◎?qū)O藝順 姜培娜

影響農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的課堂參與度的原因較多，最明顯的有以下幾種：師生關(guān)系不平等；教學(xué)方法陳舊，不易激發(fā)學(xué)生的參與興趣；教學(xué)輔助工具利用率低，降低互動(dòng)效果；同質(zhì)化教育，不利于提高課堂參與度等。教師應(yīng)從這幾方面入手，提高農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的課堂參與度。

一、從師生關(guān)系角度出發(fā)

1.問(wèn)題 農(nóng)村小學(xué)中教師的教育觀念很難轉(zhuǎn)變，在師生關(guān)系上的主要看法仍是“嚴(yán)師高徒”。這種思想觀念使得教師在學(xué)生面前保持一定的距離，這就不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對(duì)教師懼怕，不利于學(xué)生在教師面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議，從而降低了小學(xué)生的課堂參與度。

2.方法 為此，小學(xué)教師必須改變?cè)械膸熒P(guān)系思維，樹(shù)立與學(xué)生交朋友的意識(shí)。在與學(xué)生相處時(shí)，要了解學(xué)生的想法與興趣，尋找共同話題以便與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建出有利于師生課堂互動(dòng)的課堂氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生在課堂上踴躍的發(fā)表意見(jiàn)。創(chuàng)建良好的課堂互動(dòng)氛圍是提高學(xué)生課堂參與度的基礎(chǔ)，而建立和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)建互動(dòng)課堂的基礎(chǔ)。因此，有效地提高農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生課堂參與度的首要工作是建立和諧的師生關(guān)系［1］。

二、從教學(xué)方法角度出發(fā)

1.問(wèn)題 目前，農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教學(xué)使用的方法多是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為課堂的中心，教師講解為主要的灌輸式教學(xué)方法。這種方法使課堂氛圍變得比較枯燥乏味，尤其是數(shù)學(xué)等較抽象化的知識(shí)科目。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)降低學(xué)生的課堂參與度。其次，這種陳舊的教學(xué)方式，不利于在教學(xué)過(guò)程中增加師生互動(dòng)，從而不利于提高學(xué)生的課堂參與度。這一原因可能導(dǎo)致學(xué)生上課精力無(wú)法集中，從而在很大程度上降低課堂教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，教學(xué)方法不正確是導(dǎo)致小學(xué)生課堂參與度低的重要原因。

2.方法 農(nóng)村小學(xué)教師必須提升自身的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，改進(jìn)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育中存在的各種問(wèn)題。為此，教育部門應(yīng)提高農(nóng)村小學(xué)教師的待遇水平，吸引優(yōu)秀的年輕教師投入到農(nóng)村的小學(xué)教育中，為其帶來(lái)新的教育思想與教學(xué)方法，從而推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)水平的總體上升。

當(dāng)前，最重要的是改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，采用小組合作教學(xué)、興趣教學(xué)、微課教學(xué)等高效課堂教學(xué)方式，既有利于提高學(xué)生的集中度，同時(shí)也通過(guò)具體實(shí)施過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的是教師通過(guò)這些新的教育方式可提高學(xué)生的課堂參與度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況。這些新的教學(xué)方法具有共同特點(diǎn)，即將學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，培養(yǎng)其養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課堂上在教師講解的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生討論、練習(xí)等利于師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有利于提高小學(xué)生的課堂參與度。

以小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題講解為例。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師對(duì)每道題進(jìn)行講解，這就不利于學(xué)生參與其中。而利用新的教學(xué)方法學(xué)生能夠在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，有利于跟上課堂進(jìn)度，從而利于學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。其次，在講解應(yīng)用題的解答技巧時(shí)，教師通過(guò)講解教授學(xué)生解答方法，然后通過(guò)學(xué)生自行練習(xí)，利用分組研究的等方式，由學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行講解。這就保證學(xué)生參與到課堂中，提高了小學(xué)生的課堂參與度。

三、從教學(xué)設(shè)備角度出發(fā)

1.問(wèn)題 目前，許多農(nóng)村學(xué)校中尤其是小學(xué)中缺少先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，不利于一些先進(jìn)、有效的教學(xué)方法應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，只能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這就導(dǎo)致教學(xué)狀況無(wú)法得到改變，也不利于有效的提高小學(xué)生的課堂參與度。如：在語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)法利用教學(xué)工具進(jìn)行情景式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，從而更不利于改變?cè)械男W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生精力不集中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不到位等情況。這會(huì)在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低了學(xué)生的課堂參與度。

2.方法 有關(guān)部門應(yīng)注意建立健全農(nóng)村小學(xué)教學(xué)所需的基礎(chǔ)教育設(shè)施，尤其是貧困山村地區(qū)的小學(xué)。教育部門可以從多種途徑幫助其健全教學(xué)設(shè)施：首先，由教育部直接進(jìn)行農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，投入大量的建設(shè)資金進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)的重新建設(shè)工作。其次，通過(guò)制定相應(yīng)的政策幫助發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)進(jìn)行設(shè)備的更新工作，將原有的電化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢修，援助給貧困山村的小學(xué)。最后，呼吁廣大社會(huì)群眾關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育問(wèn)題，舉行各種公益項(xiàng)目幫助其完善基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)。

四、從教育觀念角度出發(fā)

1.問(wèn)題 當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)理念存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生整體的課堂參與度不高。教師為順利完成教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，多是成績(jī)較好的學(xué)生回答教師各種問(wèn)題、參與到各種課堂活動(dòng)中。這就會(huì)大大降低后進(jìn)生的學(xué)生參與課堂互動(dòng)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生整體上的課堂參與度低。這可能導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生成績(jī)兩極化差異越發(fā)明顯。此外，農(nóng)村教師在教學(xué)過(guò)程中多采用批評(píng)式教學(xué)，致使學(xué)生參與課堂討論、發(fā)表意見(jiàn)的積極性越來(lái)越低，從而大大降低了學(xué)生的課堂參與度。

2.方法 一方面，教師必須端正自己對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)、引導(dǎo)不同成績(jī)的學(xué)生都參與其中，從而提高整體學(xué)生的課堂參與度。另一方面，采取鼓勵(lì)式、贊賞式的教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，從而提高學(xué)生的課堂參與度［2］。

結(jié)論：提高農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的課堂參與度有利于提高課堂教學(xué)效率，也利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這有利于農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生在提高學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)了其自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這有利于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)我國(guó)整體教育水平的提高。