王 敏

（韶關(guān)學(xué)院 經(jīng)濟管理學(xué)院，廣東 韶關(guān)512005）

社團活動是高校學(xué)生校園文化生活的重要組成部分，是對高校課堂教學(xué)有效而又直接的補充。學(xué)生社團是大學(xué)生們根據(jù)共同的興趣愛好、價值判斷、個性特征和學(xué)術(shù)研究方向而設(shè)立和發(fā)展起來的，通過開展社團活動，豐富了學(xué)生的課外生活，有利于身心健康成長?，F(xiàn)在大學(xué)生都是95后，他們心理特征和生理特征的發(fā)展變化決定了所在的學(xué)生社團的發(fā)展必須要結(jié)合新變化，特別要契合大學(xué)生心理、生理方面的行為需求。另外，大學(xué)生在大學(xué)期間并未完全成熟，尚缺乏明辨美丑和自我克制的能力，因此，開展以休閑社團為載體的休閑教育活動，就顯得十分重要［1］。以在校大學(xué)生的行為需求為導(dǎo)向，在開展社團活動過程中貫穿休閑教育的理念，調(diào)動起學(xué)生參加第二課堂的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生積極、主動的團隊合作精神和自我價值實現(xiàn)的主體意識，同時引導(dǎo)他們向往一種文明健康的生活方式，從而建立起積極的校園文化和勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造高校良好的育人氛圍。

一、新時代大學(xué)生行為需求分析

（一）追求幸福的需求

習(xí)近平總書記強調(diào)“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興，帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)”［2］，謀幸福，成為十九大報告中最大的民生關(guān)注亮點。亞里士多德曾經(jīng)提出“休閑可以使我們獲得更多的幸福感，可以保持內(nèi)心的安寧”［3］。在新時代下，大學(xué)生美好生活需要日益廣泛，不僅對物質(zhì)文化生活提出了更高要求，而且也越來越關(guān)注自我內(nèi)心的真實體驗，希望通過誠實地面對自己的內(nèi)心，去感受生命的質(zhì)量和幸福的力量，而這種體驗，是需要通過有效的休閑活動，舒緩各種壓力，使身心得到充分的放松，才能讓心靈達到質(zhì)樸充實的自由，體驗到幸福的感覺［4］。因此，休閑是大學(xué)生未來追求幸福的重要手段，也是社會和諧的內(nèi)生動力。

（二）人際交往的需求

大學(xué)生是一個特殊的社會群體，他們離開了熟悉的家庭環(huán)境，通過人際交往進行感情與思想交流，他們需要通過接觸大量不同類別的“新人”，以了解并適應(yīng)新環(huán)境。另外，在遠離了家庭的管束后，他們希望在思考各類問題的過程和遇到各種困難的時候，與同輩或者是信任的教師交流解決，而不再僅依賴家庭。

（三）歸屬感的需求

大學(xué)生從一個原本熟悉的家庭和城市來到新的校園，全新的環(huán)境、全新的人際關(guān)系、全新的學(xué)習(xí)模式讓他們有一種強烈的陌生感和新奇感，他們希望通過班級、團支部、社團、部門等組織幫助他們重新找回一種歸屬感，他們希望自己是某一個組織或者集體的一份子，并在這個組織或者集體之中增加交流、拓展交往空間，增進集體成員之間的感情，他們需要與朋輩之間建立信任。

（四）被他人認可的需求

95后的大學(xué)生，善于展現(xiàn)自我，他們希望通過自己在各個方面的表現(xiàn)得到學(xué)校、老師和同學(xué)們的認可。

（五）健康體魄的需要

大學(xué)生正處于人生最活躍的階段。他們希望揮灑汗水，運動、鍛煉是他們最喜歡釋放自己的方式。近年來，共青團中央積極號召青年人“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場”［5］，更是極大地鼓勵了同學(xué)們進行身體鍛煉。

二、大學(xué)生行為需求下發(fā)展休閑類學(xué)生社團的價值考量

（一）目前高校學(xué)生社團的發(fā)展現(xiàn)狀

從高校學(xué)生社團的分類來看，學(xué)生社團可以分為藝術(shù)表演、體育競技、科技創(chuàng)新、理論研究、創(chuàng)業(yè)實踐、公益服務(wù)、文化交流等七種類型。

從學(xué)生社團的功能來看，可以分為專業(yè)發(fā)展功能、人際交往體驗功能、平臺載體功能、自我提升功能、愉悅功能和強身健體功能等七種類型。

從學(xué)生社團的活動模式來看，高校學(xué)生社團活動呈現(xiàn)出深刻的開放性和實用性，活動范圍從校園延伸到校外，活動由傳統(tǒng)的開開會、燒燒烤延伸到各種形式的學(xué)習(xí)討論、社會調(diào)查研究和公益性志愿實踐活動組等。

（二）休閑類學(xué)生社團

從大學(xué)生使用時間的角度來看，他們對時間的分配可以分為三部分。首先是生存時間(個人生活的必要時間，如吃飯、睡覺等)、學(xué)習(xí)時間(指個人參加各種學(xué)習(xí)的時間)、閑暇時間(指個人可以自由控制的時間，如娛樂、旅游、體育等)。大學(xué)生全年有約190天的閑暇時間（雙休日104天，寒暑假估算80天，法定假期11天），此外，許多學(xué)生在上課期間并沒有全天滿課，他們平均每天大約有4個小時的閑暇時間［6］。如果把大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間稱為“第一個八小時”，那他們的閑暇時間就可以稱為“第二個八小時”。如果我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃和引導(dǎo)大學(xué)生利用好“第二個八小時”，通過自愿接受休閑教育，參與休閑活動來提高他們的休閑品味和生活質(zhì)量，使其更容易獲得自我內(nèi)在的滿足。

高校發(fā)展休閑類社團，使學(xué)生在活動中獲得身體、社會、心理幸福感，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、持續(xù)、積極地參與休閑組織的活動，形成對休閑的認同感，從而賦予休閑類社團重要的價值和意義。在這樣的前提下，大學(xué)生參與社區(qū)活動的積極性會得到提高，投入度會更高，進而引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活品質(zhì)和正確的價值觀，實現(xiàn)人格與社會的和諧發(fā)展。

（三）大學(xué)生行為需求導(dǎo)向下發(fā)展休閑類社團的必要性

1.引導(dǎo)轉(zhuǎn)移注意力，正確管理情緒。大學(xué)生在學(xué)校需要處理許多復(fù)雜的關(guān)系，一旦學(xué)習(xí)、人際交往、感情、就業(yè)等方面產(chǎn)生的不良情緒得不到妥善處理，就容易引發(fā)焦慮。參與休閑類學(xué)生社團的各類活動，可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，有助于釋放負面情緒。在社團活動中，大家通過互相交流和團結(jié)協(xié)作，容易產(chǎn)生對集體的歸屬感，并被同伴認同，這充分滿足了大學(xué)生的情感歸屬需求。

2.倡導(dǎo)自我實現(xiàn)，促進高峰體驗。高峰體驗是與情緒狀態(tài)相關(guān)的重要概念，可以概括為最高水平的健康心理體驗和情緒調(diào)節(jié)。大學(xué)生在休閑社團中，通過身體上的放松、情緒上的釋放產(chǎn)生一種短暫的自我實現(xiàn)，在全身心投入后感到豁然開朗、內(nèi)心充實、滿心歡喜，這些都是高峰體驗的表現(xiàn)。這種體驗是一種純粹的自我價值實現(xiàn)的體驗，它伴隨著強烈的自我證實感，將感受到自我的存在、自我的價值以及團隊價值，是一種美好的體驗。

3.重新自我審視，塑造人格價值觀。大學(xué)階段是人格發(fā)展的重要時期，人格是大學(xué)生心理面貌的反映。在休閑類社團活動中，需要成員們從內(nèi)在重新審視自我，重視自我健全人格的塑造，積極主動地提高自身的心理健康水平，從而提高自我效能感、情緒控制，最終塑造出大學(xué)生良好人格的獨特價值。

4.開展體育競技活動，完善開拓精神。體育休閑類學(xué)生社團引導(dǎo)大學(xué)生運用各種身體練習(xí)的方法，以增強體質(zhì)、愉悅身心、提高運動水平、豐富業(yè)余生活，學(xué)生通過參與課外體育活動，有利于進一步提高和鞏固課堂上獲得的知識技能，從而促進認知能力、道德品質(zhì)的提高，使當(dāng)代大學(xué)生具備更為完善的開拓精神與創(chuàng)新意識。同時，此類學(xué)生社團倡導(dǎo)走出宿舍、教室，走向陽光、自然，參與者通過與同伴交流、溝通，參與一些具有競爭特征的活動，身體舒展放松，又在競技中增強競爭意識，使他們學(xué)會欣賞生活和熱愛生活，使生活充實、快樂和有意義。

（四）高校休閑類學(xué)生社團的類別

1.體育休閑類。體育休閑類學(xué)生社團主要是以體育活動為基本形式，以健身、放松和探尋刺激等為主要目的休閑活動。大學(xué)生對自身的健康體魄的需求越來越強，休閑健身活動成為大學(xué)生的生活時尚，大學(xué)生在體育休閑活動中強健體魄，在健身中陶冶情操，釋放身心的自由。適合在高校開設(shè)的體育類學(xué)生社團主要包括：徒步、登山、露營、自行車、野外生存等。

2.旅游休閑類。旅游休閑類學(xué)生社團主要是指以旅游資源為依托，以休閑為主要目的，以特定的文化景觀和服務(wù)項目為內(nèi)容，到異地逗留一定時期的游覽、娛樂、觀光和休息的活動。大學(xué)生精力充沛、活力四射，對未知的世界充滿著好奇與期待，在旅行中，大學(xué)生或觸景生情、或托情于物，忘情于山水。旅行讓大學(xué)生擺脫世俗的羈絆，獲得心靈的自由，這種體驗帶給大學(xué)生的快樂是任何事物都無法比擬的［6］。適合在高校開設(shè)的旅游類學(xué)生社團主要包括：定向越野、戶外旅游、野外生存等。

3.文化藝術(shù)類。對于一個高校來說，校園文化藝術(shù)不僅僅是學(xué)校歷史的傳承，同時也是當(dāng)代大學(xué)生精神價值的集中取向。文化藝術(shù)活動在潛移默化之中影響著大學(xué)生的思想理念，校園文化越精彩、越豐富，大學(xué)生的身心發(fā)展就越健康、越積極。適合在高校開設(shè)的文化藝術(shù)類學(xué)生社團主要包括：唱歌、舞蹈、棋類、書畫類、曲藝、表演、影評等。

三、發(fā)展休閑類學(xué)生社團的主要措施

對于普通個體而言，人們的休閑意識越來越強烈，對休閑的要求越來越高。人們希望在工作、學(xué)習(xí)之余，參與各種休閑活動，培養(yǎng)自己放松、灑脫的生活態(tài)度和生活方式，使心靈獲得簡單、豐滿的自由［8］。

高校休閑活動大致分為文體藝術(shù)類、體育經(jīng)濟類、公益服務(wù)類和休閑旅游，活動涵蓋了唱歌、跳舞、書畫、戲劇、樂器、球類競技、登山、游泳、露營、體操、器械、下棋、旅游、公益志愿、電子競技、模型建設(shè)等等。由此可見，休閑類學(xué)生社團活動形式多樣，可以深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面的成長過程中，對于育人環(huán)境的營造具有積極意義。具體說來，高校發(fā)展休閑類學(xué)生社團主要應(yīng)從以下幾點著手。

（一）走出“發(fā)展休閑類社團就是鼓勵學(xué)生吃喝玩樂”的認識誤區(qū)

法國社會學(xué)家Fowler J Dei說過，生活中最重要的部分是閑暇時間，閑暇是個體生活方式的重要表現(xiàn)［9］。但是，在國內(nèi)，許多人對休閑存在著認識誤區(qū)，有些人認為“休閑意味著吃、喝、玩、樂，無所事事”，甚至許多大學(xué)生也認為休閑就是為了消磨課余時間。在這樣的理念指導(dǎo)下，他們的休閑活動安排不僅僅沒有文化內(nèi)涵，內(nèi)容單調(diào)，趣味性低，而且很難讓人保持持續(xù)的興趣。因此，引導(dǎo)人們正確認識休閑的功能，加強大學(xué)生休閑意識的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生培養(yǎng)休閑的意識、掌握休閑的技能，學(xué)會欣賞美，表達美，才能獲得休閑的高峰體驗。

（二）走出“休閑是自然發(fā)生的，人人都會的事情”的認識誤區(qū)

大多數(shù)高校對休閑的認識比較片面，頂多認為休閑活動是學(xué)生課余生活的補充，況且，休閑是學(xué)生的私事，因此學(xué)校沒有必要設(shè)立專門的休閑類社團來對大學(xué)生應(yīng)進行特殊的教育和指導(dǎo)。許多高校在制定人才培養(yǎng)方案時，都將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的“謀生技能”上。但是，高校在制定人才培養(yǎng)方案的過程中應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的文明健康的生活方式，幫助他們培養(yǎng)高尚的情操和濃厚的興趣愛好，大學(xué)乃至以后的生活將變得充滿樂趣和豐富多彩，從而提升個體生命質(zhì)量［10］。

（三）走出“閑暇不需要掌握技能”的誤區(qū)

目前，從國家到高校，沒有完整的休閑教育規(guī)劃，休閑教育缺乏強有力的政策支持。然而，將大學(xué)生閑暇教育納入學(xué)校教育體系，不僅是推進素質(zhì)教育的過程，也是提高創(chuàng)新教育和研究性學(xué)習(xí)，促進大學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)的需要，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

大學(xué)生閑暇時間比其他人多，這為大學(xué)生的休閑活動的開展提供了更多的有利條件，但由于對休閑概念的認識不足，無論是形式、內(nèi)容還是質(zhì)量都達不到真正的休閑目的。據(jù)調(diào)查，超過2/3的學(xué)生認為他們的閑暇生活是枯燥的，只有不到1/3的學(xué)生認為他們有足夠的休閑技能并達到休閑目的，正是由于缺乏休閑技能，在一定程度上限制了大學(xué)生休閑活動的積極性和范圍［11］。

四、結(jié)語

隨著人們對美好生活追求愿望越來越強烈，健康文明的休閑必定會成為我們每個人人生的必修課，高校的休閑活動也必將越來越受到大學(xué)生們的青睞，因此，發(fā)展高校的休閑類學(xué)生社團，充分開發(fā)休閑類學(xué)生社團的育人功能已成為高校實現(xiàn)有效的育人管理功能的一個重大課題。