◎朱春萍

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所預(yù)期的結(jié)果，或是預(yù)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教學(xué)理論將教學(xué)看做是一個(gè)由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體組成的系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，教學(xué)目標(biāo)是教師和學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的指南，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中又起著統(tǒng)領(lǐng)的作用。因此，教學(xué)目標(biāo)的確立在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中尤為重要?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中認(rèn)為，優(yōu)化好教學(xué)目標(biāo)，能夠在為學(xué)生提供更為全面豐富的語言學(xué)習(xí)知識(shí)參照基礎(chǔ)上，便于學(xué)生進(jìn)一步調(diào)整自身的學(xué)習(xí)策略，以此來培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力。運(yùn)用好教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用，不僅有助于教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生把注意力集中在達(dá)成目標(biāo)的活動(dòng)中，從而更利于學(xué)生能夠加深對(duì)語言知識(shí)的理解和接受，從而提高他們的綜合語言實(shí)踐運(yùn)用能力，提高課程教學(xué)有效性。

在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分類，因?yàn)槟繕?biāo)的類型決定了教學(xué)方法、媒體和評(píng)價(jià)的選擇。目標(biāo)可以根據(jù)發(fā)生的主要學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分類。目前我國流行的教學(xué)目標(biāo)寫法是三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。知識(shí)與技能、過程與方法在英語教學(xué)目標(biāo)表達(dá)中越詳細(xì)、越具體越好。下面我從英語表達(dá)的選詞方面談?wù)動(dòng)⒄Z中這三類教學(xué)目標(biāo)的具體寫法。

1、知識(shí)與技能層面主要包括人類生存所不可或缺的核心知識(shí)和學(xué)科基本知識(shí)、基本能力--獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。表達(dá)盡量選用可以在課堂操作的行為動(dòng)詞。如 list，match，spell，state，tell，recall，underline，describe，explain，retell，translate，rewrite，summarize，apply，conclude，show，draw，use，analyze，compare，classify，distinguish等。

2、過程與方法層面主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程--指應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境和交往、體驗(yàn)。方法--包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）?？梢赃x用一些能讓學(xué)生個(gè)體參與或集體參與的動(dòng)詞及表示參與度的副詞。如 imitate，repeat，develop，read，write，discuss，predict；accurately，independently，fully，fluently，quickly等。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀層面不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度以及個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值、科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值、人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生內(nèi)心確立起對(duì)真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧和可持續(xù)發(fā)展的理念。表達(dá)上可以選用一些培養(yǎng)學(xué)生習(xí)性的動(dòng)詞，如choose，help，experience，recognize，share，volunteer，follow，obey，protect，judge，support，value，change，suggest，respect，love等。

“三維目標(biāo)”是一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面，而不是三個(gè)獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，它們是統(tǒng)一的不可分割的整體。知識(shí)與技能是課堂教學(xué)的內(nèi)核系統(tǒng)；過程與方法，是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)；情感態(tài)度與價(jià)值觀是課堂教學(xué)的動(dòng)力系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對(duì)學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇、情感體驗(yàn)、態(tài)度形成、價(jià)值觀的體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中，我們不能顧此失彼，而應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)的整合。這樣教學(xué)目標(biāo)才能為課程教學(xué)提供更為切實(shí)可行的努力方向，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也能為學(xué)生提供更為明確的學(xué)習(xí)方向，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。