◎陳勇

一、當前我國初中生校園足球活動管理體制存在的問題

1.教育部門管理“缺位” 當下，我國對校園足球目標定位不清，只把它當做為我國足球運動提供后備人才的來源之一，忽略了足球運動本身的推廣，導(dǎo)致學(xué)校足球跳不出以往傳統(tǒng)的足球體制的禁錮。校園足球是教育、體育相結(jié)合，并由教育、體育部門協(xié)同管理，兩個部門的工作也進一步劃分了，但是卻依然還有不健全制度和不明確責(zé)權(quán)的現(xiàn)象，在這種管理體制下，相關(guān)管理體制并不能有效實施。

2.行政式管理脫離實際 當前，校園足球主要以政府為主導(dǎo)，市場和社會參與的形式，在這種行政管理制度下，社會各個方面很難有效參與其中，在工作和組織管理方面，采用任務(wù)分配和行政管理方法，管理組織缺乏主動性和靈活性，體現(xiàn)較強的集權(quán)性質(zhì)，導(dǎo)致下級缺乏創(chuàng)造和積極性，習(xí)慣于聽從命令，而不主動進行創(chuàng)新和變化。

二、初中生校園足球活動管理體制研究建議

1.加強硬件建設(shè)，打造良好教育環(huán)境 學(xué)?？梢栽谟邢薜臈l件下，投入一些資金對學(xué)校的體育場地、器材進行改善。我校建隊以來，充分建設(shè)我校足球隊，積極組織，開展足球友誼賽。

2.對初中校園足球重新定位 想要實現(xiàn)足球管理體制創(chuàng)新的關(guān)鍵是要明確校園足球的定位，在當今形勢下，響應(yīng)國家號召，校園足球獲得快速發(fā)展，尤其是初中階段，更是給予充分的重視，在黨中央下達的通知中所指出，校園足球的目的：不僅是要提高學(xué)生的足球水平，更是要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作和拼搏進取的精神，在校園中形成健康積極的足球文化，繼而為我國足球事業(yè)提供后備人才。我國足球管理中心的領(lǐng)導(dǎo)也曾提出：校園足球的普及，有利于我國足球運動的發(fā)展，擴大人才發(fā)現(xiàn)面，進而發(fā)掘更多的足球人才。因此我們可以發(fā)現(xiàn)，校園足球的定位要放在足球運動的推廣方面，要充分發(fā)揮足球活動的主要作用，積極舉辦各個足球聯(lián)賽，繼而推動校園足球走上穩(wěn)定且長久的發(fā)展道路。

3.管理組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 實現(xiàn)初中生校園足球活動組織結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，一定要充分借鑒他國的設(shè)計理念，綜合考慮組織體系的環(huán)境和規(guī)模，繼而調(diào)動社會對足球活動的支持和理解。首先，國家層面，國家體育總局和教育部協(xié)同參與，成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由主要領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)頭，定期舉辦足球聯(lián)誼會議，一起商討校園足球的相關(guān)問題，然后進行科學(xué)解決，通過會議的模式，加強各部門合作水平，互相配合做好校園足球發(fā)展工作，國家層面的主要針對的是統(tǒng)籌校園足球工作，科學(xué)制訂發(fā)展方案，并且宣布相關(guān)政策，和洽各方關(guān)心和支持；其次，與社會合作，可以是私人企業(yè)、足球俱樂部以及中國足協(xié)等等相關(guān)單位，以合作的模式參加到校園足球中，并且給予一定的支持；最后，其他結(jié)構(gòu)，校園足球還要積極爭取其他組織的支持，比如相關(guān)媒體等，強化與他們的合作，而且可以給予媒體監(jiān)督、以及宣傳方面的權(quán)利與作用，當前是信息化時代社會，媒體的影響力不斷增加，特別是初中生，學(xué)生們正處于塑造和發(fā)育期，媒體的正面宣傳可以激起學(xué)生對足球運動的熱情，繼而積極踴躍的參與其中。

4.確定教育部門的主體管理角色 在現(xiàn)實過程中，教育部門應(yīng)當擔(dān)任主要責(zé)任，在政策方面提供一定的支持，體育部門可以輔助教育部門有效完成校園足球活動的各項管理工作。而且，當體育部門選拔足球后備人才的時候，教育部門應(yīng)該鼎立配合，而學(xué)校足球?qū)I(yè)老師知識欠缺的現(xiàn)實情況，體育部門應(yīng)該及時補充培訓(xùn)相關(guān)專業(yè)老師，高效完成足球后備人才培養(yǎng)的使命。

5.建立科學(xué)評價制度 動態(tài)評價制度的很符合我國初中生校園足球活動發(fā)展的需要，以往傳統(tǒng)的評價形式相比較而言難免有些過于絕對。對于已經(jīng)發(fā)生的事造成的后果，領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該給予處罰，然后通過職責(zé)歸屬精確責(zé)任主體，當職責(zé)不明確的情況的時候，當事雙方就應(yīng)該都受到處罰。擬定懲罰制度的時候，對于完美完成任務(wù)的個人、部門、以及上級主管部門應(yīng)當給予一定獎勵，獎勵形式要多樣化。為督促各個部門在初中生校園足球活動中做好自己的本職工作，對于評價的詳細內(nèi)容需要及時通報，并按照相關(guān)制度實施。

三、結(jié)語

總之，初中生足球活動在我國才剛剛起步，它是一項龐大而繁雜的系統(tǒng)工程，所以，我國各部門的相關(guān)組織機構(gòu)一定要給予高度重視，精確各個部門的分工與職責(zé)，發(fā)揮自身的資源特點，建立科學(xué)有效、職能明確以及層次分明的管理體制，然后吸引社會力量的支持，繼而能夠促進校園足球的長遠發(fā)展，提高初中生身體素質(zhì)的同時，為我國以后的足球事業(yè)儲備了更多的人才。所以初中生 足球發(fā)展，必須要從實際出發(fā)，踏踏實實，廣納足球強國的各個成功案例，廣泛開展校園足球活動，培養(yǎng)初中生的足球興趣和愛好，讓足球運動能夠給更多的學(xué)生帶來快樂，從而奠定初中生足球方面發(fā)展的基礎(chǔ)，建立起一套完善的初中生足球人才培養(yǎng)體制。

[1]淺談基層體育部門工作中存在的問題及對策[J].言航.辦公室業(yè)務(wù)2017年07期

[2]新形勢下做好體育部門工作的策略[J].趙昀光.中外企業(yè)家2017年14期

[3]我國青少年校園足球活動管理的思考[J].鮑明曉.北京體育大學(xué)學(xué)報1999年03期

[4]校園足球凝一心教體結(jié)合繪五圖——吳小剛在2017年全國青少年校園足球工作研討會上的講話[J].本刊編輯.校園足球2017年08期