孫 杰

高校是知識(shí)分子和青年學(xué)生的集聚地,也是各種思想文化的集散地,更是思想政治教育工作的前沿陣地.習(xí)近平總書(shū)記在第23次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上指出:“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán).”[1]黨的十九大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán).高校歷來(lái)是國(guó)內(nèi)外社會(huì)思潮爭(zhēng)奪的主要陣地,國(guó)內(nèi)外各種思潮也都會(huì)在高校尋找“代言人”.從這個(gè)意義上講,高校師生的思想狀況是意識(shí)形態(tài)安全工作效果的“晴雨表”.近年來(lái),盡管高校在占領(lǐng)和堅(jiān)守馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地、加強(qiáng)思想政治工作方面成績(jī)斐然,但其中也還存在一些比較突出的問(wèn)題.

1　高校工作的業(yè)務(wù)性與思想政治教育互滲有待進(jìn)一步加強(qiáng)

高校工作不同于其他行業(yè)工作,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人,育什么樣的人是其核心,因此具有相當(dāng)?shù)奶厥庑?盡管如此,但它首先也具有一般工作的特征,要遵循工作的內(nèi)在要求,按規(guī)律辦事,即要遵循業(yè)務(wù)的規(guī)律性.這是高校工作與其他工作的共性.但與此同時(shí),高校工作以傳遞價(jià)值觀念和價(jià)值判斷為主要內(nèi)容,從而具有思想政治教育性(即使是后勤工作、實(shí)驗(yàn)室工作,也會(huì)傳遞一種價(jià)值判斷),這就要求教育工作者堅(jiān)守正確的立場(chǎng)和方向.亦即,高校工作是業(yè)務(wù)性和思想政治教育的有機(jī)統(tǒng)一,具有雙重性質(zhì).

當(dāng)前,部分高校工作者認(rèn)為,占領(lǐng)與堅(jiān)守高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地、開(kāi)展思想政治教育工作是黨務(wù)工作者和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的事,與具體的行政管理和后勤工作無(wú)關(guān).甚至更有極端看法,認(rèn)為高校思想政治教育工作就是校黨委與馬克思主義學(xué)院(或思政部,或?qū)W工部)的事,與理工農(nóng)醫(yī)類(lèi)無(wú)關(guān).這些都是典型的沒(méi)有深刻理解高校工作性質(zhì),缺乏“大思政”格局意識(shí)的表現(xiàn).

首先,我國(guó)高校的中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)決定了思想政治工作是高校工作的重中之重.如果中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)不重視思想政治教育工作、甚至放棄了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,這樣的大學(xué)根本不能說(shuō)是中國(guó)特色社會(huì)主義性質(zhì)的大學(xué);這樣的大學(xué)育出來(lái)的人還能做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者嗎?因此,習(xí)近平總書(shū)記說(shuō),“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué),要牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán).”這既是在強(qiáng)調(diào)我國(guó)高校工作中要重視思想政治教育工作,突出意識(shí)形態(tài)的重要性,又是對(duì)我國(guó)高校性質(zhì)的說(shuō)明,我國(guó)高校不是其他什么學(xué)校,而是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué).

其次,我們黨的思想政治教育工作涉及方方面面,涵蓋各條戰(zhàn)線,不是哪一級(jí)、哪一個(gè)或某些部門(mén)的責(zé)任,而是全黨共同的責(zé)任.只有堅(jiān)持“一盤(pán)棋”、打好“組合拳”、形成“大合唱”,才能搞新形勢(shì)下的思想政治教育工作.這就要求各級(jí)黨委(黨組)按照中央要求,堅(jiān)持統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方,指導(dǎo)和推動(dòng)本地本部門(mén)本單位把思想政治教育工作的要求融入各項(xiàng)工作,推動(dòng)思想政治教育工作與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合.這當(dāng)然也包括高等院校.高校思想政治教育工作同樣要形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、宣傳部門(mén)組織協(xié)調(diào)、有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé),一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局.

誠(chéng)然,對(duì)于高校黨務(wù)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的意識(shí)形態(tài)性毋庸置疑.習(xí)近平總書(shū)記在《哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》中指出:“為什么人的問(wèn)題是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究的根本性、原則性問(wèn)題.”“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)是黨和人民的重要事業(yè),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線是黨和人民的重要戰(zhàn)線.加強(qiáng)和改善黨對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo),是繁榮發(fā)展我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)的根本保證.”[1]因此,占領(lǐng)和堅(jiān)守高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地,加強(qiáng)思想政治教育是高校黨務(wù)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者的分內(nèi)之事、義不容辭.

2　高校思想政治教育工作的創(chuàng)造力有待進(jìn)一步提高

高校思想政治工作包含兩個(gè)方面:思想政治教育宣傳和思想政治教育知識(shí)再生產(chǎn).傳統(tǒng)高校思想政治教育工作主要聚焦在宣傳方面,認(rèn)為思想政治教育知識(shí)再生產(chǎn)是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)或理論家們的事情,下級(jí)只管宣傳普及就行了.在這種觀念支配下,久而久之,高校思想政治教育宣傳工作的引領(lǐng)作用就出現(xiàn)了“走形”勝過(guò)“走心”的局面.即使是“走形”也顯得有些無(wú)奈,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地的占領(lǐng)并不那么容易.這就導(dǎo)致了習(xí)近平總書(shū)記《在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話》中所指出的“有理說(shuō)不出、說(shuō)了傳不開(kāi)的境地”.[2]從本質(zhì)上講,思想政治教育工作是“走心”的工作,需要受眾的接受和認(rèn)同.而做到要“走心”,就必須在遵循中央思想政治教育原則的前提下,結(jié)合各地各部門(mén)具體實(shí)際情況特別是受眾的實(shí)際情況進(jìn)行思想政治教育工作的創(chuàng)新.高校的受眾主要是青年學(xué)子和教師.高校有效的思想政治教育工作必須以切合青年學(xué)子和教師的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際為前提,這就需要對(duì)既有思想政治教育原則進(jìn)行具體化,有時(shí)甚至?xí)尸F(xiàn)出一些個(gè)性化特征,而這本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程.

以高校思想政治理論課教學(xué)為例.根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》和《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的要求,高校思想政治理論課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“五大體系”轉(zhuǎn)化:目標(biāo)體系→理論體系→教材體系→教學(xué)體系→價(jià)值體系.這是一個(gè)螺旋式上升過(guò)程,在線性轉(zhuǎn)化中各環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)作用,且其間還充滿著曲折和反復(fù).從理論上講,由于這“五大體系”具有各自的邏輯系統(tǒng)和演繹進(jìn)路,無(wú)論哪兩個(gè)環(huán)節(jié)間的轉(zhuǎn)化,沒(méi)有創(chuàng)造性再生產(chǎn)是不可能做到的.如:要把目標(biāo)體系轉(zhuǎn)化為理論體系,就要進(jìn)行復(fù)雜的邏輯建構(gòu);而要把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,除了要吃透理論體系之外,還要研究選取適合的教學(xué)方法等.這些無(wú)疑都需要進(jìn)行再創(chuàng)造.從教學(xué)實(shí)踐看,這“五大體系”間的轉(zhuǎn)化實(shí)際上是不同話語(yǔ)系統(tǒng)間的轉(zhuǎn)化,且還要考慮受眾在各環(huán)節(jié)的反應(yīng)情況.如:理論話語(yǔ)和教材話語(yǔ)的規(guī)范性要求較強(qiáng),但如果教學(xué)話語(yǔ)的規(guī)范性過(guò)強(qiáng),課堂就會(huì)顯得沉悶,學(xué)生接受的意愿可能會(huì)降低,從而價(jià)值目標(biāo)就難以達(dá)到等.從整個(gè)“五大體系”的轉(zhuǎn)化進(jìn)程看,實(shí)際上也是一個(gè)不斷具體化的創(chuàng)造過(guò)程,其轉(zhuǎn)化演進(jìn)路徑體現(xiàn)了強(qiáng)烈的再創(chuàng)造脈絡(luò)和要求.亦即,如果沒(méi)有一定的創(chuàng)新精神支撐,高校思想政治理論課教學(xué)很難搞得好,進(jìn)而高校思想政治教育工作的成效也會(huì)受到較大影響.[3]

據(jù)調(diào)查,在目前的高校思想政治理論課教師中,有相當(dāng)部分人根本就不清楚有這“五大體系”,更不要說(shuō)它們間的聯(lián)動(dòng)轉(zhuǎn)化了,絕大多數(shù)人只知道要從教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系.但即便如此,也是將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的過(guò)程視為一個(gè)“傳話筒”過(guò)程,根本談不上再創(chuàng)造或創(chuàng)新.于是乎,就經(jīng)常抱怨學(xué)生不喜歡思政課,而很少進(jìn)行自我反思:自己在教學(xué)過(guò)程中的作用.部分高校思政課教學(xué)改革實(shí)踐表明,運(yùn)用新媒體的多元化形式,創(chuàng)新思政課教學(xué)方法,深挖思政課教學(xué)內(nèi)容,注重用日常生活中的實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析講解,思政課的上座率還是很高的.這就是說(shuō),新形勢(shì)下,只有具備創(chuàng)新精神的思政課教師,才能搞好思政課教學(xué).

上述情形也在高校其他思想政治教育工作中有所顯現(xiàn).信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,高校思想政治工作應(yīng)在宣傳技術(shù)、宣傳方法、宣傳路徑方面有所創(chuàng)新,以更加切合被需要的形式做好高校思想政治工作.

3　高校思想政治工作中的黨委話語(yǔ)權(quán)有待進(jìn)一步強(qiáng)化

高校思想政治工作中的黨委話語(yǔ)權(quán)是指高校黨委掌控輿論的權(quán)力和堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向的能力.強(qiáng)化高校思想政治教育工作中黨委話語(yǔ)權(quán)就是要充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì),積極探索思想政治教育工作規(guī)律,主動(dòng)引導(dǎo)思想輿論,提高思想政治教育的說(shuō)服力和影響力,促進(jìn)高校沿著正確的軌道發(fā)展.

調(diào)查顯示,目前高校思想政治教育工作中的黨委話語(yǔ)權(quán)還有待強(qiáng)化.一是由于沒(méi)有正確理解習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作,意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”這句話的真正內(nèi)涵,仍然習(xí)慣于用中心工作規(guī)避思想政治工作.改革開(kāi)放四十年來(lái),“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的理念已經(jīng)深入人心,致使高校部分黨員干部對(duì)思想政治工作的極端重要性認(rèn)識(shí)較為模糊,抓思想政治工作就像“瞎子摸進(jìn)稻田里”,不知頭緒在哪里,對(duì)思想政治工作的投入也不夠.二是對(duì)高校思想政治工作缺乏危機(jī)感和憂患意識(shí).近年來(lái),高校思想政治工作整體上有所加強(qiáng).但在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈的今天,高校思想政治工作缺乏憂患危機(jī)意識(shí).據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》統(tǒng)計(jì),2012年以來(lái),僅由境外情報(bào)機(jī)構(gòu)實(shí)施、證據(jù)確鑿、被國(guó)家安全機(jī)關(guān)依法審查的網(wǎng)絡(luò)策反境內(nèi)大學(xué)生案件,就有近30起,遍及中國(guó)大陸十余省市.[4]然而,大多高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此還沒(méi)有切實(shí)感受到國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪青年人心的威脅.三是高校黨校在思想政治工作中的地位和作用沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái).高校黨校是校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的,以培養(yǎng)黨員、干部和入黨積極分子的校中之校;是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要陣地;是黨員、干部和入黨積極分子增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐.做好思想政治教育工作,是其基本職能.但目前的高校黨校不論在工作運(yùn)轉(zhuǎn)、開(kāi)設(shè)的課程內(nèi)容,還是在關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的力度上都需要完善提高.如:有些高校黨校課程設(shè)置刻意回避各種社會(huì)思潮和重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題.而在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)如此激烈的大背景下,刻意回避各種社會(huì)思潮和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,肯定是不利于高校思想政治教育工作開(kāi)展的.

4　新形勢(shì)下高校思想政治教育工作對(duì)策思考

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,形成思想政治工作的有效聯(lián)動(dòng)工作模式,是取得堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地實(shí)效性的根本保障.針對(duì)上述高校思想政治教育工作存在的突出問(wèn)題,筆者認(rèn)為,擬應(yīng)著力從以下幾個(gè)方面來(lái)系統(tǒng)開(kāi)展工作.

4.1　充分發(fā)揮高校黨委對(duì)思想政治教育工作的掌控作用

高校黨委是高校的領(lǐng)導(dǎo)核心,高校黨委首先要增強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作的危機(jī)感、緊迫感、使命感,全面掌控思想政治工作,極力糾正去意識(shí)形態(tài)化態(tài)度,主導(dǎo)思想政治工作發(fā)展方向,既倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、百花齊放,又要摸清思潮形勢(shì)、控制走向.其次,高校黨委要在堅(jiān)定“四個(gè)自信”的基礎(chǔ)上,旗幟鮮明地運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化最新理論成果,特別是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)學(xué)校思想政治教育和各項(xiàng)工作,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為工作主線.在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中,把思想政治教育工作與高校改革發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái),牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向,使學(xué)校改革發(fā)展始終圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)系統(tǒng)展開(kāi).

4.2　實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)的全員化

高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的培訓(xùn)全員化是新形勢(shì)下開(kāi)展思想政治教育工作的內(nèi)在需要.高校是向青年學(xué)生傳播馬克思主義真理和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主戰(zhàn)場(chǎng),是引領(lǐng)青年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的主渠道.當(dāng)前國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力利用各種途徑和方法與我們爭(zhēng)奪青年大學(xué)生的心靈.這就要求高校所有教師(包括工勤人員)都要警惕起來(lái).而只有在高校進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)的全員培訓(xùn),才能增強(qiáng)和提高高校所有教師的警惕性.同時(shí),高校思想政治教育工作的系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)特征需要全體動(dòng)員,積極參與.而既有的馬克思主義意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的培訓(xùn)主要集中于黨務(wù)人員和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)師資,其他工作人員和理工農(nóng)醫(yī)師資不在培訓(xùn)之列,盡管這種培訓(xùn)增強(qiáng)了針對(duì)性和業(yè)務(wù)性,但也明顯忽略了高校工作的業(yè)務(wù)性和意識(shí)形態(tài)性的有機(jī)統(tǒng)一特征,不利于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校開(kāi)展思想政治教育工作需要.新形勢(shì)下的高校思想政治教育工作要求統(tǒng)籌兼顧,既要注重重點(diǎn),也要關(guān)注全面.這是當(dāng)前意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)復(fù)雜化、多元化的內(nèi)在要求.因此,高校要通過(guò)各種渠道和途徑,力爭(zhēng)使馬克思主義意識(shí)形態(tài)性質(zhì)的培訓(xùn)全員化.同時(shí),還可以組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者就高校工作的業(yè)務(wù)性和意識(shí)形態(tài)性互滲問(wèn)題舉辦專(zhuān)題講座,高校思想政治教育工作進(jìn)行具體指導(dǎo).

4.3　采取有效措施激發(fā)高校思想政治教育工作的創(chuàng)造力

高校思想政治工作成效高低與其工作者的創(chuàng)造力直接相關(guān).新形勢(shì)下,特別是在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)前,通過(guò)激發(fā)宣傳和再生產(chǎn)思想政治教育工作創(chuàng)造力,對(duì)持續(xù)占領(lǐng)和堅(jiān)守馬克思主義意識(shí)形態(tài)陣地具有重要意義.因此,高?？稍趦蓚€(gè)方面采取激勵(lì)措施:一是對(duì)那些在思想政治教育中做出突出成績(jī)的人予以物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)(具體業(yè)務(wù)工作不限);二是對(duì)那些在思想政治教育工作中特別是在思政課教學(xué)中有突出貢獻(xiàn)的人在職稱晉升方面予以優(yōu)惠或適度放寬條件,并使這些措施制度化.

4.4　夯實(shí)高校黨校在思想政治教育工作中的地位和作用

在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益激烈的大背景下,高校黨校要敢于擔(dān)當(dāng),有針對(duì)性的開(kāi)展對(duì)教職工、學(xué)生入黨積極分子的培訓(xùn)和高校黨建及思想政治工作理論與實(shí)踐問(wèn)題研究,特別要在入黨積極分子中大張旗鼓的批駁“普世價(jià)值”、“歷史虛無(wú)主義”、“新自由主義”等錯(cuò)誤思潮.同時(shí),還要在師生中引領(lǐng)關(guān)于“如何看待當(dāng)前發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題”、關(guān)于“堅(jiān)持四個(gè)自信”、關(guān)于“蘇聯(lián)解體中的意識(shí)形態(tài)因素”、關(guān)于“西方民主輸出與后發(fā)國(guó)家的政治發(fā)展”等問(wèn)題的討論,力爭(zhēng)抓住入黨積極分子這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”,并通過(guò)他們的正能量思想去影響身邊的人,助力高校思想政治教育工作取得成效.

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