張利杰

（河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 河南·鄭州 450046）

近年來(lái)，我校會(huì)計(jì)學(xué)院通過(guò)豐富校園文化建設(shè)、第二課堂科技創(chuàng)新活動(dòng)和促進(jìn)社團(tuán)多樣化發(fā)展等手段和途徑，高效地引導(dǎo)了90后學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但在實(shí)踐工作中也發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的以輔導(dǎo)員為主的模式存在事務(wù)性工作紛繁復(fù)雜、管理粗放、專業(yè)不對(duì)口等諸多不利因素。在院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們逐步摸索人才培養(yǎng)新模式，設(shè)立學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、榜樣導(dǎo)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)導(dǎo)師等四大導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)導(dǎo)師在學(xué)生成長(zhǎng)中的領(lǐng)航作用，探索人才培養(yǎng)模式的教育實(shí)踐。

一、啟動(dòng)領(lǐng)航工程的現(xiàn)實(shí)意義

四大領(lǐng)航工程的實(shí)施是在綜合校情和院情的基礎(chǔ)上，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)而采取的舉措。它的可持續(xù)性將在很大程度上完善輔導(dǎo)員的學(xué)生管理盲區(qū)，形成多層面的教育合力，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)人數(shù)大院向人力資源強(qiáng)院的轉(zhuǎn)變。

（一）有利于解決師生比例嚴(yán)重失調(diào)的客觀需要。

教育部頒布的 《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（中發(fā)[24號(hào)令]）中明確規(guī)定高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。而會(huì)計(jì)學(xué)院現(xiàn)有在校生3656人、58個(gè)行政班，一線輔導(dǎo)員僅6人，師生比高于1：600，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了國(guó)家規(guī)定的參考基數(shù)。不可否認(rèn)，這在很大程度上增加了輔導(dǎo)員管理學(xué)生的難度和強(qiáng)度，不僅不利于精細(xì)化地開展思想政治教育工作，長(zhǎng)遠(yuǎn)看也會(huì)影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，實(shí)行領(lǐng)航工程的第一要義是解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。

（二）有利于調(diào)動(dòng)多方力量，形成全方位的教育合力。

大學(xué)生的教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展、心理健康等多個(gè)方面。而現(xiàn)在大多學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)并沒有嚴(yán)格限制，輔導(dǎo)員所學(xué)多是思想政治類和管理類等相關(guān)專業(yè)，對(duì)于學(xué)生所學(xué)專業(yè)往往不甚了解，難以在課程知識(shí)、學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)。實(shí)行四大領(lǐng)航工程，可以利用學(xué)長(zhǎng)、教師、榜樣、校友等不同主體對(duì)受教育者加以引導(dǎo)，進(jìn)而彌補(bǔ)輔導(dǎo)員教育力量的輻射盲區(qū)，更有效地解決學(xué)生疑難和困惑，增強(qiáng)大學(xué)教育的針對(duì)性。

（三）有利于整合校友資源，探索實(shí)踐育人的新模式。

校友對(duì)于每個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是一筆不可估量的財(cái)富，也是可以轉(zhuǎn)化的資源。他們與傳統(tǒng)專業(yè)課教師相比，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且和大學(xué)生有共同的求學(xué)、求職經(jīng)歷，更能以自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)啟發(fā)人；而與一般的校外導(dǎo)師相比，他們又具有濃厚的母校情結(jié)，容易拉近和學(xué)生的距離，便于管理。因此，源源不盡的校友資源為領(lǐng)航工程的啟動(dòng)提供了可能性和持續(xù)性保障。

二、推進(jìn)領(lǐng)航工程的豐富內(nèi)涵

（一）學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航，明確大學(xué)發(fā)展方向

學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程是選擇責(zé)任心強(qiáng)、熱心學(xué)生工作的高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生領(lǐng)航人，每班配備一個(gè)導(dǎo)師，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的日常管理教育工作，為新生提供傾訴渠道、生活指引、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)交流等，引導(dǎo)新生盡快熟悉、適應(yīng)大學(xué)生活。

進(jìn)入大學(xué)后，新生們對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)和接納、對(duì)于自主學(xué)習(xí)的掌握和習(xí)慣、對(duì)于所學(xué)專業(yè)的合理規(guī)劃、對(duì)于人生目標(biāo)的客觀設(shè)定等等都需要重新調(diào)整。而讓有經(jīng)驗(yàn)的同輩們擔(dān)任導(dǎo)師，將會(huì)使他們獲得心理支持，更積極融入集體，找到大家庭的溫暖和歸屬感。同時(shí)，學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)師們也可以在這個(gè)過(guò)程中提升自我價(jià)值，鍛煉個(gè)人能力，增強(qiáng)責(zé)任心。

學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工程是會(huì)計(jì)學(xué)院將人數(shù)多、難管理的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的有力舉措，不僅可以使學(xué)生管理模式從粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，也有利于最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主能力。

（二）學(xué)術(shù)領(lǐng)航，提升學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)業(yè)領(lǐng)航工程就是選派認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生具有耐心和熱情的骨干教師擔(dān)任學(xué)業(yè)領(lǐng)航人，通過(guò)班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、挑戰(zhàn)杯、案例分析大賽以及班級(jí)自主開展的各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新等，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

我院積極推動(dòng)、支持和人才培養(yǎng)密切相關(guān)的教學(xué)和科研工作，為每個(gè)班配備一名專業(yè)教師擔(dān)任學(xué)術(shù)領(lǐng)航導(dǎo)師，借助行之有效的工作載體，促進(jìn)專業(yè)教師在學(xué)生成長(zhǎng)成才中發(fā)揮更大的作用。

1.開展新生專業(yè)導(dǎo)論，促進(jìn)專業(yè)認(rèn)知

在新生入校之后，我院根據(jù)專業(yè)設(shè)立系別的實(shí)際情況，分別由五個(gè)系主任攜各班學(xué)業(yè)導(dǎo)師們開展專業(yè)導(dǎo)論，面向新生介紹專業(yè)、課程設(shè)置、教師隊(duì)伍狀況、就業(yè)前景、就業(yè)發(fā)展方向，讓學(xué)生了解本專業(yè)學(xué)習(xí)方法、思想方法、就業(yè)方向、就業(yè)崗位應(yīng)具有何種素質(zhì)和能力等，同時(shí)給新生列出必讀書目。這種形式一方面調(diào)動(dòng)專業(yè)老師參與到育人工作，另一方面能使學(xué)生感受到學(xué)院的關(guān)懷，拉近師生距離，迅速地投入到積極的學(xué)習(xí)生活中去，縮短適應(yīng)期。

2.結(jié)合課程改革，大力開展案例分析大賽、挑戰(zhàn)杯大賽

學(xué)業(yè)導(dǎo)師積極參與指導(dǎo)案例分析大賽、挑戰(zhàn)杯和社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮專業(yè)教師教學(xué)、科研的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)踐證明，這種形式不僅激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

我院從2012年5月進(jìn)行第一屆中級(jí)會(huì)計(jì)課程案例展示大賽、10月進(jìn)行河南省“子遙杯”商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽、2014年開展學(xué)校第一屆財(cái)務(wù)管理案例分析大賽，目前都形成屆次化。各種比賽均由學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任指導(dǎo)教師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)航工程對(duì)加強(qiáng)師生感情溝通、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)、把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提升解決實(shí)際問題的能力都起到很好的促進(jìn)作用。

（三）榜樣領(lǐng)航，開啟人生職業(yè)生涯規(guī)劃

榜樣領(lǐng)航工程就是邀請(qǐng)身邊的校內(nèi)外榜樣人物分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活感悟和國(guó)外學(xué)習(xí)體會(huì)、考研和考公務(wù)員經(jīng)驗(yàn)等，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

一是利用社會(huì)榜樣人物的力量。會(huì)計(jì)學(xué)院從2010年11月創(chuàng)辦并“知智行大講堂”，定于每周四晚在教學(xué)樓1-220報(bào)告廳，邀請(qǐng)社會(huì)知名人士、專家、學(xué)者、校友等傳授知識(shí)、啟迪智慧、指引行動(dòng)，內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)、社會(huì)熱點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、道德倫理等多個(gè)方面，迄今為止已經(jīng)舉行將近150期。

二是利用在校生榜樣的力量。針對(duì)大一新生組織新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生各種體育交流比賽、社會(huì)實(shí)踐歸來(lái)話感受、考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、公務(wù)員考試經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式的適應(yīng)教育、專業(yè)入門教育，通過(guò)在校學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)做法，樹立榜樣，交流心得，使學(xué)生了解大學(xué)教育體系，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程和職業(yè)生涯。

榜樣領(lǐng)航工程為學(xué)子們樹立了身邊的典型，能夠鼓舞更多學(xué)生努力前行，也可以通過(guò)他人的分享擺正方向、完善自我。

（四）啟動(dòng)財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)航工程，引領(lǐng)學(xué)生求職之路

財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)航工程主要是邀請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)、銀行屆的財(cái)務(wù)總監(jiān)、中高層管理人員和在業(yè)內(nèi)有影響力的優(yōu)秀校友擔(dān)任領(lǐng)航人，通過(guò)舉辦校友論壇、參與班級(jí)座談會(huì)、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐、拓展實(shí)習(xí)就業(yè)渠道等多種形式，讓學(xué)生從成功校友導(dǎo)師的身上看到自己將來(lái)的發(fā)展之路，同時(shí)利用校友資源擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和求職奠定基礎(chǔ)。

從2013年開始，我院通過(guò)舉辦“校友論壇”、“暑期采訪杰出校友”等系列活動(dòng)，將學(xué)校、校友和學(xué)生三個(gè)點(diǎn)聯(lián)系在一起。2016年10月29日，我院正式啟動(dòng)財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)航工程，為2015級(jí)15個(gè)班、843名新生配備14位校友導(dǎo)師，搭建校友和學(xué)生之間溝通的橋梁，受到學(xué)生的廣泛歡迎。首批14位導(dǎo)師們定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交談、座談暢聊的形式，當(dāng)好學(xué)生深造、就業(yè)的參謀。

財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)航工程通過(guò)知名行業(yè)精英的引領(lǐng)，可以有效提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，更重要的是導(dǎo)師們的人生感悟、生活閱歷、求職經(jīng)驗(yàn)、生涯規(guī)劃等將給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)和啟發(fā)，乃至影響他們整個(gè)人生的發(fā)展。

三、完善領(lǐng)航工程的幾點(diǎn)建議

（一）明確職責(zé)，提供個(gè)性化服務(wù)

四大領(lǐng)航工程將學(xué)長(zhǎng)、教師、榜樣、校友四個(gè)主要群體聯(lián)系起來(lái)，共同服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)成才的核心目的。導(dǎo)師們的工作有交叉，但側(cè)重點(diǎn)卻明顯不同。學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航工作側(cè)重于日常事務(wù)管理，學(xué)業(yè)領(lǐng)航工程偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，榜樣領(lǐng)航工程則是人生發(fā)展的啟發(fā)，財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)航工程是職場(chǎng)與職業(yè)的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)、人生等內(nèi)容是大學(xué)生最關(guān)切、最想了解的主題。因此，明確每個(gè)領(lǐng)航工程的目的和意義，才能更有針對(duì)性地為學(xué)生提供個(gè)性專項(xiàng)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師的作用，為學(xué)生指引正確方向。

（二）制度管理，保證可持續(xù)發(fā)展

制度是保障，也是領(lǐng)航工程得以持續(xù)推進(jìn)的動(dòng)力。在今后的推進(jìn)中，我們亟待加強(qiáng)領(lǐng)航工程的政策和制度建設(shè)，通過(guò)規(guī)范性的文件、規(guī)章和條例等來(lái)保證順利實(shí)施，比如《會(huì)計(jì)學(xué)院領(lǐng)航工程實(shí)施細(xì)則》、《會(huì)計(jì)學(xué)院領(lǐng)航工程導(dǎo)師工作職責(zé)》、《會(huì)計(jì)學(xué)院領(lǐng)航工程導(dǎo)師考核條例》等，對(duì)其指導(dǎo)思想、任職條件、工作內(nèi)容、管理模式等多個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化。

（三）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

導(dǎo)師們的積極性和主動(dòng)性是影響領(lǐng)航工程的重要因素。針對(duì)此，我們不僅需要從制度層面上規(guī)范導(dǎo)師職責(zé)，也要將導(dǎo)師的工作業(yè)績(jī)與其年度考核、津貼發(fā)放、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等聯(lián)系起來(lái)，這樣不僅可以鼓勵(lì)參與導(dǎo)師領(lǐng)航的專業(yè)教師，也可以用評(píng)價(jià)體系的導(dǎo)向作用引導(dǎo)更多教師加入到導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中來(lái)。我們也可以嘗試制定優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)于表現(xiàn)提出的導(dǎo)師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)。

（四）線上線下交流，打造多樣化指導(dǎo)模式

在前期調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)校外導(dǎo)師們有繁忙的社會(huì)職務(wù)，學(xué)生們也有日常課業(yè)壓力，無(wú)法像傳統(tǒng)的師生關(guān)系一樣經(jīng)常交流。針對(duì)這個(gè)疑慮，我院鼓勵(lì)導(dǎo)師們采取多種多樣的指導(dǎo)模式，可以是線下座談交流，更可以是線上新媒體互動(dòng)，打造溝通平臺(tái)。

幾年來(lái)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航工程已經(jīng)取得顯著成效，也受到學(xué)生們的廣泛認(rèn)可。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)領(lǐng)航工程也有很大的空間需要去完善和提升，需要不同性質(zhì)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)加大精力的投入，也需要進(jìn)一步完善管理體制和引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。

[1]王起友，張麗芳，安濤.專業(yè)課教師擔(dān)任新生班主任研究與實(shí)踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版）.2014（12）

[2]吳承波.關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)航程.服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才[J].濰坊高等職業(yè)教育.2013（9）

[3]馮建國(guó)，李桂花，李兆慶，王國(guó)慶.本科生導(dǎo)師工作的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇.2015（4）