丁正義

(安徽省濉溪二中 235100)

現(xiàn)階段我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著許多需要進(jìn)一步完善的問(wèn)題，探討高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)對(duì)于我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義.基于此種情況，本文對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)進(jìn)行了必要的研究與分析.

一、高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)的意義

試題教學(xué)能將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析與總結(jié)，并讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)鞏固和掌握學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí).這種課堂模式大大提高了教學(xué)質(zhì)量水平，能夠讓學(xué)生在足夠短的時(shí)間里查漏補(bǔ)缺、豐富知識(shí)儲(chǔ)備.當(dāng)然提高課堂效率也要學(xué)會(huì)合理利用課堂教學(xué)資源，最大程度上使每一個(gè)學(xué)生都能感受到試題教學(xué)的魅力，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到學(xué)習(xí)中.

二、高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)的原則

1.發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)法的約束，而應(yīng)該采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法去樹立新的教學(xué)觀念.試題教學(xué)過(guò)程中教師主要起指導(dǎo)啟蒙的作用，引導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)海洋，探索過(guò)程中挖掘?qū)W生的潛在能力，這既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性也使學(xué)生在數(shù)學(xué)方面更上一層樓.

2.提高學(xué)生思維靈活性，創(chuàng)造有效性課堂

在試題教學(xué)中，要想達(dá)到舉一反三的最佳效果，教師就要去培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.以某種類型的數(shù)學(xué)題目作為例題，教師可以采用分小組的形式，讓各個(gè)小組對(duì)該題進(jìn)行討論和研究，再讓各組之間去交流來(lái)表明本組對(duì)該題的理解和想法.學(xué)生之間的互動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性使學(xué)生更認(rèn)真地參與到課堂，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深層次的理解.互動(dòng)過(guò)程見證了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面理解和應(yīng)用的能力，從而使高中數(shù)學(xué)試題課堂的教學(xué)效果達(dá)到了最佳.

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是實(shí)現(xiàn)有效數(shù)學(xué)試題課堂的首要方法.教師在試題教學(xué)時(shí)要盡量選擇一題有多個(gè)解題方法的試題.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)大腦勤思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生去探索并發(fā)現(xiàn)新的解題方法，探索過(guò)程打開了學(xué)生的思維，給學(xué)生提供了大膽想象和創(chuàng)新的空間.這不僅激起了思維的靈活性還提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力.

四、高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)的具體操作

1.高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

在試題教學(xué)中，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用兩者關(guān)系是密切聯(lián)系、相輔相成的.教師應(yīng)細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的根本原因.僅僅靠這種方法教學(xué)質(zhì)量水平可能還不能得到有效提高.可以在這種教學(xué)方法的基礎(chǔ)上將多媒體運(yùn)用到數(shù)學(xué)試題教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)中肯定少不了畫圖、列公式、演算的過(guò)程，之前畫圖教師會(huì)手動(dòng)畫在黑板上，但是可能因?yàn)榻處煯媹D不夠形象導(dǎo)致學(xué)生不能夠完全理解，信息技術(shù)的輔助教學(xué)能夠?qū)⒏鞣N立體、軌跡生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來(lái)，這不僅能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備手段的功能，還能將數(shù)學(xué)試題豐富化使得學(xué)生對(duì)數(shù)字更加敏感，同時(shí)也將高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)方式做了進(jìn)一步的完善.

2.將多樣化教學(xué)運(yùn)用到高中試題教學(xué)中

教師在試題教學(xué)中要有各種各樣、五花八門的方式去進(jìn)行試題教學(xué)，這樣才能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量.比如課堂競(jìng)賽法.教師要選擇一些典型的例題，讓學(xué)生從不同角度去尋找不同的解題思路和答案，以快準(zhǔn)對(duì)作為獲勝標(biāo)準(zhǔn).比如，請(qǐng)學(xué)生用最短的時(shí)間來(lái)寫出一些三角函數(shù)的正確答案.(1)cos105°(2)sin75°(3)sin15°(4)sin13°cos17°+cos13°sin17°.這種方法不但能激發(fā)學(xué)生的思維能力和積極性還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的熟練度.錯(cuò)誤舉例剖析法.在試題中學(xué)生總會(huì)犯一些具有代表性的錯(cuò)誤，教師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行分析講解，給學(xué)生詳細(xì)講錯(cuò)誤的原因.比如，在計(jì)算sin45°cos15°+cos45°sin15°時(shí)，一部分學(xué)生會(huì)將每個(gè)函數(shù)值計(jì)算出來(lái)然后再做乘和加的計(jì)算.在計(jì)算cos15°、sin15°時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題.教師需要給學(xué)生寫出cos15°、sin15°的整個(gè)求值步驟并進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō),讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤原因，加強(qiáng)記憶以防再犯同樣的錯(cuò)誤.

3.要以問(wèn)題對(duì)數(shù)學(xué)試題教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)

在高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)中，教師提問(wèn)題的方式關(guān)乎著學(xué)生的主觀能動(dòng)性，正確的提問(wèn)題方式會(huì)使學(xué)生的主觀能動(dòng)性越強(qiáng)，它充分表現(xiàn)出在數(shù)學(xué)方面的潛在能力.提問(wèn)題的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，設(shè)置的疑問(wèn)促使學(xué)生大膽思考推測(cè)，從而滿足他們強(qiáng)烈的求知欲望，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用其中是對(duì)學(xué)生很好的指導(dǎo)，學(xué)生能在數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上去擴(kuò)展探索創(chuàng)新，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.比如在數(shù)學(xué)試題教學(xué)中的幾何關(guān)系、數(shù)量關(guān)系，表面意思看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象，學(xué)生不能夠徹底去理解.但通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)能夠掌握不同數(shù)學(xué)概念，更深層次認(rèn)識(shí)到幾何關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想.

高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)對(duì)于我國(guó)高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)發(fā)展具有重要意義，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前階段高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)的具體操作進(jìn)行了簡(jiǎn)略的分析，旨在促進(jìn)高中數(shù)學(xué)試題教學(xué)管理的進(jìn)一步發(fā)展.

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