◎王麗平

班會是班級生活的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、建設(shè)良好班風(fēng)的有力形式。班會作為一種學(xué)校教育機制，由于其倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心、以情景為中心、以活動為中心”的活動理念，無形中使其成為十分重要的道德教育載體。

在新的教育形式下，班會課一改往日“填鴨式”、“演講式”的面貌，多樣化的形式被引入其中。有效的班會課設(shè)計與組織，既能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，也能給師生更好的互動體驗，讓師生關(guān)系更融洽，班級凝聚力進一步增強。那么，如何才能有效地設(shè)計和組織班會課呢？筆者根據(jù)自己擔(dān)任班主任工作的實踐經(jīng)驗和體會，給出如下建議：

一、明確主題，“細”化目標(biāo)

開班會必有主題。明確了主題，就明確了方向和目標(biāo)。一次班會課上的主題應(yīng)少而精，不能大而泛。

如果把班會課當(dāng)成學(xué)生德育的一個主陣地的話，有很多主題都可以作為教育的目標(biāo)。如：愛國教育、節(jié)約資源、珍惜時間、珍愛生命、團結(jié)友愛等。要是把這么多的話題都放在同一次班會課上，學(xué)生不知道到底哪個才是該做的，什么也記不住，就失去了班會課應(yīng)有的效果。所以，每次班會課，適時地選擇一個主題，讓學(xué)生在一次班會中充分體會某個主題的意義，深刻反思自己的行為，并向著正確的方向努力。這樣才能真正達到教育的目的。

在確定班會的主題時，筆者建議班主任用如下幾個特征來衡量自己的選擇。即主題是否具有時代性、教育性、針對性、知識性、趣味性等。同時也要注意根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點、學(xué)期的不同階段及班風(fēng)的變化情況來選擇。主題的來源地應(yīng)該是學(xué)生?？梢葬槍δ程囟〞r段，如期中考試，期末考試等，召開有關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流的，考試心態(tài)調(diào)整的；也可以結(jié)合一定的事件，如學(xué)生中浪費現(xiàn)象或玩手機現(xiàn)象突出等問題，召開“教室里的能源節(jié)約”，“課堂上你的模樣”等主題班會。由學(xué)生自發(fā)地提出主題，更能引起學(xué)生的反思和共鳴。

二、集思廣益，“優(yōu)”化資源

現(xiàn)在的高中學(xué)生，思維活躍，個性突出，觀念具有很強的時代性。同時，他們又帶著個體不同的生活經(jīng)驗、特定的情感態(tài)度進入到班級中。因此，班主任在組織和利用班會進行教育的過程中，學(xué)生的個人經(jīng)歷和生活體驗是教師教育的基礎(chǔ)性資源，它影響和決定著我們教育的目標(biāo)、內(nèi)容與側(cè)重點。

準(zhǔn)確了解學(xué)生已有的經(jīng)歷，能有效避免班會主題的重復(fù)和教學(xué)資源的浪費。班主任在進行班會課的設(shè)計時需提前考慮：學(xué)生對于該主題已有怎樣的認知和理解？他們可能存在的認識誤區(qū)在哪里？他們需要怎樣的指導(dǎo)和幫助？

除此以外，學(xué)生不拘一格的思維方式和許多新穎的點子也能成為班會課組織與設(shè)計的亮點。巧妙的利用學(xué)生的“金點子”，既可以給參與班會組織的同學(xué)帶來自信，也可以讓其他的同學(xué)更樂于接受。讓學(xué)生自主組織召開主題班會，可以使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力得到極大提高。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進取的精神也會不斷加強。

三、不拘一格，“活”化形式

主題是班會的靈魂，形式是其靈魂的再現(xiàn)。

靈活的班會形式能夠讓學(xué)生留下更深刻的印象。精彩的內(nèi)容和完美的形式的有機融合，將產(chǎn)生意想不到的效果。如“法制教育”主題班會采用知識競賽、案例分析、知識講座、辯論等方式進行；“讓手機回家”主題班會采用模擬手機輻射試驗和表演小品，然后通過辯論會的方式說明了學(xué)生使用手機弊大于利道理。“拒絕早戀”主題班會可以讓學(xué)生在視頻觀看、小組討論、小品表演及寫作反思等方式的體驗中讓學(xué)生明白自己當(dāng)前要盡的義務(wù)是學(xué)習(xí)。

主題班會常見的主要有以下幾種形式：漫談、座談、討論、對話、辯論、競賽等，適合于大家共同探討某個問題；演講、演唱、故事會、朗讀精美短文及摘抄、詩歌、朗誦等，適合歌頌贊美某人某事某精神；參觀、調(diào)查、訪問、瞻仰等，適合對中學(xué)生思想道德建設(shè)；報告會的形式適合向模范人物學(xué)習(xí)和加強對學(xué)生的法制教育。

在班主任選擇班會形式時，需要根據(jù)學(xué)生的實際和主題特點來確定。確保學(xué)生在豐富多彩的活動形式中充分體會班會的意義。

四、貴在堅持，“深”化影響

一次優(yōu)質(zhì)的主題班會，往往會使學(xué)生受到啟迪，有所收獲。班主任應(yīng)重視主題班會效果的鞏固和深化，抓住契機，把學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)推上一個新臺階。對在班會中出現(xiàn)的意外思想問題、極端思想認識，禁忌訓(xùn)斥、責(zé)備，要因勢利導(dǎo)，在主題班會后，及時做好思想教育。可以通過讓學(xué)生寫文章、日記、寫感想體會、辦墻報、個別談心、制定新目標(biāo)、付諸行動和實踐等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生從思想上總結(jié)自己的收獲，從根本上提高學(xué)生的思想認識和覺悟程度，不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，促進班級學(xué)生團結(jié)。同時，師生共同參與班會，加深彼此了解，也能密切師生關(guān)系。主題班會是對學(xué)生開展德育和提高學(xué)生綜合能力的重要載體，優(yōu)質(zhì)主題班會使學(xué)生受益終身。充分有效組織和利用主題班會活動，使其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，是科學(xué)地建設(shè)班集體的一項重要工作。