康畢華

（遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術(shù)學院 遼寧·沈陽 110164）

引言

創(chuàng)新是國家不斷發(fā)展與進步的根本動力，是完成祖國偉大復興的內(nèi)在推力，更是不可缺少的支撐力，在這樣的社會背景下，當代社會對于創(chuàng)新型人才的要求越來急迫，并且具有完整性、連貫性以及全體性的基本特征。而大學生是我國未來發(fā)展與建設的接班人，是壯大民族、確保其可持續(xù)發(fā)展的希望，更是素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要主體目標，高校作為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，在現(xiàn)代社會中，被賦予了全新的任務，對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，肩負著為國家、為社會、為企業(yè)培養(yǎng)具有高素養(yǎng)創(chuàng)新精神及能力的優(yōu)秀人才使命。想要促進大學生全面發(fā)展，首先就應積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，唯有創(chuàng)新才得以進步，隨著素質(zhì)教育在高校中的不斷深入，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力已成為高校人才培養(yǎng)的主要方向，而信息素質(zhì)作為素質(zhì)教育的有機構(gòu)成元素，是創(chuàng)新能力的重要前提條件，更是其基礎。在市場競爭日益激烈的趨勢下，加大學生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為當前高等教育的主要特征。

一、大學生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有效緩解當前教育中存在的問題

近些年來，我國教育部門對于高校素質(zhì)教育具體實施的效果十分關注，并在此方面做出了較大努力，并初步取了顯著成效，有力的促進了高校素質(zhì)教育的發(fā)展。但在具體實踐過程中，大學生的素質(zhì)教育還存在諸多不足，還需要對其加以完善。具體表現(xiàn)如下，首先是高校對于大學生素質(zhì)教育的管理需要提升。目前，高校在進行素質(zhì)教育時不夠規(guī)范化，整體顯得比較隨性，教學目標與實際行為出現(xiàn)嚴重偏差，缺少系統(tǒng)化的教育體系規(guī)劃、缺少詳細的教學內(nèi)容、缺少相關的教學管理制度。其次是高校對于大學生素質(zhì)教育的內(nèi)容還需要精煉?，F(xiàn)有的教學內(nèi)容整體上過于寬泛化，只有素質(zhì)教育的輪廓，卻沒有精髓，華而不實，不具有現(xiàn)實意義，只是一味的強調(diào)知識的概述，卻不注重知識的內(nèi)涵、建設性的引導，只強調(diào)理論上的研究，卻忽視了實踐性的重要。最后是高校對于大學生素質(zhì)教育的相關機制還需要完善。有關素質(zhì)教育的課程設定、考核評價、教學實踐、教學團隊等方面還有很大的提升空間，只要將這些機制健全，才能從根本上解決大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的眾多問題。

（二）促進大學生教育體系的重新構(gòu)建

高校在開展素質(zhì)教育當中，應具備完整、內(nèi)容詳盡、具有實用性的教育體系，從原有的體系中不難看出，高校進行素質(zhì)教育只是通過簡單的強化思政教育或是學生創(chuàng)新能力來實現(xiàn)，將大學生的素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力分開對待，沒有將兩者有機的整合到一起，因而出現(xiàn)教學體系不完善的情況。對此，高校應全面的看待這一問題，綜合的探析當前素質(zhì)教育的體系中所存在的問題，思考教育內(nèi)容、教育團隊、教育方法等策略，要運用科學辯證觀，協(xié)調(diào)好素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關系，要堅持統(tǒng)籌兼顧、創(chuàng)新管控的原則，構(gòu)建符合當前發(fā)展形勢的教育體系，要將科技能力培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容、重點工作，才能真正聚集各方力量，調(diào)動各方主觀能動性。要按照系統(tǒng)化的思維范本，在建設整體的過程中，強調(diào)凸顯出個體，在宏觀調(diào)控中注意微觀管理，在切實創(chuàng)新中彰顯特色，在積極探索中總結(jié)經(jīng)驗。在全新高效的大學生素質(zhì)教育體系的引領指導下，使其更加符合現(xiàn)代大學生的實際需求，更加體現(xiàn)出時代的特征。

（三）推動大學生素質(zhì)及創(chuàng)新教育發(fā)展

加強大學生的素質(zhì)教育，長期以來都是各大高校的重點工作，高校也在具體實施的過程中，不斷的進行探索與調(diào)整，竭盡全力的想要進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，促進其發(fā)展。只有充分體現(xiàn)出科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效，并在原有的宏觀理論、整體推動的前提下，開展創(chuàng)新能力有關的教學活動，才能真正實現(xiàn)大學生素質(zhì)教育的目標，才能促進其發(fā)展。體現(xiàn)大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)成效，首先要有助于大學生素質(zhì)教育的有效載體上進行深入創(chuàng)新，在整體推動素質(zhì)教育的形勢下，凸顯出科技創(chuàng)新能力所培養(yǎng)的重點內(nèi)容，進而選擇適宜的教育載體與教學模式，對其設計與之匹配的實踐教學活動，豐富并創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容。其次，是有助于素質(zhì)教育手段的創(chuàng)新，從以往思政教育工作中大力提倡的視角注重學生的素質(zhì)教育，逐漸轉(zhuǎn)化成詳細的工作設計探究，強調(diào)教育的重點內(nèi)容、體現(xiàn)教育的條理、強化教學考核，從而調(diào)動高校在實踐教學中積極探索的主觀能動性。最后是有助于促進素質(zhì)教育的創(chuàng)新管理，體現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視科技創(chuàng)新中的理論研究、專業(yè)建設研究，構(gòu)建大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完善體系，進而總結(jié)出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體、方法、及管理策略等，為推動素質(zhì)教育提供有利參考意見。

二、大學生素質(zhì)教育與科技創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)路徑

大學生的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項繁瑣的項目，需要教育部門、高校、教師以及學生之間共同配合、積極參與，全面推動其發(fā)展。高校站在全面的角度，綜合分析并構(gòu)建全新的創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育體系，利用思政的教育方式，增強科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際動力，利用專業(yè)課程的建設方式，嚴格規(guī)范科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關行為，在科學合理、根本構(gòu)建、創(chuàng)新思路、提高效率上有所突破。

（一）發(fā)揮教育管理作用、規(guī)范培養(yǎng)行為

教育部門應充分重視大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全力引領這一培養(yǎng)工作的發(fā)展，真正促進高校大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作質(zhì)量的提升。首先應明確培養(yǎng)目標，通過對其的整體構(gòu)建，完善大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學體系、豐富其教學內(nèi)容、補充其相關機制、創(chuàng)新其培養(yǎng)方法、優(yōu)化其教學團隊、夯實其基礎工作，從而有效的提高創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的效率及整體水平，實現(xiàn)其全面整合與優(yōu)化的目標。其次應轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，體現(xiàn)出大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的科學性。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的附屬理念，要從思想及實際行動上將其列入到大學生素質(zhì)教育體系當中、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大力提倡情況，從專業(yè)課程的立場進行科學有效的構(gòu)建、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)的懈怠狀態(tài)，嚴格管理大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學模式。最后，要加強教學考核，建立完善的創(chuàng)新能力的評價考核制度，并加大考核力度，充分發(fā)揮高各部門的管理作用，實時跟進考核的具體情況，全面促使領導部門、高校教師及學生都高度重視學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極局面。

（二）發(fā)揮院校保障作用、奠定培養(yǎng)基礎

高校應充分發(fā)揮其服務管理及保障作用，奠定科技創(chuàng)新培養(yǎng)能力的基礎。首先應發(fā)揮出教學資金保障的作用，為科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供充足的教育資金，當前，我國許多大學都存在教學資金緊張的問題，大部分高校更愿意將這些有限的資金投入到校園的建設、場館的擴建以及實驗室的建設上，而對于學生的教育活動投入的比價少，在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的投入更少。致使很多學校缺少創(chuàng)新能力培養(yǎng)的資金支持，阻礙了其工作的發(fā)展。高校應充分重視這一問題，追加科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的費用，保障大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)能有專用的款項。其次，要提供師資團隊的保障，教師是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的重要力量，應創(chuàng)建良好的環(huán)境，嚴格的選擇出各方面素質(zhì)均優(yōu)秀的專業(yè)教師作為科技創(chuàng)新能力的帶頭人，發(fā)揮其示范引導的作用。要建立管制、指導、實踐以及服務為一體的教師保障工作體系，以此來更好的促進大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作效率。最后是要提供創(chuàng)新培養(yǎng)的保障，各地教育部門與高校應全面組織科研專業(yè)研討活動，由教育專家對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進行全面的綜合分析，商榷當前應解決的現(xiàn)實問題，積極鼓勵大學生參加科研項目，推動大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的進一步發(fā)展。

（三）發(fā)揮教師培訓作用、創(chuàng)新培養(yǎng)模式

想要提高大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率與質(zhì)量，就應充分了解并掌握具體的培養(yǎng)方法，并加以最大化利用，使其方法適用于大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，高校教師積極創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深入探索培養(yǎng)方法。教師在對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，能有效提高學生的創(chuàng)新意識、營造良好氛圍、科學傳授知識，對于大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。為了確保能充分發(fā)揮教師的積極作用，首先高校應加強教育師資團隊的建設，用創(chuàng)新的理念強化教師的教學思想，用先進的教育思維強化教師的教學水平，用最新的科研成績激發(fā)教師的工作斗志，讓教師一直處在科技的前沿。只有不斷強化教師的科技創(chuàng)新能力，才能將其作用于學生身上，從而充分發(fā)揮出教師的積極能效。其次，要全面深入進行教學改革，真正轉(zhuǎn)變教學的傳統(tǒng)觀念，積極引導教師將教學的重點從理論知識的講解向培養(yǎng)學生自主能力的方向上轉(zhuǎn)移，將教學考核從學生學習情況向綜合運用情況的方向上轉(zhuǎn)移，從而真正體現(xiàn)出大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。最后要完善校內(nèi)多項制度，提高教師對學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的熱情，要使教師全身心的投入到教學當中，通過日常教學、實驗教學、教學實踐等方面全面了解并掌握學生的學習情況，深入研究學生并及時有效的指導學生，與學生建立起良好的關系，成為良師益友，起到言傳身教的積極作用。

結(jié)語

綜上所述，對大學生進行素質(zhì)教育、培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對專業(yè)人才的基本需求，因此，高校要充分重視這一問題，全面實行并加強素質(zhì)教育，將大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中的核心內(nèi)容，并要充分發(fā)揮教育管理作用、發(fā)揮院校保障作用以及發(fā)揮教師培訓作用，以此規(guī)范創(chuàng)新能力培養(yǎng)行為、奠定其培養(yǎng)基礎以及創(chuàng)新其培養(yǎng)模式，從而有效提高學生的綜合素養(yǎng)與科技創(chuàng)新能力，從而促進大學生的全面發(fā)展。

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