◎范增麗

一、引言

高中政治不僅僅可以達(dá)到開(kāi)展思想政治教育的目的，更是可以達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的作用。但現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很多問(wèn)題。多數(shù)的情況下，教師很難將學(xué)生的生活和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，從而導(dǎo)致教學(xué)課堂的枯燥和乏味，這也就無(wú)法達(dá)到真正思想教育的目的。因而，只有將教師、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和高中政治教學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，真正達(dá)到教學(xué)的目的。因此這就需要提出“高中政治教學(xué)生活化”的概念和新型教學(xué)方式。

二、高中政治生活化教學(xué)

高中政治教學(xué)生活化是教育工作者根據(jù)現(xiàn)階段高中政治教學(xué)現(xiàn)狀而提出的新型教學(xué)理念。重在要求教師在授課的過(guò)程中，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好的理解教師所教授知識(shí)，教師達(dá)到政治教學(xué)生活化，學(xué)生也可以達(dá)到日常生活政治化。對(duì)于教學(xué)生活化說(shuō)是新型教育理念，其實(shí)在很早以前就已經(jīng)有相關(guān)的理念被提出。例如教育家杜威在很早就提出了“教育即生活”的概念，而且我國(guó)教育家陶行知在根據(jù)我國(guó)國(guó)情提出了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃碚?。這都體現(xiàn)了將教學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合的教育理念，讓學(xué)生可以更好的理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化的目的。

三、高中政治生活化教學(xué)的必要性

1.有利于推進(jìn)教育改革 教育改革的目的是為了促進(jìn)素質(zhì)教育，更好的掌握可以在社會(huì)中生活的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師教授高中政治這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)脫離了實(shí)際的社會(huì)生活，使得教學(xué)知識(shí)變得晦澀難懂。如果將高中政治教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，不斷的深入教育改革，使高中政治教學(xué)回歸生活實(shí)際，既易于學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生對(duì)政治這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在掌握政治教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，提高了自己認(rèn)知和分辨社會(huì)的能力。

2.有利于學(xué)生的全面發(fā)展 學(xué)生去學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅僅是為了學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異，更多的是提高自身的能力水平和綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味的填鴨式教學(xué)，只注重知識(shí)的灌輸，并沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生是否真正理解了知識(shí)、真正從中領(lǐng)悟到真理。如果進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)，就可以從學(xué)生的實(shí)際需要、性格形成和成長(zhǎng)特點(diǎn)出發(fā)，使政治離學(xué)生的生活更近一步，學(xué)生也更樂(lè)意于學(xué)習(xí)。從政治中學(xué)習(xí)和掌握認(rèn)知社會(huì)的能力，可以更全面的認(rèn)知、分辨社會(huì)，從社會(huì)中提取對(duì)自己有用的且正確的知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，立足于激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中。

3.有利于理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合 傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師傳授的知識(shí)多半是書(shū)本上的理論知識(shí)，很少有真正的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，這也就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治提不起興趣、不能很好的理解政治知識(shí)的主要原因。若進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)，即可更好的將書(shū)本的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到充分理解的目的。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解是一知半解，嚴(yán)重影響到教師教學(xué)目標(biāo)的完成，這也是傳統(tǒng)教學(xué)的最大弊端。理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，即可解決現(xiàn)階段的教學(xué)問(wèn)題。

四、高中政治生活化教學(xué)的教學(xué)策略

1.教學(xué)理念要生活化，將教師的整體能力素質(zhì)提高 教師是學(xué)生的領(lǐng)路人、領(lǐng)航者和指導(dǎo)者，教師想要學(xué)生更好的學(xué)習(xí)政治這門(mén)課程，就一定要從自身做起，將自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念更改和創(chuàng)新，以學(xué)生為主，處處從學(xué)生的角度出發(fā)，才可以更好的進(jìn)行教學(xué)、更好的輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師想要充分的進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)，就需要改變自己的教學(xué)理念，在備課的時(shí)候，充分的挖掘生活中有用的素材，充分研讀所教知識(shí)，將所授知識(shí)與生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行緊密結(jié)合，挖掘和激發(fā)這些生活素材中所存在的價(jià)值，使高中政治課程與現(xiàn)實(shí)生活更緊密地聯(lián)系起來(lái)。

2.在政治課堂中要開(kāi)拓豐富的生活內(nèi)容 高中政治生活化教學(xué)必須要借助于課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，脫離了書(shū)本和課堂是十分不可取的，但政治教學(xué)也需要理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，因此在課堂教學(xué)中，不能僅僅拘泥于書(shū)本上的內(nèi)容，更要在課堂上拓展視野，將豐富的生活內(nèi)容應(yīng)用到課堂教學(xué)中，盡量做到多元化。學(xué)生可以根據(jù)多元化的知識(shí)，從不同角度分析問(wèn)題，與教師更有效的進(jìn)行溝通，靈活的學(xué)習(xí)。

3.創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)情境 想要更好的進(jìn)行高中政治生活化教學(xué)，就需要使教學(xué)環(huán)境更加地貼近生活。尤其是學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)生活階段，正是個(gè)人價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)形成成熟的關(guān)鍵時(shí)期，教師想要更充分的進(jìn)行生活化教學(xué)，就需創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)情境。學(xué)生只有在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)越來(lái)越高，與此同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也可以真正實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高中政治這門(mén)學(xué)科來(lái)講，它的教學(xué)難度比其他學(xué)科相對(duì)較高一些，因?yàn)槎喟胧腔逎y懂的理論知識(shí)。但只要教師找到準(zhǔn)確的授課方式、教育模式，學(xué)生學(xué)習(xí)好政治還是指日可待的。為了應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展要求，高中政治教師不能拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用高中政治生活化教學(xué)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。