陳國樹

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 應(yīng)用數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)系，四川 遂寧 629000）

從2017年開始，會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化：財(cái)務(wù)機(jī)器人誕生并應(yīng)用[1]，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試取消，初級、中級、注冊會(huì)計(jì)師三大考試報(bào)名人數(shù)井噴式增長，共享會(huì)計(jì)概念提出，《會(huì)計(jì)法》修訂，等等。這一系列變化都是為了提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)技能，推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)健康有序發(fā)展，主要原因是最近十多年會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展太快，本身需要調(diào)整，而我國經(jīng)濟(jì)又剛好處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，眾多中小企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級的巨大壓力，甚至面臨生存危機(jī)，此時(shí)企業(yè)更需要能幫助他們提高經(jīng)營管理水平、提高經(jīng)濟(jì)效益的管理型會(huì)計(jì)人才，這導(dǎo)致一般會(huì)計(jì)人員的社會(huì)需求量大幅度較少，而中高級業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人員，復(fù)合型的管理會(huì)計(jì)人員的社會(huì)需求量大幅度增加。為此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)一定要適應(yīng)這些新的變化，為培養(yǎng)未來的管理型會(huì)計(jì)人才打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)人才的現(xiàn)狀分析

最近十多年，由于高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，已經(jīng)為社會(huì)提供了大量的"操作型"、"實(shí)用型"的初級財(cái)會(huì)人員，目前處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，會(huì)計(jì)人員的結(jié)構(gòu)性矛盾越來越突出，一般性會(huì)計(jì)人才已經(jīng)供大于求，管理型會(huì)計(jì)人才卻供不應(yīng)求。

隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人的推出、共享會(huì)計(jì)概念的提出并實(shí)施，大量低端會(huì)計(jì)核算人員未來將會(huì)失去工作，這將迫使他們轉(zhuǎn)型升級。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)越重要，企業(yè)對高端會(huì)計(jì)人才的需求會(huì)大量增加。2016年，我國發(fā)布《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》直接將管理會(huì)計(jì)列為“行業(yè)急需緊缺人才”，并明確提出到2020年培養(yǎng)3萬名精于理財(cái)、善于管理和決策的管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，統(tǒng)計(jì)表明，目前我國普通會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重過剩，而管理型會(huì)計(jì)人才缺口達(dá)到百萬。

隨著新型業(yè)財(cái)一體化軟件、財(cái)稅等系統(tǒng)集成發(fā)展起來，通過這些業(yè)財(cái)一體化軟件和各種系統(tǒng)的集成，核算會(huì)計(jì)這種基礎(chǔ)崗位逐步將全部由軟件的電子記賬代替，全過程系統(tǒng)自動(dòng)化處理，會(huì)計(jì)人員只需要輔助操作即可。無紙化報(bào)銷技術(shù)、電子發(fā)票、電子會(huì)計(jì)檔案等應(yīng)用，財(cái)務(wù)共享中心快速發(fā)展等，將大量減少一線會(huì)計(jì)人員。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國的財(cái)務(wù)專業(yè)人員當(dāng)中，20%的從事記賬核算工作，80%以上的人士從事管理工作，而中國現(xiàn)有的情況恰恰相反。

隨著共享會(huì)計(jì)的出現(xiàn)，財(cái)務(wù)外包的興起，對于小型企業(yè)而言，通過代理記賬會(huì)減少對一般財(cái)務(wù)人員的需求。對于大中型企業(yè)也可以將共享財(cái)務(wù)這部分操作性初級工作進(jìn)行外包，減少一般性財(cái)務(wù)人員，將主要保留業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)人員、戰(zhàn)略財(cái)務(wù)人員和少部分共享財(cái)務(wù)人員，也將導(dǎo)致專業(yè)財(cái)務(wù)人員、基礎(chǔ)財(cái)務(wù)人員需求量大幅減少。

二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)管理型會(huì)計(jì)人才的思考[2]

一般認(rèn)為，管理型會(huì)計(jì)人才是掌握系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論，熟悉國內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、稅收法律，具有豐富的管理知識，熟悉國際慣例，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有分析判斷能力和戰(zhàn)略思維，具有戰(zhàn)略眼光和國際視野，具有較強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理能力，能為企業(yè)經(jīng)營管理提供決策依據(jù)，解決企業(yè)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題的復(fù)合型財(cái)會(huì)專門人才，具有未來成為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)中會(huì)計(jì)專家的潛力。目前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)初級人才，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可能直接達(dá)到這一高度，但可以增長寬度，可以在專業(yè)課程教學(xué)中多灌輸管理會(huì)計(jì)思想、理念，在課程設(shè)置上多增設(shè)“會(huì)計(jì)與管理相結(jié)合”的學(xué)科交叉課程，多培養(yǎng)復(fù)合型人才，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，為培養(yǎng)更多的未來的管理型會(huì)計(jì)人才做好充分準(zhǔn)備。

（一）轉(zhuǎn)變高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念

現(xiàn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)主要采用以學(xué)習(xí)知識，掌握基本技能為主的人才培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)實(shí)用的、初級的核算型會(huì)計(jì)人才，而管理型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，采用以注重學(xué)生知識、能力、態(tài)度、價(jià)值觀四維結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式，要培養(yǎng)學(xué)生做人的基本品質(zhì)，形成具有健全人格、意志堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、善于與他人合作的綜合素質(zhì)。管理型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，要求在高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中轉(zhuǎn)變觀念，在會(huì)計(jì)理論教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中多灌輸管理會(huì)計(jì)的思想、理念，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，協(xié)調(diào)、溝通、管理和協(xié)作能力上多下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ι隙嘞鹿Ψ騕3]，為培養(yǎng)未來的管理型會(huì)計(jì)人才打下良好基礎(chǔ)。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)可以在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面多下功夫

以“人才市場”為導(dǎo)向，增設(shè)“會(huì)計(jì)與管理相結(jié)合”的學(xué)科交叉課程，調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，整體優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)[4]。鼓勵(lì)支持教師以解決問題為導(dǎo)向，與企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所合作開發(fā)橫向課題，增強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力，只有師高才能做到弟子強(qiáng)。

為了培養(yǎng)更多的未來的管理型會(huì)計(jì)人才，高職會(huì)計(jì)專業(yè)必須修訂和完善人才培養(yǎng)方案，要綜合考慮專業(yè)教師、會(huì)計(jì)專家、行業(yè)與企業(yè)專業(yè)人士的意見和建議，既立足于當(dāng)前，更要著眼于未來，充分考慮會(huì)計(jì)專業(yè)人才的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)需求，在適當(dāng)減少基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等核算類專業(yè)課程基礎(chǔ)上，增加管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理等管理類課程的學(xué)時(shí)學(xué)分，并逐步加大案例教學(xué)比重，同時(shí)將會(huì)計(jì)專業(yè)課程與會(huì)計(jì)電算化結(jié)合起來，加大信息技術(shù)的運(yùn)用，減少重復(fù)內(nèi)容教學(xué)，盡量使用理實(shí)一體化教學(xué)手段，盡量多進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。同時(shí)開設(shè)一些選修課程，如稅務(wù)籌劃、管理咨詢、風(fēng)險(xiǎn)管理、成本管理會(huì)計(jì)等課程，擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)更多的懂會(huì)計(jì)的企業(yè)管理型人才，培養(yǎng)更多的社會(huì)需要的復(fù)合型人才。

（三）創(chuàng)設(shè)一切實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力[5]

高職會(huì)計(jì)專業(yè)要做到強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐。會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)同感，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，針對企業(yè)需要的人才特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的實(shí)踐教學(xué)。

在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)注重將會(huì)計(jì)職業(yè)的規(guī)范融入到會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)的素養(yǎng)，尤其是在當(dāng)今面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)全面的專業(yè)技能以應(yīng)對未來工作中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力、職場綜合競爭能力、溝通能力，更重要的是要對會(huì)計(jì)專業(yè)業(yè)務(wù)技能進(jìn)行深度培訓(xùn)和認(rèn)知，為培養(yǎng)未來的管理型會(huì)計(jì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)校企合作，通過與企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地[6]，讓企業(yè)幫助學(xué)校進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)ERP技能培訓(xùn)，同時(shí)提升教師的教學(xué)水平與綜合業(yè)務(wù)能力，在與企業(yè)的合作中不斷更新會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種企業(yè)進(jìn)校園活動(dòng)，以職業(yè)教育為核心，加強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、會(huì)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)道德方面培養(yǎng)與鍛煉。

開展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)企業(yè)活動(dòng)，利用每個(gè)假期到企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)，每個(gè)假期重點(diǎn)了解一種類型的企業(yè)，如初創(chuàng)型企業(yè)、傳統(tǒng)型企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)、股份制企業(yè)等，重點(diǎn)熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、管理過程，將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)結(jié)合起來，只有熟悉企業(yè)，才能更好的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。

總之，高職會(huì)計(jì)專業(yè)重在打好基礎(chǔ)，同時(shí)在日常教學(xué)中灌輸管理會(huì)計(jì)的思想、理念，更多在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、協(xié)調(diào)、溝通、管理和協(xié)作能力上下功夫，在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿ι舷鹿Ψ?，為培養(yǎng)未來的管理型會(huì)計(jì)人才做好充足的準(zhǔn)備。