王寶志

(寧夏銀川市第六中學 750011)

新課標數(shù)學教學的要求教育階段的數(shù)學課程，出發(fā)點從促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展開始，所以教師在教學過程中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循學生學習學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生能夠將自己的親身經歷實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋和應用.而提高高中數(shù)學教學的有效性，就是要求教師在教學過程中能夠用極大限度對相關知識進行掌握和運用.但是在提高學生學習知識的有效過程中，往往會使教學課堂較為沉悶，學生學習產生抵觸心理，造成高中教學成果不理想.所以，我們就如何在探究式下對高中數(shù)學教學進行研究討論.

一、在教學過程中創(chuàng)造良好的氛圍

探究式教學要求學生能夠在學習時能夠掌握基本的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新合作能力、實踐操作能力，從而引導學生對知識進行吸收、創(chuàng)新，提高對知識的應用能力.在高中數(shù)學教學的過程中，教師應該著重地激發(fā)學生學習熱情，讓學生樂于學習發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，從而推動學生主動積極參加學習屬于課堂教學的目標，這也是有效教學的關鍵.探究式教學的要求，就是在教學中能夠以學生為教學中心，提高學生課堂參與性，在課堂教學中極大限度地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在學習時一直處于高度的亢奮狀態(tài)，提高學生學習的主觀能動性.這就要求教師在教學過程中，能夠設置一些符合學生年齡特點和心理特征發(fā)展的教學活動，從而更好地抓住學生學習的注意力，為學生數(shù)學學習提供源動力.教師在數(shù)學教學過程中，可以創(chuàng)設情境教學，通過了解學生的興趣愛好，讓學生一步步融進課堂氛圍.

二、注重教學方法有效提高學生學習效率

團隊合作精神的培養(yǎng)是新課標教學大綱培養(yǎng)的重要目標，在高中數(shù)學探究教學的影響下，培養(yǎng)數(shù)學學習的靈活性和培養(yǎng)協(xié)作交流能力以及高層次思維能力，團隊協(xié)作都發(fā)揮者重要的作用.不僅僅是在數(shù)學課堂在其他方面，盡可能的多加一些集體性合作的教學內容也是非常必要的.高中數(shù)學課程應該如何利用探究課堂的自主學習、協(xié)作交流能力呢?首先，教師可以根據(jù)教學內容和教學計劃以及學生特點方面安排學習活動.例如，可以安排兩個人或者小組之間的合作，分配學習任務，成員之間相互協(xié)調完成的辦法，讓學習的過程變成一個積極參與和富有創(chuàng)造性的探索過程.學生一方面可以分享集體的智慧，將不同的思維發(fā)生碰撞激發(fā)學生的發(fā)散思維,另一方面，輕松愉快的學習過程也給學生創(chuàng)造出發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間.

三、創(chuàng)建多樣化的教學模式，培養(yǎng)學習興趣

高中數(shù)學教學是我國教育階段的公共基礎課程，它作為中等教育改革的先行者和基奠者.高中數(shù)學課堂質量對其他學科學習都有一定的影響.所以高中數(shù)學課程已經成為新時代高中生學好基礎知識，提升國際化視野和自身競爭力的關鍵，所以將數(shù)學學習進行改革勢在必行.多樣化教學模式，學生在課下時間通過視頻學習自主學習新的課程，實現(xiàn)信息傳遞，學生根據(jù)在線自主完成在線測試，對新知識進行內化，正好符合探究式教學對學習者自主承擔學習責任，解決學習問題的標準.探究式數(shù)學教學要求學生諸多能力的培養(yǎng)如自主學習能力、批判性思維能力、領導能力、團隊協(xié)作能力等，這些能力的培養(yǎng)順應了改革趨勢，又實現(xiàn)了教育改革的目標，提高數(shù)學學習質量 .

四、數(shù)學教學生活化，培養(yǎng)數(shù)學情趣

在新課標教學下，教師在保證學生學習知識的同時，在高中數(shù)學課堂教學過程中導入日常生活藝術，讓高中生在學習數(shù)學時，能夠體驗到逼真的生活情境，學習過程也不再枯燥乏味，藝術化的教學方法讓學生學習數(shù)學的興趣高昂，學生在日常的學習生活中，能夠觀察和主動學習數(shù)學的表達方式和數(shù)學思維方法，在學習數(shù)學的知識技巧方面也可以有效提高.這樣極大地利用了學生課下時間，既可以補充課堂學習的知識，也是對數(shù)學知識學習的延拓，達到真正的學以致用的目的.所以在數(shù)學教學中導入日常生活藝術對現(xiàn)代高中數(shù)學教育和提高數(shù)學課堂的有效性具有著非常重要的意義.

在高中數(shù)學教學過程中，學生對所提出的教學內容或者教學過程的認知能力有限，教師在教學過程中就必須有效地幫助學生進入學習并且引導學習.通過解決學生現(xiàn)有能力所面對的認知問題，充分了解問題所在，產生學習的動機.學習動機使學生能夠迅速進入學習情境，達到教學目的所需要的內部動力.對于高中數(shù)學教學來說，通過多樣化的教學方法提高學生的學習效率，對學生數(shù)學能力的提升和整體發(fā)展都有著重要的意義，所以希望通過這篇文章的論述能夠給高中數(shù)學教學有效性方面提供一定的參考.

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