申明鳳

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校 225500)

隨著初中生物教學(xué)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)逐漸放在了全面提升初中學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)上.因此，初中生物教師們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，嘗試著運(yùn)用制作模型的方式來改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀.教師們除了親自制作模型以外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐.這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的能力.在這篇文章中，筆者簡(jiǎn)要探究了制作模型對(duì)優(yōu)化初中生物教學(xué)的作用，希望可以帶給眾多初中生物教師們一些啟迪與思考.

一、初中生物模型制作的特點(diǎn)

1.直觀性

眾所周知，初中生物課本上的知識(shí)是十分地抽象且難以理解的，而教師們通過制作模型可以有效地解決這一問題.模型具有很強(qiáng)的直觀性，學(xué)生們通過研究模型，可以更好地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象.

2.經(jīng)濟(jì)性

通過制作模型來開展實(shí)驗(yàn)探究，比直接使用實(shí)物更加經(jīng)濟(jì).筆者認(rèn)為，制作生物模型既不需要十分精密的器材，也不需要十分龐大的耗材.

3.可控性

制作模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究比直接用實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究更具可控性，而且受環(huán)境影響的程度也會(huì)相對(duì)減弱.同時(shí)，制作模型更易于初中化學(xué)教師們開展實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果朝著預(yù)期的方向發(fā)展.

4.廣泛性

生物模型事實(shí)上就是實(shí)物的一個(gè)縮影，它可以加深學(xué)生們對(duì)初中生物教材上理論知識(shí)的理解與記憶.從而，幫助學(xué)生們更有效地將課本知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來.因此，生物模型被應(yīng)用于許多領(lǐng)域.

二、制作模型在生物教學(xué)中的地位

從筆者取得的教學(xué)成果看來，制作生物模型對(duì)刺激學(xué)生們的探索欲、提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、加深學(xué)生們對(duì)初中生物知識(shí)的理解與記憶有著十分重要的作用.

1.制作模型是生物課程資源的重要成部分

確保初中生們能夠取得良好生物成績(jī)，有三大基本條件：優(yōu)秀的教師、詳盡的教材以及生動(dòng)逼真的模型，這是一件大家都知道的事情.筆者在這里所提到的模型，指的是初中生物教師們?cè)诮虒W(xué)過程中所使用的能夠使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化的實(shí)物器材.

2.制作模型是教師的教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的體現(xiàn)

筆者認(rèn)為，制作模型有助于教師們更透徹地認(rèn)識(shí)教材，從而更好地開展初中生物課堂教學(xué).同時(shí)，制作模型還能有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生們主動(dòng)去探究生物知識(shí).初中生物教師們?cè)谒妓髋c研制模型的過程中，需要充分發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性，確保所制模型的品質(zhì).

三、制作模型對(duì)初中生物教學(xué)的優(yōu)化作用

1.利用制作模型，增加生物教學(xué)的直觀性

眾所周知，初中生物教材中的許多內(nèi)容，在實(shí)際生活中并不能找到直觀的研究模型.筆者認(rèn)為，大部分初中學(xué)生們的認(rèn)知水平還停留在觀察事物的表面現(xiàn)象上，極少有學(xué)生具有很強(qiáng)的抽象思維能力.也就是說，對(duì)于一些找不到實(shí)際原型的抽象知識(shí)，大部分初中生們并不能在腦海中成功地進(jìn)行想象與還原.因此，制作生物模型有助于加強(qiáng)生物教學(xué)的直觀性，從而加深學(xué)生們對(duì)生物體原型的認(rèn)識(shí)與理解.

2.鼓勵(lì)學(xué)生制作模型，促進(jìn)生物知識(shí)的實(shí)踐性

生物是一門與大自然緊密相連的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生們的生活實(shí)踐能力要求極高.但是，在目前的生物學(xué)習(xí)中，許多初中生只是學(xué)習(xí)一些單純的教材理論知識(shí)，很少能將之與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起.因此，為了提升初中學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性與積極性，教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)手實(shí)踐，將課本上單調(diào)枯燥的理論知識(shí)付諸實(shí)踐.通過制作模型，學(xué)生們可以很好地復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)對(duì)生物知識(shí)的靈活運(yùn)用.

3.利用制作模型，激發(fā)探索欲望，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

筆者之所以鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手去制作模型，一方面是為了培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面這也是為了加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)在理解與記憶.也就是說，初中學(xué)生們只有熟練地掌握了課本知識(shí)，才能夠靈活地將之運(yùn)用到模型的制作中去.筆者認(rèn)為，讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作模型，不僅滿足了學(xué)生們的動(dòng)手欲望，還鍛煉了學(xué)生們解決問題的能力.在整個(gè)模型的制作過程中，學(xué)生們需要充分考慮到材料、設(shè)計(jì)等多方面的內(nèi)容，這有助于鍛煉學(xué)生們的思維組織能力.同時(shí)，在不斷地動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了很好地激發(fā)，創(chuàng)新能力也得到了極大地提升.

4.豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率

初中生物教師在教學(xué)活動(dòng)中增加模型制作這一項(xiàng)目，能有效地拉近學(xué)生與教師之間的距離.同時(shí)，教師的課堂教學(xué)過程也會(huì)變得更加飽滿生動(dòng).學(xué)生們?cè)谏镎n堂上，可以一邊學(xué)習(xí)一邊討論制作技巧，一掃傳統(tǒng)生物課堂的沉悶與無趣.這種生動(dòng)活潑的課堂開展方式，使學(xué)生們能更容易地接受一些復(fù)雜抽象的生物知識(shí).因此，制作生物模型有助于提升學(xué)生們對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師們的課堂效率.

總的來說，制作模型能夠使初中生物知識(shí)變得更加具體直觀.它不僅能夠提升學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的興趣，還能鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力.因此，筆者建議初中生物教師在教學(xué)課堂中積極引入模型的制作.在這篇文章中，筆者只是談?wù)摿俗约旱膸c(diǎn)看法與見解，希望能帶給眾多初中生物教師們一些啟迪與思考.