◎蔡香梅

引言：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質教育改革背景下初中教學的重點，在初中英語教學中具體表現(xiàn)為對學生的英語情景交際能力、自主探究學習能力、英語寫作能力以及英語思維能力的培養(yǎng)。作為初中英語教師的我們，應當根據(jù)學生的學習理解能力和性格特點制定出高效合理的教學計劃和方案，通過交互式電子白板進行授課，采用合作探究學習模式以及德育教育模式，在英語課堂教學實踐中激發(fā)學生的英語探究學習興趣，培養(yǎng)學生的英語實踐應用能力，促進學生英語核心素養(yǎng)的提高。

一、教師要及時的轉變教育理念，以學生為核心制定教學計劃

受到傳統(tǒng)的應試教育理念影響，當前許多初中英語教師依舊在課堂教學中采用灌輸式教學方式，并在教學中占據(jù)絕對主導地位，學生被動接受和學習英語知識，缺乏對英語的學習興趣和熱情。鑒于此，教師應當及時的轉變教學理念，改變傳統(tǒng)的教學方式和教育理念，以學生為核心開展教學活動，順應素質教育改革的時代潮流，將學習的主動權教給學生，并注重培養(yǎng)學生的核心英語素質。例如：在“When is your birthday？”的教學過程中，教師要做好充分的課前準備工作，對學生的學習理解能力和性格特點進行分析，制定出高效合理的教學方案，并采用分層教學模式，對英語基礎較好的學生要求掌握良好的情景對話能力，如“When is your birthday？”“I was born on May 16，1994.”“Can you come to my birthday party？”而對基礎較差的學生僅僅掌握簡單的問答即可。同時教師還應當注重合理運用教學用語，鼓勵學生積極參與到情境對話中，培養(yǎng)學生的學習自信心。

二、通過交互式電子白板進行授課，激發(fā)學生的英語學習興趣

不同于小學英語的學習，初中英語的知識體系更為龐大，英語詞匯的數(shù)量更多，句型和時態(tài)的轉變對學生的要求更高，這就導致了初中英語教學的難度更大。為此，在初中英語教學中我們要注重激發(fā)學生的英語學習興趣，可以通過交互式電子白板進行英語知識的授課，營造出生動形象的英語學習情境，吸引學生的注意力，從而增強課堂教學的有效性。例如：在“I remember meeting all of you in Grade 7”的教學過程中，教師可以在白板上為學生播放生動形象的情景對話，回憶中學三年來的各種美好的回憶，包括一起學習、一起訓練、一起迎接中考等，強調“memorize、remember、believe和future”等單詞的含義和應用，激發(fā)學生對初中學習生活的美好回憶，以及和同學與老師之間的珍貴友誼，提高英語教學效果。

三、開展英語小組合作學習活動，培養(yǎng)學生的合作探究學習能力

合作是人類不斷發(fā)展進步的最主要動力來源，也是一項的社會基礎技能，為增強初中英語的核心素質教育培養(yǎng)，教師可以開展小組合作學習活動，通過小組合作交流學習的形式，培養(yǎng)學生的合作探究學習能力。例如：在“How often do you exercise？”的教學實踐中，教師可以通過前后桌對學生進行分組練習情景對話，“How often do you drink milk？”“Idrink milk every day.”替換對話的目標，訓練學生的合作學習能力。

四、在英語教學中進行德育教育滲透，培養(yǎng)學生的思想道德素質

初中是學生思想道德素價值觀念形成的關鍵階段，對此我們要重視對學生的德育教育，幫助學生形成正確的思想價值觀念體系，促進學生核心素養(yǎng)的提高。如在“You're supposed to shake hands.”的教學過程中，重點為學生講解不同國家之間的交往禮儀規(guī)范和禮節(jié)性的基礎知識，強調如鞠躬、握手等“bow”、“shake hands”等初次見面的交往禮儀和中西方餐桌禮儀的不同之處。此外，我們還應該向學生普及實際生活中的交往和餐桌禮儀，講英語教學內容和生活中的實際實例相結合，提升學生的交往禮儀素質和思想道德素質。

五、結語

綜上言之，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是素質教育改革背景下的必然趨勢，尤其對初中英語教學而言，高效的英語教學有利于學生英語表達能力、閱讀理解能力和英語寫作能力的全面提升，從而促進學生英語核心素質的提高。對此，作為初中英語教師的我們應當以學生為核心開展英語教學活動，通過交互式電子白板激發(fā)學生的學習興趣，開展小組合作學習活動來培養(yǎng)學生的合作探究學習能力，同時在英語教學中進行德育教育滲透，全方位的提高學生的英語核心素養(yǎng)。

[1]林海.如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學[J].校園英語，2017（06）：27-28.

[2]劉晶.論如何有效開展初中英語核心素養(yǎng)教學[J].校園英語，2017（10）：21-22.