皮歡 李果

（1.四川音樂學院，四川 成都 610021；2.成都市泡桐樹小學，四川 成都 610000）

一、四川涼山彝族傳統(tǒng)情歌“古朱合”

四川涼山彝族民歌資源豐富，涼山彝族的傳統(tǒng)情歌彝語稱“古朱合”。它表現(xiàn)的是對情人無限的愛慕和思念。曲調優(yōu)美婉轉，纏綿甜蜜，線條起伏迂回，裝飾細膩；感情真切，深情中帶有傷感。本文選用“幺表妹”和“阿烏”兩首樂曲進行分析研究。

《幺表妹》這首昭覺縣情歌，歌曲內容生動形象、鮮明準確，具體寫實，把人物外表美的形象勾畫在我們面前。如歌詞：你烏黑的眼睛多么明亮，你的手指又細又長真漂亮，你的脖子修長顯得真迷人。句式長短不限，比較自由，但段內仍有規(guī)律，歌曲是散拍子，全曲以后小附點為主，表達了青年男女美好的情感和對自由愛情的向往。

《阿烏》大西南彝族地區(qū)，山川林立，江河奔流，秀麗的林巖溪河賦予了人們浪漫幻想，傳唱情歌的習慣把浪漫幻想轉化為現(xiàn)實生活中浪漫綺麗的情調，讓浪漫與寫實結合的民歌傳唱于社會生活之中.這首美姑縣情歌以3/4拍深情的呼喚始入，然后以一個2/4的小節(jié)為轉折，接入9/8小節(jié)，稱贊阿烏的勤勞能干、吃苦耐勞的美德后，又以3/4拍深情呼喚“阿烏”，最后再次以9/8稱贊阿烏的勤勞樸實的美德結束全曲。曲中的三連音接大二度的上行音級，非常細膩、婉轉地表達出對“阿烏”的愛慕之情。9/8小節(jié)中連續(xù)的十六分音符，則表現(xiàn)出了一提到“阿烏”的“美”，作者就妙語連珠，有說也說不完的優(yōu)點。由此可見作者對“阿烏”真切的情感。

二、“古朱合”課例設計

【教學內容】

欣賞《幺表妹》和學唱《阿烏》

【教學目標】

1、 對比欣賞《小芳》和《幺表妹》，由淺及深地嘗試理解表達的情感，從內容上能找出兩者的共同點。

2、 聆聽《幺表妹》，感受其表達的情感，以及彝族傳統(tǒng)情歌的特點。

3、 能用自然圓潤的聲音演唱《阿烏》，感受其旋律特點，并嘗試自編歌詞演唱。

【教學重點】

1、 聆聽《幺表妹》，感受其表達的情感，以及彝族傳統(tǒng)情歌的特點

2、學唱《阿烏》，感受其旋律特點，并嘗試自編歌詞演唱

【教學難點】

能用自然圓潤的聲音演唱《阿烏》，感受其旋律特點，并嘗

試自編歌詞演唱

【教學課時】一課時

【教學用具】多媒體課件、鋼琴等

【教學過程】

步驟　教學內容　教師活動　學生活動　設計意圖提問交流可能大家都知道《我是歌手》這個節(jié)目吧！　知道　從大家感興趣的話題入手，抓住學生注意力，引發(fā)學生深入思考引導唱《小芳》其中有一期，歌手李榮浩選擇唱了一首歌曲《小芳》，一開始怎么唱的？歌詞描述了些什么？聆聽，思考并作答“村里有個姑娘叫小芳”“長得好看又善良”“一雙美麗的大眼睛”“辮子粗又長”培養(yǎng)學生主動積極思考的習慣，激發(fā)學生演唱的欲望，為后面的學唱做鋪墊一、導入聆聽《小芳》第二部分這一段的演唱，讓一個長著一雙大眼睛、梳著長長辮子的美麗姑娘的形象出現(xiàn)在我們面前。提問：那么接下來的部分呢？聆聽音頻，思考后作答“在唱他們之間的情感經歷”“謝謝小芳的愛，他今生今世都不會忘懷”……使學生初步形成對比思考的習慣，為后面的對比學習打下基礎。小結每個人都會經歷情竇初開的年齡階段，隨著喊唱式的腔調和電聲樂隊的一同進入，歌者把深藏在內心的情感一下迸發(fā)了出來。并對男女之間那份美好的感情報之以感謝。通過歌聲宣泄地淋漓盡致。聆聽音頻，思考　看似只在總結交流聽完音樂第二片段后的感受，實則暗含課題內容

剛才聆聽的這兩個部分一部分描繪了?一部分抒發(fā)了?師生交流、分析人物外貌特征人物內心情感青年男女們通過這樣的歌來表達內心的情感世界，如果給這種歌分一下類，你覺得可以歸為什么類型的歌？　情歌生活在少數民族地區(qū)的人們通過歌聲來傳情達意，這早已形成習俗，居住在涼山彝族地區(qū)的人們把他們的傳統(tǒng)情歌用彝語稱做“古朱合”引入聆聽《幺表妹》初聽簡介，初識“古朱合”　初步了解彝族情歌接下來，就請大家走進我們四川涼山彝族自治州的昭覺縣，聽聽他們的“古朱合”又有一番怎樣的韻味播放《幺表妹》聆聽，初步感受帶著心中的好奇、老師提出的問題初次聆聽剛才唱的是“小芳”，現(xiàn)在在這里唱到的是誰？稱呼更具有什么特點？人物指向性更加怎樣？“幺表妹”更親密，更具有地方特色更明確、更具體地指向某人“一雙美麗的大眼睛”“辮子粗又長”類似于這樣描寫外貌的歌詞內容，在昭覺縣情歌中有沒有？對比“有”“你烏黑的眼睛多么明亮，你的手指又細又長真漂亮，你的脖子修長顯得真迷人”出示歌譜《小芳》節(jié)奏較規(guī)整，《幺表妹》呢？比較散，但后附點的節(jié)奏不僅是彝族音樂特色，也展現(xiàn)了那份情意的悠長與纏綿觀察歌譜《小芳》曲調優(yōu)美抒情，音域跨度不大《幺表妹》呢？裝飾音細膩，曲調起伏迂回小潔交流就這兩首歌進行一個小結的話，談談你的想法思考作答，各抒己見就這兩首歌的話，似乎都喜歡運用贊美心上人長相（容貌）的美麗，以此來表達內心的愛慕之情就這兩首歌確實都有借著夸長相漂亮來表達愛慕之情。那接下來，我們再來到美姑縣，聽聽美姑縣情歌，歌中唱到的又會是誰？還會夸她長得如何美麗嗎？帶上問題初聽《阿烏》聽完后作答“阿烏”《阿烏》歌中沒有直接唱阿烏長得具體的模樣歌詞里沒有告訴我們阿烏具體長的樣子，但是阿烏美嗎？你怎么知道的？播放這一音樂片段，出示歌譜第7小節(jié)和第12小節(jié)，請生通過聽唱進行學唱“美”“我的阿烏在山上行走的時候，背上七捆青岡柴腰也不彎”“任何人也比不上阿烏美”聆聽這部分音樂片段學唱《阿烏》根據問題思考作答：“勤勞、能干的美”“能吃苦耐勞的美”通過這樣的演唱間接地表達出了阿烏的美，那么仔細體會一下“我的阿烏在山上行走的時候，背上七捆青岡柴腰也不彎”這一句還表現(xiàn)出了阿烏是屬于哪一種美呢？注意觀察第7小節(jié)和第12小節(jié)是幾拍子的？節(jié)奏怎樣？全曲節(jié)奏到了第7小節(jié)和第12小節(jié)就變得緊密起來，把節(jié)奏作這樣的變化，是為了更好地表達什么呢？試著唱熟歌詞阿烏這么勤快，我們這樣坐唱還是站起來唱更能真心地表達在夸贊她呢？好的，我們再想象一下這首歌演唱時的場景，能歌善舞的彝族青年遠遠地瞧見心儀的姑娘在山間勞作時的身影，便情不自禁地唱起來……（師范唱）八九拍，節(jié)奏緊密，十六分音符連續(xù)出現(xiàn)讓學生逐步投入到歌曲表達中來，反觀自己的演唱，隨老師的引導一步步完成學唱，并提高演唱水平是為了更好地表達對她的贊美之情跟老師琴聲練習唱熟歌詞站起來二、聆聽《幺表妹》

試試隨著你的歌聲加入一些簡單的身體律動，體會更淋漓盡致地表達，是否更能吸引聽者注意，從而更打動聽者（師適時引導學生的演唱狀態(tài)和情緒，由慢到快，根據學生演唱情況作出評價和引導）生站起來，并加上身體律動動作演唱嘗試投入到情境中去演唱、表達觀察歌譜有沒有運用附點節(jié)奏？分別是？全曲共出現(xiàn)了幾個音？由低到高依次是？請生跟琴唱一唱全曲有沒有變換拍子？怎么變的？生觀察歌譜、作答有附點，生指出有沒有出現(xiàn)“三連音”，出現(xiàn)了幾次？這幾次出現(xiàn)旋律有何異同？歌詞呢？請跟琴試著唱旋律，再分別加入歌詞唱一唱出現(xiàn)了四個音1235跟老師琴唱這四個音有，四三拍變八九拍，中間還有一個小節(jié)是四二拍，有，出現(xiàn)了三次，旋律相同，歌詞不相同跟老師琴聲唱旋律，再唱這三處的歌詞找出裝飾音，區(qū)別加入和不加入裝飾音的效果，體會裝飾音所表達的情感自行學唱裝飾音。聽老師彈奏裝飾音處，跟老師琴聲學唱裝飾音處，再唱不加裝飾音，體會并交流感想：加上裝飾音后，唱起來似乎更親密完整唱譜，完整試唱歌詞帶上情境，加上身體律動演唱完整唱譜，完整試唱歌詞帶上情境，加上身體律動演唱三、創(chuàng)編　學習演繹新歌曲這里出現(xiàn)的的三首歌都是青年男子歌唱心中美麗的姑娘，想象自己喜愛的姑娘或小伙子會具有哪些優(yōu)秀而可貴的品質，試著運用《阿烏》的曲調唱一唱復習鞏固，培養(yǎng)善于總結歸納的思路。四、拓展　課后作業(yè)采風了解彝族古朱合可借助互聯(lián)網找一找，聽一聽古朱合根據自己的了解舉例，再課后完成，及時反饋。將音樂知識的學習方法潛移默化融入到課余實踐。

三、“古朱合”課例教學總結

本課題的研究主要從三個方面進行設計：第一，以音樂要素的感知為目標，引導學生感受、體驗具體音樂形象。通過抓住樂曲幺表妹的附點節(jié)奏、裝飾音音樂元素特點，讓學生通過音響聆聽、情緒感受、情景聯(lián)想，體驗歌曲情誼悠長、纏綿的情感特點；第二，以聲音表現(xiàn)音樂形象。在學習阿烏時，通過指導學生用自然圓潤的聲音和體態(tài)律動，富有感情地演唱阿烏。讓學生通過對歌曲內容與情感的學習理解，充分體驗到彝族情歌的音樂美；第三，以學生音樂創(chuàng)編能力的發(fā)展為目標，在完成阿烏歌曲學習與情感體驗表現(xiàn)后，教師通過設計音樂活動，讓學生自編歌詞演唱，充分感受彝族情歌所表現(xiàn)的美好生活情景。

四、結語

本文通過四川涼山彝族傳統(tǒng)民歌——“古朱合”課例研究，將彝族傳統(tǒng)民歌融入民族地區(qū)藝術教育中，研究具有涼山彝族自治州民族特色音樂課程——將“民歌音樂、民族文化”與學校藝術教育的有效融合”，在音樂教育中培養(yǎng)學生重視和熱愛民族音樂文化意識，提高學生的音樂鑒賞和音樂審美能力，促進學生綜合素質全面發(fā)展，從而為民族地區(qū)音樂課堂教學提供范例。