張丹綺

（山西財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院 山西·太原 030031）

李克強總理在2015年兩會的政府工作報告中，首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對社會生活的影響愈加深入。何謂“互聯(lián)網(wǎng)+”？《國務院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》指出，“互聯(lián)網(wǎng)+”是將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新理念和經(jīng)濟社會不同領(lǐng)域全面融合，帶動技術(shù)升級、效率加速和組織變革，全面提高實體經(jīng)濟的發(fā)展速度，促進生產(chǎn)力的提升，構(gòu)成更為全面的依托在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的設(shè)備和創(chuàng)新元素的經(jīng)濟社會發(fā)展新樣態(tài)?？梢姟盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種全新的理念，它主張萬物互聯(lián)，通過互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，徹底改變之前人們的思維形式以及生活習慣，促進他們學習模式的轉(zhuǎn)變。在此背景下，高校思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度融合已經(jīng)成為必然，受互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)升級的影響，高校思想政治教育工作的開展必然呈現(xiàn)一番新景象。

一、高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合發(fā)展的必要性

（一）高校思想政治教育的現(xiàn)狀

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被廣泛運用到各行各業(yè)。它的到來如同給人類社會打開啟了一扇嶄新的大門，帶人們走入了一個新的時代和空間，并逐漸成為人們生活中不可分割的一部分，給人們的生活帶來重大影響。在這一時代背景下，高校思想政治教育的發(fā)展也有了新的需求。原本的思想政治教育內(nèi)容僵化，讓學生感覺所學的內(nèi)容脫離生活實際，無法激發(fā)學生的學習興趣。同時，思想政治教育教學方式單一，教師教，學生學的模式基本上無法吸引學生的注意力。鑒于此，在網(wǎng)絡時代背景下，思想政治教育也應該逐步推陳出新，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息時代的特征，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢，將高校思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合在一起，激發(fā)學生學習的主動性，拓展學生的知識面，讓他們對思想政治教育產(chǎn)生全新的認知。

（二）信息技術(shù)的教育價值

技術(shù)與教育之間具有特定關(guān)系，將技術(shù)運用到教育教學環(huán)節(jié)中能夠促進教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。信息技術(shù)是一個較為廣泛的概念，例如信息的收集、加工、存儲、傳輸及使用等技術(shù)皆為信息技術(shù)，現(xiàn)階段的信息技術(shù)仍處于不斷完善發(fā)展的趨勢中。在高校思想政治教育過程中信息技術(shù)的運用主要包含硬件技術(shù)及軟件技術(shù)，是人類思維方式及能力的拓展延伸。因此信息技術(shù)是一種具有整體性的認識世界及改造世界的智力功能，對于人類社會的生產(chǎn)發(fā)展有著積極且重要的影響。教育活動是培養(yǎng)人才的社會實踐活動，將信息技術(shù)結(jié)合其中具有重要的教育價值，直接作用于思想政治教育內(nèi)容，影響人才的培養(yǎng)規(guī)格，隨著信息時代的到來，將信息技術(shù)結(jié)合至教育活動之中是高校思想政治教育改革的必然發(fā)展趨勢。

（三）信息技術(shù)對教育改革的影響

將信息技術(shù)結(jié)合至高校思想政治教育活動之中，具有革命性的影響價值及意義，信息技術(shù)結(jié)合在高校思想政治教育活動中合理運用，能夠增強教師處理教學信息的能力，提高人們的理性程度，影響著社會組織結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方式。將信息技術(shù)結(jié)合至思想政治教育活動之中能夠影響教育形態(tài)的變化發(fā)展，并積極的促進教育技術(shù)的進步發(fā)展。基于信息技術(shù)與思想政治教育工作的關(guān)系進行考量，教育技術(shù)的主要形式有兩種，即物化教育形態(tài)的教育技術(shù)及職能形態(tài)的教育技術(shù)，這兩種教育形態(tài)共同構(gòu)建了教育技術(shù)的主要發(fā)展方向。借助信息技術(shù)能夠豐富高校思想政治教育的教學模式、教學內(nèi)容、教學手段教學方法以及教學思想等，促進高校思想政治教育活動中教材多媒體化、教育資源全球化、教育虛擬化及學習自主化的需求，在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字時代背景下，將促進高校思想政治的教育形式改革。

二、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校思想政治教育工作的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校思想政治教育工作的積極作用

在高校思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷融合的背景下，高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新的形態(tài)。最基本的特點就是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將會給思想政治教育工作帶來全方位的影響，滲入到思想政治教育工作的每一個領(lǐng)域，促使思想政治教育工作出現(xiàn)不同于傳統(tǒng)教育模式的新模式。

首先能夠豐富思想政治教學的內(nèi)容及形式。教師在思想政治教學活動中可借助信息技術(shù)，豐富思想政治教育的內(nèi)容，并通過多媒體教學方式豐富思想政治教育的形式。教師能夠通過視頻、音頻及圖片的形式，將思想政治教育的內(nèi)容更加生動形象的呈現(xiàn)出來，調(diào)動學生學習思想政治知識的積極性及主觀能動性。例如教師可以將學生按照小組進行劃分，每個小組成員針對教學內(nèi)容制作PPT，并在課堂上上臺展示，其他學生及教師針對學生制作PPT的內(nèi)容及價值性進行評析，這種教學方式不僅能夠使學生積極的參與教學活動，充分調(diào)動學生的學習興趣，并且能夠幫助學生更加深刻的了解及內(nèi)化吸收時政信息，提高學生思想政治能力及素養(yǎng)。

其次，有助于當代青年大學生在思想政治學習活動中主觀能動性的提升。高?？蔀閷W生搭建思想政治教育在線學習平臺，為學生的思想政治學習提供便捷的方式及優(yōu)良的環(huán)境。高校思想政治在線學習平臺的構(gòu)建，能夠打破時間、空間等因素對學生學習活動的限制，學生可借助在線學習平臺進行課前預習及課后復習，切實提高學生的學習效率及學習能力。教師可為學生布置課前預習作業(yè)及課后復習作業(yè)，培養(yǎng)學生自主學習的意識及能力。同時，高校思想政治教師可借助網(wǎng)絡在線溝通平臺與學生進行實時的交流及互動，積極了解學生的生活動態(tài)及學習困難，為學生提供具有針對性的指導及幫助，拉近師生關(guān)系，便于思想政治教育活動的有效開展。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校思想政治教育工作的影響，能夠豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式，并且借助在線學習平臺及交流平臺，調(diào)動學生的學習興趣及積極性，能切實提高高校思想政治教育的質(zhì)量及有效性。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對高校思想政治教育工作的負面影響

首先，加大了高校學生核心價值觀培育的難度。在科技快速發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡技術(shù)出現(xiàn)了全球化趨勢。網(wǎng)絡特有的開放性直接影響到了各個國家，各個民族的風俗習慣、生產(chǎn)生活、思維理念等方面，正所謂“科技改變生活”，網(wǎng)絡出現(xiàn)在人們生活的角角落落，出現(xiàn)了前所未有的完美融合。當然，我們在體驗到高科技帶來的巨大變化同時，也要看到其負面影響。以大學生為例，學校教育是大學生人生觀、價值觀形成的主要陣地，而網(wǎng)絡時代為他們開啟嶄新視野的同時，也不斷挑戰(zhàn)著大學生的判斷力。通過網(wǎng)絡，大學生獲取信息資訊更加方便快捷。在網(wǎng)絡世界，大學生既是新聞的創(chuàng)作者，也是信息的受眾群體。面對紛繁復雜的信息來源，參差不齊的信息質(zhì)量，缺乏甄別眼光的大學生很難辨別其真實性。這就要求思想政治教育必須正視這樣的新問題，并盡快找出與之相應的解決辦法。

其次，干擾了高校學生的正常交際。隨著網(wǎng)絡的普及，大學生的學習和生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。開放的信息技術(shù)，讓人們跨越了時間和空間的限制，同時也悄悄的改變著大學生之間的交往方式。網(wǎng)絡平臺這種無國界、無年齡限制的交流方式改變了面對面交流的局限性，方便快捷的傳遞信息的同時，也增加了人際交往的復雜性。而虛擬世界里存在的不良信息對毫無社會經(jīng)驗的大學生而言，不斷地沖擊著其價值觀和判斷力。一部分大學生深陷其中，出現(xiàn)不愿意回歸現(xiàn)實的心理問題。更有甚者因為長期迷戀網(wǎng)絡世界而無法自拔，出現(xiàn)了溝通缺陷，直接影響了其正常學習和生活，久而久之，這部分學生就會出現(xiàn)社交障礙，不愿意與人交流。

三、高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)手段相結(jié)合

思想政治教育與現(xiàn)代科技的完美融合，推動其向立體化的方向發(fā)展，同時，其形態(tài)也從以前的靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài)發(fā)展。海量信息資源不斷豐富了高校的教學內(nèi)容，這讓受眾群體獲取權(quán)威知識的同時也有了更多選擇空間。一方面，在兩者發(fā)生融合之后，思想政治教育環(huán)境不僅繼承了思想政治教育網(wǎng)絡環(huán)境的大致特點，而且將這些特點加以深化，把網(wǎng)絡上的虛擬環(huán)境和現(xiàn)實教學情境合二為一，實現(xiàn)了線上教育和線下教育的融合，讓整體教育的開展關(guān)聯(lián)起來，具備更強的連貫性。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和高校思想政治教育融合之后，為思想政治教育工作的開展營造了新的環(huán)境，思想政治教育在此新的環(huán)境之下，正在悄無聲息的發(fā)生著變化。其中，對思想政治教育帶來重大影響的環(huán)境要素不僅包含一定的技術(shù)要素，而且包含相應的精神要素。這些要素均是建立在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基礎(chǔ)上的新理念和新需求等。思想政治教育和網(wǎng)絡信息的強強聯(lián)手，實現(xiàn)了現(xiàn)代科技跟傳統(tǒng)方式的完美結(jié)合，在內(nèi)容和形式上達成了高度統(tǒng)一，互為補充。只有找到二者的優(yōu)勢所在，選擇好切入點，必將共同推動思想政治教育的長足進步。例如，在高校思想政治課堂教學活動中，思政教育工作者可實現(xiàn)傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化教學手段的有效結(jié)合，通過板書向?qū)W生傳遞重點的教學知識，借助多媒體教學手段豐富思政教學的內(nèi)容，并吸引學生的學習興趣及學習熱情。

（二）創(chuàng)新課程教學樣態(tài)

在思想政治教育過程中存在三個核心的元素，那就是教育主體、客體以及相應的介體，他們在教育活動開展的過程中均會受到環(huán)境的干擾。從環(huán)境層面看，和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合之后，高校思想政治教育工作的環(huán)境有了明顯的不同。而從主客觀層面分析，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和高校思想政治教育工作融合之后，其將會給思想政治教育主體、客體的思想模式、社會交往方式和實踐形式帶來重大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)屬于目的性極強的技術(shù)，人們對它的認知經(jīng)歷了一定的變化。在人們眼中，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)最初是一種信息傳播的方式，伴隨信息技術(shù)的升級，虛擬交往社區(qū)的出現(xiàn)，從環(huán)境層面分析，人的個體性格得以一定程度的延伸。進入互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給人們造成了更為全面的影響，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。從介體角度分析，思想政治教育介體包含有思想政治教育模式等多個層面，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和高校思想政治教育融合之后，這些介體出現(xiàn)了重大變化，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的授課模式被廣泛運用在高校思想政治教育過程中來。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和高校思想政治教育融合之后，改變了其之前單一的教學模式，創(chuàng)新了其課堂教學的新樣態(tài)。例如，高校思想政治教育可借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式，通過多種教學渠道向?qū)W生傳遞思政教育知識，使用多媒體投影儀、微信交流互動群、在線學習平臺等。

（三）將課堂教學向課外延伸

受課堂時間所限，在高校，受眾群體往往會有這樣的經(jīng)歷，正當因教師在思想政治教育內(nèi)容傳授而興致盎然的時候，下課鈴響了，不得不結(jié)束課堂學習，從而無法滿足學生精神所需。如果能夠利用網(wǎng)絡，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，教師引導學生在課后主動對所學知識進行課外補充，那么學生就會更好的從多角度、多方位分析問題，更加深入的理解課本知識，從而更好的推進思想政治教育的目的。網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，為高校思想政治教育課提供了海量信息資訊的同時，也為傳統(tǒng)教育實現(xiàn)課上和課下的相結(jié)合提供了有力的條件。運用信息技術(shù)，在課下學生可以變被動為主動，汲取更多的知識，從而加快高校思想政治教育的步伐。借助信息技術(shù)能夠豐富高校思想政治教育的形式及內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學活動向課外延伸的教學發(fā)展目標。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學生搜索更多的思想政治知識，并且為學生提供更多參與社會實踐活動的機會，例如敬老院慰問老人、鄉(xiāng)村支教等社會活動，培養(yǎng)當代大學生的社會責任意識及社會實踐能力。高?？啥ㄆ诮M織關(guān)于思想政治教育內(nèi)容的校園活動，將思想政治能力培養(yǎng)工作和學生的日常生活有機結(jié)合，例如舉辦校園文明標兵、校園文明學生的評選活動等。

（四）強化思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)環(huán)境對思想政治教師的整體素質(zhì)提出了更高的要求。在高校，傳統(tǒng)的課堂授課方式是對學生進行面對面的思想教育，目標明確，針對性強。而網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因受到時間，地點等條件所限，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足學生的需求。而作為傳播這門課程的教師，如果沒有與時俱進的思想，不會利用網(wǎng)絡來完成自己教學方式的改進，那么久而久之，必將影響到自己教學水平和思想政治工作的開展。因此，高校教師應當認真掌握網(wǎng)絡技術(shù)，提高自身的綜合素質(zhì)，以便更好的開展高校的思想政治教育。為了保證網(wǎng)絡技術(shù)能夠順利的被運用到高校的思想政治教育中來，提高教師自身素質(zhì)是高?？紤]的重中之重。這就要求教師一方面具備足夠的專業(yè)知識，另一方面還需要提高綜合素質(zhì)，掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，同時具備敏銳的信息理念。如果教師本人能夠?qū)⑦@些技能運用到自己的教學過程中，利用高科技進行教學內(nèi)容的傳播，那么在高校的思想政治教育水平的增強就指日可待了。教師是教學活動的重要組織者與引導者，教師的能力直接影響著教學活動的質(zhì)量及效率，因此，高校思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合發(fā)展的路徑，一個必備條件是應重視對教師教學能力及使用現(xiàn)代化信息教學設(shè)備的能力的培養(yǎng)及提升。高等院校應定期開展教師專業(yè)素質(zhì)及能力培訓活動，通過教師能力的提升促進思想政治教育活動的創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)與思想政治教育的充分融合，打破了傳統(tǒng)的思想政治教育的寧靜，實現(xiàn)了動態(tài)化、空間感的發(fā)展。思想政治教育工作者只有推陳出新，轉(zhuǎn)變固有的施教方法，才會更好的與時俱進。這樣不但能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)方式和新的技術(shù)方法之間的完美結(jié)合，也會實現(xiàn)教育形式和傳授內(nèi)容之間的相互統(tǒng)一。只有認識到網(wǎng)絡信息技術(shù)的優(yōu)勢所在，才會最終實現(xiàn)思想政治教育的理想效果。