文興寧市寧新橫新小學(xué)　何子榮

隨著小學(xué)新課程改革的實(shí)施，德育教學(xué)也被納入學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)，并要求學(xué)生親身參與課程，小學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀和人生價(jià)值觀有重要影響。本文筆者從德育教學(xué)進(jìn)行分析，對(duì)新時(shí)期德育教學(xué)的要求提出相應(yīng)的教學(xué)策略，期望能為小學(xué)德育教師以及相關(guān)教學(xué)研究者提供一定的參考指導(dǎo)。

在小學(xué)階段要重視德育教學(xué)并提高教學(xué)的有效性，這對(duì)學(xué)生以后的人生有著極為重要的作用。能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的德育意識(shí)，是中國特色社會(huì)主義新時(shí)期建立和諧社會(huì)的必然要求，在這個(gè)過程中，學(xué)校的教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持創(chuàng)新，重視實(shí)踐，在教育教學(xué)中將德育真正落實(shí)實(shí)處。

1.設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)生來說，其認(rèn)知水平相對(duì)有限，其德育觀尚未形成，并且對(duì)于事物的認(rèn)知還處于一個(gè)模糊的階段。教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置往往難以顧及學(xué)生的個(gè)體差異。實(shí)際上學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)都是不同的，同一個(gè)目標(biāo)就不可能適用于每個(gè)學(xué)生。因此在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生既有的認(rèn)知基礎(chǔ)和即時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整教學(xué)行為，彈性地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。具體來說，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意層次性，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，如陳述性知識(shí)可按“懂—會(huì)—用”的三級(jí)目標(biāo)設(shè)置;策略性知識(shí)則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由低到高、由淺入深設(shè)計(jì)。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異提出不同的要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生設(shè)計(jì)低層次的標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要設(shè)計(jì)高層次的標(biāo)準(zhǔn)，真正讓不同層次的學(xué)生都得到全面發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新時(shí)期是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，集圖、文、聲、像等于一體，打破了傳統(tǒng)聽聲音的枯燥教學(xué)形式，并深入對(duì)德育教學(xué)理念的研究，創(chuàng)新教學(xué)觀念，并引入全新的多媒體教學(xué)設(shè)備，更好地吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而提高教學(xué)有效性，結(jié)合學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力不足的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教育和指導(dǎo)，進(jìn)而加強(qiáng)德育教學(xué)工作與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)德育教學(xué)工作的全面開展，有效提升德育教學(xué)質(zhì)量。比如在對(duì)學(xué)生實(shí)施“友愛”方面德育教學(xué)的過程中，教師就可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和成長規(guī)律設(shè)置小動(dòng)物之間友情動(dòng)畫導(dǎo)入方式，以 《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫讓學(xué)生對(duì) “小羊”之間的友情、關(guān)心愛護(hù)等形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，然后以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生之間的友愛情感加以培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的精神，對(duì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助形成正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)德育教學(xué)效果進(jìn)一步提升。這樣，教師在尊重學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上組織開展德育教學(xué)工作，能夠促進(jìn)德育教學(xué)效果的全面提升。

3.開展活動(dòng)豐富德育教學(xué)。在小學(xué)課堂里，學(xué)校每周都會(huì)設(shè)置相應(yīng)的班會(huì)或者少先隊(duì)小隊(duì)等不同形式的主題活動(dòng)，德育教學(xué)可以充分利用這些便利條件，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生開展德育實(shí)踐，將其在課堂中理解吸收的理論更好地聯(lián)系實(shí)際并落實(shí)到實(shí)踐中。如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績通常會(huì)有較大差距，教師可以開展 “一幫一”活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績相對(duì)落后的學(xué)生結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，成績好的學(xué)生幫助輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，成績好的學(xué)生在這個(gè)過程中能夠體會(huì)到助人為樂，而成績差的學(xué)生則能更好地感受到人文關(guān)懷，所有學(xué)生在幫助與被幫助的過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的精神。開展豐富的教學(xué)活動(dòng)是豐富德育教學(xué)方法的有效途徑，也可以在一定的時(shí)間內(nèi)營造良好的教學(xué)氛圍。引發(fā)學(xué)生共鳴，教師應(yīng)該重點(diǎn)把握對(duì)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸形成良好的道德規(guī)范習(xí)慣。例如教師可以在空余時(shí)間或者節(jié)假日組織學(xué)生去福利院，給孤寡老人講故事，表演節(jié)目，從現(xiàn)實(shí)做起，奉獻(xiàn)自己的愛心，從小培養(yǎng)學(xué)生的尊老愛幼的意識(shí)。又如在對(duì)學(xué)生 “尊師重道”的情感加以培養(yǎng)的過程中，教師就應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并且在溝通和交流中融入對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)同教師的講解，自發(fā)形成尊重教師的情感，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，在溝通中融入以人為本的教育思想，小學(xué)德育教學(xué)工作成效就能夠得到進(jìn)一步凸顯，學(xué)生的思想道德素質(zhì)也必然會(huì)獲得良好的培養(yǎng)。

總之，在學(xué)校教育工作中，德育教學(xué)與其他學(xué)科同樣重要，提高德育教學(xué)的有效性對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德具有非常重要的作用。教育工作者應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)采用多種多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，以此提高德育教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以促進(jìn)學(xué)生更加健康的成長。