◎馬永香

一、引言

初中物理是一門和生活十分貼近的學科，其內(nèi)容十分基礎，包括了生活中多數(shù)的物理現(xiàn)象和物理知識，不僅可以幫助學生提升實踐生活能力，同時也可以幫助他們樹立正確的科學觀念。但是，在初中物理實際教學過程中，一些知識相對枯燥，尤其是一些公式，理解難度較大，降低了學生學習熱情。因此，作者結合自己的工作經(jīng)驗，并對相關的資料進行調(diào)查和分析，從而有效提升初中物理教學的有效性，進而提升教學質(zhì)量。

二、增強初中物理教學有效性和質(zhì)量的意義

分析現(xiàn)階段的學校教育對學生的影響，科學、客觀的思想觀對學生將來在現(xiàn)實社會的生活和發(fā)展有著重要的意義，這就要求學校教學過程中必須要重視學生思想觀的培養(yǎng)，而作為科學性學科的重要組成部分，初中物理對于提高學生物理知識能力和培養(yǎng)學生客觀科學的認識事物的觀念都有著重要影響，這也決定了初中教學體系中物理的重要性。

初中物理的知識多是與我們生活息息相關的基礎內(nèi)容，但是將我們生活中常見的現(xiàn)象和物理知識經(jīng)過抽象，概括和歸納成書本上的符號和公式，就會大大增加學生的理解難度，影響學生的學習積極性，這就要求學校必須針對初中物理的特點，探討有效的教學方法和策略，增強初中物理教學的有效性和質(zhì)量，增強學生的學習積極性，這對培養(yǎng)初中生正確的思想觀念，促進未來的發(fā)展有著重要的意義[1-2]。

三、初中物理教學有效性提升策略分析

初中物理作為一門基礎性學科，有助于幫助培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活的問題，解決問題的能力。但是，由于部分初中物理教師專業(yè)素質(zhì)低，不能很好的按照教學計劃的要求進行知識的講解，同時，一些學校不注重對初中教師進行專門的培訓，也不注重教學模式的改變，這樣就不利于教學質(zhì)量的提升。因此，提出必要且有效的策略就十分必要，具體分述如下[3-4]。

1.提升學生的學習興趣 正如上文所寫，初中物理課本上的知識大多來源于生活，但是被概括和歸納為課本的公式、概念、符號后，就會大大增加知識的抽象程度，從而導致一些學生失去對物理學習的興趣。主要是因為一些學生的抽象思維能力較差，且思考問題相對獨立，不能進行很好的溝通和討論，這種情況就難以提升教學的有效性和教學的質(zhì)量。因此，只有改變傳統(tǒng)的教學模式，增加教學內(nèi)容與實際聯(lián)系的程度，進而激發(fā)他們的學習動力。

在初中物理實際教學過程中，教師可以采用不同的措施和手段來提升學生的學習興趣。如在教學中貼加更多的生活元素，舉例子時要從身邊的例子出發(fā)，這樣就可以使學生認識到物理知識沒有十分復雜。一方面，可以降低物理知識的抽象程度。另一方面，隨著生活例子及生活元素的貼加，有助于他們學習興趣的提升。比如，在比熱容知識點學習過程中，可以讓學生思考為什么沙子白天溫度升高快且溫度高，而晚上降溫快且溫度低，但是，河水白天溫度相對較低且晚上溫度較高？在學生思考之后，在解釋其中的原因：水的比熱容高，白天吸收能量，升溫慢，而沙石相反，升溫快降溫也快，到了晚上，周圍溫度降低，沙石也迅速降溫，而水比熱容大，儲存能量多，降溫慢，相對而言，就顯得水熱了。

2.開展互幫互助學習 為了提升班級整體的學習氛圍，教師可以對學生進行分組，同一小組中要包括學習成績好的學生，且還應該包括學習成績相對較差的學生，好學生的學習能力、自由約束力相對較強，而差學生上課中往往注意力不集中。如物理實驗課教學過程中，教師可以讓學生針對一些物理現(xiàn)象，設計對應的物理實驗，且組內(nèi)成員應該分工明確，在實驗過程中教師應該避免過多的干預，讓小組成員進行探討、交流，通過合作的方式進行學習，教師最后對整個實驗過程及實驗結果進行評價，這樣有助于提升學生的實際動手能力，且也有培養(yǎng)學生的學習興趣。

3.找到探究動機，確定切入視點 在對初中生開展物理教學時，相關教師要督促學生進行課前預習，并提前準備一些和該次課程有關的物品，促使學生提高觀察及發(fā)現(xiàn)身邊物理現(xiàn)象的能力。例如，在開始初中物理聲音部分的教學過程中，教師就可以要求學生在課前準備一些能夠發(fā)聲的物體，讓學生在教學過程中體驗發(fā)聲的過程，并讓學生針對發(fā)聲的一些現(xiàn)象進行討論，同時老師給予相應的演示及引導，使學生在觀察和討論物體發(fā)聲的過程中對聲音的形成有更深刻的了解。這種教學模式能夠讓學生更真切的感受課本知識，更深刻的體會物理的魅力及廣泛性，避免學生在課堂上只是泛泛了解書本理論的現(xiàn)象，并且這種教學模式能夠很好的增進老師與學生之間的互動，增強學生學習物理的積極性，同時，這種教學模式能夠使學生對教學內(nèi)容有更深刻的理解和記憶。

4.充分利用多媒體技術 在以往物理教學過程中，很多教師依靠黑板和粉筆進行知識的講解，但是，這種教師模式會給學生帶來枯燥和乏味，進而增加了學習難度。隨著我國計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，物理教師應該充分利用多媒體技術，針對不同的知識點，制作不同內(nèi)容的PPT，依靠PPT的視頻、音頻、圖片等形式，可以降低一些知識的抽象程度，便于學生對知識的掌握和理解，并且可以擴展學生的視野。

四、結語

綜上所述，初中物理作為基礎學科，直接關系到學生成績的提升。全文主要分析初中物理學科的特點，并提出措施來提升初中物理教學的有效性，從而為初中教師提供必要參考。

[1]施智華.當前提高初中物理教學有效性的策略探析[J].才智，2018（02）：99.

[2]楊杰.提高初中物理教學有效性的策略初探[J].名師在線，2017（19）：34-35.

[3]王亭.新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略分析[A]..新教育時代（2015年10月總第2輯）[C]，2015：1.

[4]毛金華.“非常規(guī)”實驗提高初中物理概念教學有效性的行動研究[D].華東師范大學，2011.