◎張永暢

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的定義

思考數(shù)學(xué)問題時(shí)，邏輯思維是必備的，教師教學(xué)時(shí)把自制的教案和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)得性無感。在教學(xué)過程，教師可以讓學(xué)生模仿例題，使學(xué)生感悟新知識(shí)的奧秘，教師不僅僅局限于傳授學(xué)生新的知識(shí)，更多的是讓學(xué)生領(lǐng)悟解題思維，理解該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)，制定屬于自己的解題思路。教師在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的面性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式解題，使學(xué)生更加全面的考慮問題和看待問題。

二、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生思維能力 提高思維能力的擴(kuò)展和訓(xùn)練是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約過程中，倡導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)，鞏固解題的思維邏。語文是感性的，數(shù)學(xué)是理性的，理性注重思維能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。輯在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上思維能力是必不可少的，開放式教學(xué)能提高學(xué)生的思維能力，自主的學(xué)習(xí)是自己的大腦得到更多的開發(fā)，在開放式教學(xué)中，教師只是一位學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。由此可見，開式教學(xué)能提高學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì) 為了打破傳統(tǒng)的教育方式，所以在教學(xué)中才用開放式教學(xué)。開放式教學(xué)的課堂是以學(xué)生為中心展開教學(xué)活動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍，順應(yīng)了國(guó)家所提倡的素質(zhì)教育方針，是教育改革的必然趨勢(shì)，將來在教學(xué)中的應(yīng)用定會(huì)越來越廣泛。在傳統(tǒng)的教育方式中，我們應(yīng)該去其糟粕取其精華。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷先進(jìn)，對(duì)人才的要求也越來越高，不僅局限于動(dòng)手能力，而是對(duì)于腦力的要求。所以，我們需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，挖掘新的教學(xué)方式——開放性教學(xué)。因此可見，開放式數(shù)學(xué)教學(xué)是必然要實(shí)施的。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí) 在當(dāng)今社會(huì)工作中，團(tuán)結(jié)合作已經(jīng)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的必要因素。團(tuán)結(jié)合作應(yīng)從小培養(yǎng)，何況現(xiàn)在高中生，更應(yīng)該加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。開放式教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意思，在開放式的教學(xué)活動(dòng)中讓他們分小組合作，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的三個(gè)過程讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作的重要性。使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)互幫互助，更加熱愛自己的班級(jí)，更加積極主動(dòng)的參加集體活動(dòng)。從而能培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開放式教學(xué)模式的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施開放式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；合理的設(shè)置課堂環(huán)境，保持學(xué)生的好奇心，讓他們自己動(dòng)手實(shí)踐能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過成功的解決問題，能培養(yǎng)自我效能感，增強(qiáng)自信心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如高中數(shù)學(xué)人教版必修四第一章《三角函數(shù)》在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，像地理中所學(xué)的地球的周期變換，像初中物理中所學(xué)振幅，教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)可以利用物理儀器，利用振幅導(dǎo)入《三角函數(shù)》。開放式教學(xué)能培養(yǎng)的學(xué)生的積極主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感性思維與理性思維同時(shí)兼?zhèn)洹?chuàng)設(shè)學(xué)生所感興趣的問題，培養(yǎng)他們的積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生與學(xué)生之間多一點(diǎn)交流，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。

2.營(yíng)造開放式教學(xué)的課堂氛圍 從高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來分析，里面大多數(shù)是復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，枯燥的方程式和圖形，本身沒有多少學(xué)生對(duì)其感興趣。而就在這種無法改變的教學(xué)內(nèi)容的情況下，例如高中人教版數(shù)學(xué)必修二第一章《立體幾何》立體物體是非常抽象的，學(xué)生很難想象出它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，所以在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該帶具體的數(shù)學(xué)模型，給學(xué)生分組觀察并討論立體圖形的特點(diǎn)，這樣會(huì)使課堂氣氛活躍很多。如果教師在使用比較死板的教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情。在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，這種情況是教師和學(xué)生都不愿意的。因此，在高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)方法的實(shí)施中，首先要考慮到學(xué)生的心理波動(dòng)，對(duì)知識(shí)的接受方式，是否能夠主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)。開放式教學(xué)課堂能使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)和善于思考，使學(xué)生對(duì)自已充滿心，使學(xué)生積極的有效的完成練習(xí)。減少學(xué)生嚴(yán)重偏科的情況。

3.注重開放式教學(xué)作業(yè)的布置 開放式的教學(xué)提問有自己的好處也有一定的局限性。這時(shí)，我們就應(yīng)該布置一些開放性的題目，比如制定一些有多種解得的題目。例如高中人教版必修五第一章《解三角函數(shù)》在初中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識(shí)，可以用初中的算法來解，也可以用所學(xué)的算法來解時(shí)，就應(yīng)要求學(xué)生用兩種解法，這樣也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的延續(xù)性。在我們布置問題的時(shí)候，我們可以讓全班同學(xué)一起討論，讓同學(xué)來解釋自己的解題思路，拓展更多的解題思路，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)邏輯思維。教師對(duì)于自己布置的作業(yè)要求學(xué)生至少用兩種解法來解題，讓學(xué)生按小組的形式，提出叫一兩個(gè)難題在解題中思考比較久未得出答案的。這樣做不僅得到了數(shù)學(xué)思維的提升，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。所以，在開放式教學(xué)中應(yīng)該注意教學(xué)作業(yè)的布置。

四、總結(jié)

在當(dāng)今教育行業(yè)大發(fā)展的情況下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越被我們所注重。高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)高考，對(duì)學(xué)生未來的思維發(fā)展都有重要的意義。因此，我們要不斷研究高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)出國(guó)家所需要的棟梁之才。開放性教學(xué)，有利于提前學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生更能全面的思考問題。在當(dāng)今社會(huì)，開放式教學(xué)是必不可少的，它符合了素質(zhì)教育的要求。消除學(xué)生的學(xué)得性無感，克服自卑感并且獲得勤奮感，對(duì)未來的高考有極大的幫助。開放式教學(xué)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)實(shí)效。實(shí)施開放式素質(zhì)教育可以改變“封閉式”教學(xué)的底效狀態(tài)，有利于全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效益。

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