng)新技術(shù)，有著眾多的優(yōu)越性，可以為教育添加很多的可能性，所以上海的很多高校已經(jīng)開(kāi)始將VR運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。比如上海交通大學(xué)、上海師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，都將VR運(yùn)用到教學(xué)中，大大突破了現(xiàn)有教學(xué)模式的限制。

二、上海高校推廣VR教育的意義

（一）削弱傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

當(dāng)今的教學(xué)模式有很多的弊端，受到很多專(zhuān)家的詬病。比如在當(dāng)今的教學(xué)模式中，是以教師為主體的，學(xué)生圍繞教師來(lái)轉(zhuǎn)，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)很少，雖然隨著教學(xué)的改革，這種情況有所改善，但是傳統(tǒng)教學(xué)的地位還是根深蒂固、難以撼動(dòng)的。傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生只能在被動(dòng)的情況下被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生的主動(dòng)性不足，對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也不強(qiáng)，這種填鴨式的教學(xué)模式，是非?？菰锓ξ兜模鳹R技術(shù)為解決這種糟糕的現(xiàn)狀提供了契機(jī)[1]。VR教學(xué)能夠讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生和教師的角色就實(shí)現(xiàn)了互換，因此，此種情形下學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)水漲船高，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)像傳統(tǒng)模式那樣大打折扣。

（二）發(fā)揮VR的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

提升學(xué)習(xí)效果。VR教育是利用計(jì)算機(jī)生成一個(gè)學(xué)習(xí)的虛擬空間，由學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在體驗(yàn)的過(guò)程中將相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)消化，作為如此有魅力的高科技，VR教育必將會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。VR教育也有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提高安全性。在一些具有一定危險(xiǎn)指數(shù)的課程中，比如化學(xué)中，學(xué)生要接觸到很多易爆易燃物、有毒氣體、腐蝕性液體等危險(xiǎn)品，即使學(xué)校做出了一定的保險(xiǎn)措施，學(xué)生也盡量做到保護(hù)自己的安全，但是一些意外仍然是不可避免的。VR課程能夠有效改善這種現(xiàn)狀。在VR技術(shù)創(chuàng)建出來(lái)的逼真的虛擬環(huán)境里，學(xué)生能夠模擬操作實(shí)驗(yàn)，達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果，卻能夠很好地保證人身安全，所以，VR教育有效提升了教學(xué)實(shí)踐的安全性。當(dāng)學(xué)生在VR課程中進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)并熟練掌握操作技能后，再進(jìn)行實(shí)物操作，實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)出現(xiàn)很大程度的下降[3]。

節(jié)約學(xué)習(xí)成本。首先是場(chǎng)地成本，VR教育是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)建出一個(gè)虛擬環(huán)境，學(xué)生通過(guò)VR設(shè)備便可以在這個(gè)虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行互動(dòng)，即完成課程所需要的實(shí)踐和操作，這就可以節(jié)約很多的場(chǎng)地成本；其次是設(shè)備成本，通過(guò)VR技術(shù)制作的課程資源，學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等操作，而省去了實(shí)物操作，尤其是一些稀缺的資源，比如解剖課程中的實(shí)驗(yàn)對(duì)象等，從而節(jié)約了很多的設(shè)備成本[4]；最后還有時(shí)間成本，VR課程資源是可以重復(fù)利用的，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)，自己感悟，直至解決疑問(wèn)，而省去了很多向教師請(qǐng)教的時(shí)間，教師也能夠在VR教育的輔助下更好地呈現(xiàn)知識(shí)，節(jié)省了很多的時(shí)間。

（三）發(fā)揮帶頭模范作用

上海是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，教學(xué)質(zhì)量也是首屈一指的，上海的先進(jìn)教學(xué)理念、模式等是其他地區(qū)紛紛效仿的對(duì)象，不同地區(qū)的學(xué)校紛紛到上海來(lái)進(jìn)行取經(jīng)，以便促進(jìn)自己學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。上海地區(qū)實(shí)行VR教育，并且在上海交通大學(xué)等很多高校取得了不錯(cuò)的實(shí)踐效果，若是能夠?qū)R教育持續(xù)推廣開(kāi)來(lái)，讓高校輻射整個(gè)上海，再輻射至全國(guó)，必將會(huì)對(duì)當(dāng)今的教學(xué)模式起到很好的作用。上海高校在今后，利用好優(yōu)質(zhì)的資源，必將會(huì)建立起成熟的VR教學(xué)模式，成為大家學(xué)習(xí)的典范[5]。

（四）促進(jìn)教育公平

技術(shù)能夠?yàn)榻逃龓?lái)更多的公平，這也是VR教育的重要益處之一。在中國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育資源的差異還是很大的，VR教育為彌補(bǔ)這種差異提供了一個(gè)契機(jī)。VR教育可以為落后地區(qū)的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，身臨其境感受名師的課堂教學(xué)，這就使教育往平等的方向發(fā)展，這是一個(gè)值得期待的發(fā)展趨勢(shì)。

三、推廣VR教育面臨的問(wèn)題

（一）技術(shù)問(wèn)題

技術(shù)問(wèn)題是VR教育能否實(shí)行和推廣的重要限制條件。市面上的VR產(chǎn)品良莠不齊，這不僅使消費(fèi)者對(duì)VR產(chǎn)品的使用感受降低，而且也使投資者對(duì)于VR產(chǎn)品的信心受到一定程度的打擊，不利于整個(gè)VR產(chǎn)品市場(chǎng)的長(zhǎng)期發(fā)展與健康發(fā)展。但是隨著時(shí)間的推移，VR技術(shù)將會(huì)越來(lái)越成熟，必將給用戶(hù)帶來(lái)至臻完善的全新體驗(yàn)。

（二）接受度問(wèn)題

雖然VR技術(shù)在2016年之后獲得了較為迅猛的發(fā)展，但是在當(dāng)下，它仍然是新生事物，而新生事物在發(fā)展初期往往會(huì)遭遇很多的質(zhì)疑之聲，VR教育關(guān)乎學(xué)生，更是會(huì)引發(fā)很多的顧慮。雖然VR技術(shù)在某些國(guó)家、某些行業(yè)已經(jīng)發(fā)展得如火如荼了，但是對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，中國(guó)的VR技術(shù)發(fā)展較晚，大眾對(duì)于VR技術(shù)的認(rèn)知程度不高，這很大程度上限制了VR教育的推廣與應(yīng)用。

（三）VR學(xué)習(xí)資源較少

相對(duì)于國(guó)外，我國(guó)VR教育起步較晚，技術(shù)水平也落后發(fā)達(dá)國(guó)家很多，所以，目前的VR教育尚處在探索階段，距離發(fā)展出成熟的VR教育模式還有很長(zhǎng)的路要走。雖然高校和企業(yè)已經(jīng)在為VR教育的順利發(fā)展齊心協(xié)力地努力著，但是就目前而言，VR教育的學(xué)習(xí)資源還是比較少的，不能滿(mǎn)足需求。VR課程的學(xué)習(xí)資源短缺，將在未來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)限制VR教育的應(yīng)用及推廣。

四、推廣VR教育的對(duì)策

（一）國(guó)家協(xié)助發(fā)展

首先，為了推動(dòng)VR教育的發(fā)展，國(guó)家應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策來(lái)促進(jìn)VR教育的持續(xù)穩(wěn)健發(fā)展；其次，國(guó)家應(yīng)該提高VR行業(yè)的市場(chǎng)進(jìn)入壁壘，促進(jìn)VR產(chǎn)業(yè)良好的行業(yè)結(jié)構(gòu)的形成；最后，國(guó)家要促進(jìn)VR企業(yè)的兼并，將資源集中起來(lái)，以在技術(shù)上做出突破，促進(jìn)整個(gè)VR行業(yè)的發(fā)展。

（二）企業(yè)與高校聯(lián)合開(kāi)發(fā)

企業(yè)與教師聯(lián)合進(jìn)行VR課程資源的開(kāi)發(fā)，有助于最大限度地開(kāi)發(fā)出企業(yè)的創(chuàng)新能力，所以，應(yīng)該多鼓勵(lì)教師參與到VR教育資源的研發(fā)與制作中。企業(yè)與高校的聯(lián)合，最好的結(jié)果是形成“產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化”的模式，生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、科研與實(shí)際運(yùn)用方面相互促進(jìn)，并形成良性循環(huán)，培育出更多VR專(zhuān)業(yè)的人才，促進(jìn)我國(guó)VR行業(yè)的發(fā)展。

（三）發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)

VR教育系統(tǒng)中信息庫(kù)的建設(shè)是尤為重要的，但是其開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，需要進(jìn)行長(zhǎng)期建設(shè)及維護(hù)，耗時(shí)耗力，且需要很多投資，單單一個(gè)或者幾個(gè)高校或者企業(yè)的力量是不足以形成完整體系的，尤其是對(duì)于剛起步不久的中國(guó)來(lái)說(shuō)，因而，資源共享平臺(tái)的建立對(duì)于VR教育來(lái)說(shuō)特別重要。設(shè)立資源共享平臺(tái)的一個(gè)重要作用，就是促進(jìn)了各大高校、各大VR企業(yè)之間的合作關(guān)系，有利于發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)。高校與企業(yè)可以共同組建一個(gè)資源共享平臺(tái)，共同來(lái)完成數(shù)據(jù)資源的建設(shè)、管理以及后期的信息服務(wù)等。建立資源共享平臺(tái)，能夠更好地發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)，有助于高校適應(yīng)并應(yīng)對(duì)當(dāng)今日新月異的信息化發(fā)展，有助于挖掘、整合教學(xué)資源，有助于促進(jìn)教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)模式的改革。

總而言之，VR教育將高科技和教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是對(duì)教育模式的顛覆性創(chuàng)新，大力發(fā)展VR教育具有深遠(yuǎn)的意義，所以，支持VR教育的發(fā)展是時(shí)代正確的選擇，VR教育會(huì)具有光明的前景。