◎楊曉華

在素質(zhì)教育工作深度開(kāi)展的當(dāng)下，掀起了一陣教學(xué)改革的熱潮。為了切實(shí)的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)與高中教育人才培養(yǎng)的需求，在2017年，我國(guó)高考制度進(jìn)行的巨大的創(chuàng)新與變革。本文將針對(duì)新高考形勢(shì)下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、新高考形式的內(nèi)涵

新高考模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)分科與理科之分，出臺(tái)了“語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考、六科選考”的新機(jī)制。新高考模式的內(nèi)涵便是“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”三門(mén)教學(xué)科目，依舊沿襲傳統(tǒng)的必考形式，針對(duì)“地理、政治、物理、化學(xué)、歷史、生物”等六科，則讓學(xué)生自行選擇高考科目。新高考模式的出臺(tái)，切實(shí)的秉承著“以學(xué)生本文”的教育理念，轉(zhuǎn)變了以往文、理之分，從學(xué)生的實(shí)際興趣出發(fā)，將學(xué)生放在了教學(xué)主導(dǎo)地位，是學(xué)科深化發(fā)展的具體表現(xiàn)?？梢哉f(shuō)新高考模式給高中物理教師帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。物理教師應(yīng)該在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，更加注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)的接受到全面的教學(xué)知識(shí)，從根本上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借著新高考形式的浪潮，滿足素質(zhì)教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生提升自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、新高考形勢(shì)對(duì)高中物理教學(xué)提出的新要求

1．物理教學(xué)內(nèi)容的要求 高中物理知識(shí)相對(duì)晦澀、知識(shí)理論難度較大，由于其內(nèi)容較為抽象，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了較高的要求。由于物理教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，使得傳統(tǒng)高考中物理知識(shí)的考察點(diǎn)，更加側(cè)重于深入的題型，例如“力與運(yùn)動(dòng)中的追擊與相遇問(wèn)題”。在新高考形式下的影響下，使得高考物理知識(shí)的考察內(nèi)容變得較為廣泛，更加著重與考察綜合性的物理問(wèn)題。隨著高考考察內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，高中物理教師就必須積極的在物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)外延，切實(shí)的提升高中生的物理綜合能力。

2．物理學(xué)習(xí)方式的要求 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式一般都是“老師教、學(xué)生學(xué)”，這一現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師的依賴性極強(qiáng)，很難培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前高中教育更加注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師應(yīng)該退居傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，鍛煉學(xué)生獨(dú)自思考、獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、實(shí)踐，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主觀能動(dòng)性。

3．物理教學(xué)模式的要求 由于傳統(tǒng)高考分“文科”與“理科”的原因，教師更加注重知識(shí)的傳授，相對(duì)忽視了物理教學(xué)的趣味性。傳統(tǒng)教學(xué)模式，會(huì)為了提升學(xué)生考試分?jǐn)?shù)實(shí)施“灌輸式”以及“題海戰(zhàn)術(shù)”，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新高考形勢(shì)下，由于讓學(xué)生自主選擇考試科目，物理教師就必須積極的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣”層面中。主動(dòng)挖掘教材內(nèi)容，積極的引用小組學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、分層教學(xué)等手段，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、新高考形勢(shì)對(duì)高中物理教學(xué)策略

1．夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)，力求穩(wěn)健創(chuàng)新 創(chuàng)新教學(xué)模式是高中物理教學(xué)的必然發(fā)展途徑，但是在積極的進(jìn)行知識(shí)拓展與教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該夯實(shí)好高中物理基礎(chǔ)知識(shí)。由于物理知識(shí)的邏輯性與抽象性，所以教師一定要在保障扎實(shí)的基準(zhǔn)上，再進(jìn)行知識(shí)外延，切實(shí)的在完成知識(shí)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，讓學(xué)生吸取豐富的課外知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)高中物理新課標(biāo)人教版必修一“彈力”時(shí)，教師必須應(yīng)該在帶領(lǐng)學(xué)生“了解彈力產(chǎn)生條件以及彈力定義”、“掌握彈力有無(wú)斷定和彈力方向判定”之后，再帶領(lǐng)學(xué)生做“探究彈力的方向”的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。切實(shí)的做到循序漸進(jìn)、由淺及深，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，更加深刻的在基礎(chǔ)知識(shí)之上進(jìn)行知識(shí)探究，使學(xué)生更加全面、深刻的感知物理的魅力。

2．積極開(kāi)展多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 在科技技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求也在不斷的增長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難揭示物理知識(shí)的晦澀理論內(nèi)容。多媒體教學(xué)能夠優(yōu)化多種教學(xué)資源，通過(guò)高科技手段生動(dòng)的將晦澀的物理知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如，在學(xué)習(xí)高中物理新課標(biāo)人教版必修二“太陽(yáng)與行星間的引力”時(shí)，教師便可以利用多媒體手段，在投影儀中播放行星運(yùn)動(dòng)的視頻。通過(guò)視頻內(nèi)容，使學(xué)生思考“太陽(yáng)與行星間的引力受什么因素的影響？沿著什么方向運(yùn)行的？”教師的問(wèn)題一出，學(xué)生都睜大眼睛去觀察視頻、查找資料，通過(guò)教師的引導(dǎo)與學(xué)生的探究，學(xué)生們掌握了“行星沿著太陽(yáng)的自轉(zhuǎn)方向運(yùn)行、F太陽(yáng)對(duì)行星的引力與行星質(zhì)量成正比，與距太陽(yáng)距離成反比”。積極的利用多媒體手段，切實(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生耳目一新的同時(shí)，理解教學(xué)內(nèi)容，深化對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解。

3．高效開(kāi)展生活化教學(xué)，提升知識(shí)掌握效率 物理知識(shí)本身便于生活實(shí)際息息相關(guān)，高中物理教學(xué)目標(biāo)之一也便是培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。為了讓學(xué)生感受到晦澀知識(shí)的親切感，提升學(xué)生掌握知識(shí)的效率，教師應(yīng)該積極的開(kāi)展的生活化教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)高中物理新課標(biāo)人教版必修一“牛頓第一定律”時(shí)，為了讓學(xué)生感知“一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)”，教師可以積極的引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出與其相符的實(shí)例。有的同學(xué)便說(shuō)“踢足球時(shí)，不斷滾動(dòng)的足球最終會(huì)停止”還有的同學(xué)說(shuō)“當(dāng)沒(méi)有風(fēng)時(shí)，風(fēng)鈴便會(huì)靜止”。通過(guò)學(xué)生的舉例，切實(shí)的讓學(xué)生感知生活中蘊(yùn)含的物理現(xiàn)象，讓晦澀的物理理論生活化、形象化，使學(xué)生更加愿意跟隨者教師的腳步去探索物理知識(shí)，方便了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，在新形勢(shì)下，高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。教師應(yīng)該積極探究新高考形勢(shì)下的物理知識(shí)考察點(diǎn)，保持物理教學(xué)的科學(xué)性。主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)化整合，將新型教學(xué)模式融入到教學(xué)工作中，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，幫助學(xué)生扎實(shí)的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將新高考形式當(dāng)做教學(xué)發(fā)展機(jī)會(huì)，結(jié)合自身情況努力的探尋適合學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的教學(xué)途徑，實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

符書(shū)致．新高考形式下的高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變［J］．課程教育研究，2017（37）．