摘要：對于當(dāng)代優(yōu)秀的初中生來說，不僅要具備較高的知識水平，還需要較好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)來迎接各種挑戰(zhàn)。進(jìn)行有效的初中體育教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏一定的科學(xué)性和趣味性，使學(xué)生難以主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來，需要教師探索科學(xué)的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文主要從當(dāng)前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從多方面論述初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：初中體育；積極性；有效策略

學(xué)生是具有獨立意識的個體，在教學(xué)中必須要學(xué)生主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來，才能獲取理想的教學(xué)效果。而如果一味地主導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，非但難以取得理想的教學(xué)效果，相反還會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對這樣的情況，初中體育教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選擇更加科學(xué)的教學(xué)方法，組織豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠主動積極地投入到學(xué)習(xí)中來。那么我將針對初中體育教學(xué)，淺談如何調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、 創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

在體育教學(xué)中有很多項目對學(xué)生存在一定的挑戰(zhàn)，學(xué)生完成這樣的項目練習(xí)后很容易產(chǎn)生不適感，于是，很多學(xué)生對于這些項目表現(xiàn)得不夠積極。對此，教師可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動練習(xí)。就以長跑教學(xué)為例，這個項目主要鍛煉學(xué)生的肺活量和耐力，但是學(xué)生在練習(xí)完之后，常常會有強(qiáng)烈的不適感，久而久之，很容易產(chǎn)生抵觸的心理。于是，教師可以利用高效的教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)一個生動的教學(xué)情境，比如，教師利用多媒體系統(tǒng)加入多樣性的教學(xué)素材，營造一個奧運會的情境，同時從語言和心理對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生仿佛感覺自己就是代表國家參賽的運動員，想要在比賽中取得優(yōu)異的成績來為國爭光。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練與欲望，在訓(xùn)練中克服困難、堅持下來。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，為枯燥的訓(xùn)練項目增添了更多的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師只是先將理論知識進(jìn)行講解，再讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械練習(xí)，這樣的教學(xué)方法取得的教學(xué)效果非常有限。那么為了調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須要改變這樣的教學(xué)方法。就以籃球教學(xué)為例，為了讓學(xué)生能夠更充分地了解籃球文化以及掌握必要的運動技巧，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，用以賽代練的形式來提升教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師將運球、投籃、過人等技巧分為幾個部分來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)之后，并沒有取得較好的效果，一旦投入實戰(zhàn)，機(jī)械教學(xué)模式的弊端暴露無遺。于是，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組的對抗賽。在小組對抗賽中，學(xué)生面臨著真實的進(jìn)攻和防守，能夠更好地運用所學(xué)的運動技巧來幫助小組取得優(yōu)勝，從而加深對所學(xué)知識的理解和掌握，同時簡單的競爭能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。通過這樣的方式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升教學(xué)效果的同時，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與到體育運動中來。

三、 設(shè)計趣味的教學(xué)游戲

體育教學(xué)往往具有較強(qiáng)的實踐性，因此游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中有突出的優(yōu)勢，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計具有趣味性的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中收獲訓(xùn)練的效果，從而實現(xiàn)寓教于樂。舉一個簡單的例子，教師在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和爆發(fā)力的時候，可以改變傳統(tǒng)的練習(xí)項目，而設(shè)計趣味的教學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生參與。比如，教師可以組織學(xué)生玩警察抓小偷的游戲，通過角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生跑動起來，小偷則時刻要注意警察的活動，避免被警察給抓到，從而鍛煉反應(yīng)力與爆發(fā)力?；蛘呓處熯€可以組織學(xué)生參與丟毛巾的游戲，選擇兩名學(xué)生作為游戲搭檔，一名學(xué)生將毛巾舉至與肩同高，另一名學(xué)生要緊盯毛巾，不讓毛巾落到地上，這對于學(xué)生的反應(yīng)能力也有極大的訓(xùn)練效果。通過這樣的方式，設(shè)計具有趣味的教學(xué)游戲，增添了教學(xué)過程的趣味性，保證教學(xué)效果的同時，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、 培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣

在體育課堂上，學(xué)生之所以難以主動投入到學(xué)習(xí)中來，是因為沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，只是將體育運動當(dāng)成一項枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，能夠感受體育運動帶來的改變，從而能夠在課堂上表現(xiàn)得更加積極投入。對此，教師可以借助現(xiàn)代教育的優(yōu)秀成果，引導(dǎo)學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行積極主動的體育運動。比如現(xiàn)在有很多運動APP，不僅具有打卡的功能，其中還能夠分享很多有用的資源和運動的經(jīng)驗。教師可以利用APP的打卡功能對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，要求學(xué)生能夠在課余時間完成一定的運動量。同時在這些運動平臺上，分享一些對學(xué)生運動有用的資源，讓學(xué)生的知識視野能夠得到拓展，實現(xiàn)全面發(fā)展。通過這樣的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣，不再將體育運動當(dāng)成一項機(jī)械的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓運動成為生活的一部分，能夠主動積極地參與進(jìn)來。

五、 結(jié)語

總而言之，調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠幫助初中體育教師獲取更加理想的教學(xué)效果，也能夠讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。那么在今后的教學(xué)中，初中體育教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，同時要提升教學(xué)方法的科學(xué)性，不再讓學(xué)生完成機(jī)械練習(xí)，更主動投入到體育運動中來，也要組織豐富多樣的體育活動，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕立鵬.體育教學(xué)中相關(guān)問題的探討[J].赤子（上中旬），2014，23：202.

[2]王華娟.試分析提升體育教學(xué)的有效性策略[J].中國校外教育，2014，S1：325-326.

作者簡介：楊亞強(qiáng)，江蘇省宜興市，宜興市新街中學(xué)。