張云瑞

摘 要： 電影是重要的語言和文化的載體，在英語教學(xué)特別是視聽說教學(xué)中受到廣泛的歡迎。本文首先分析了用電影進(jìn)行英語視聽說教學(xué)的優(yōu)勢，其次探討了影片內(nèi)容的選擇，最后以電影《魔法奇緣》為例探究了電影在英語視聽說教學(xué)中的具體運(yùn)用，以其更加有效地利用這種教學(xué)方式增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 英文電影 優(yōu)勢分析 視聽說教學(xué)

1.引言

“語言必須在情景中呈現(xiàn)和練習(xí)”是英國語言學(xué)家Paime等人提出的情景教學(xué)法的主要特征，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言必須通過真實的交際情景調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。心理學(xué)表明，學(xué)生從聽覺上獲得的知識能夠記憶的是15%，從視覺上獲得的知識能夠記憶的是25%；如果同時使用兩種手段，可使學(xué)生接受知識內(nèi)容的65%。因此，作為一種極具影響力的大眾媒體，因其生動的畫面、特定的情景及豐富的日常交際用語，英文電影成為大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者提高自身英語水平特別是聽說能力的重要途徑。將其作為英語視聽說的教學(xué)素材，不僅可以豐富英語教學(xué)的課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，而且可以增強(qiáng)其語言使用的跨文化意識。基于這樣的背景，本文分析了英文電影應(yīng)用于英語視聽說教學(xué)的可行性，探討了其教學(xué)優(yōu)勢，同時以英文電影《魔法奇緣》為例，在教學(xué)實踐中探究如何有效應(yīng)用電影，以期為教學(xué)提供有益的參考。

2.運(yùn)用英文電影進(jìn)行英語視聽說教學(xué)的優(yōu)勢

2.1提供真實的語言情景

學(xué)習(xí)任何一門語言都離不開真實的語境，但是對于中國英語學(xué)習(xí)者而言，整個社會都是非英語的環(huán)境，那么在這樣一種情況下，如何為語言學(xué)習(xí)者創(chuàng)造合適的語言情境成為一個難題。英文電影取材于生活，以其地道的表達(dá)、感人的情節(jié)和豐富的表情完美地再現(xiàn)真實的生活場景，英語學(xué)習(xí)者如果能夠融入英文電影中，便會達(dá)到身臨其境的效果，甚至可以輕松地進(jìn)入角色。

2.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

電影是一種多媒體，擁有良好的視聽效果，有很強(qiáng)的趣味性，易于被學(xué)生接受，提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。電影又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是導(dǎo)演、演員、作家等對生活內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工后的成果，有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，可以很好地保持學(xué)生的興趣，學(xué)生觀看電影時身心放松，利于提高學(xué)習(xí)效率。

2.3提高聽力水平和口語表達(dá)能力

良好的聽力水平和流利的口語無法傳授，只能由學(xué)生習(xí)得而來。電影提供真實的語言情境和豐富生動的素材，通過刺激學(xué)生的聽覺、視覺，大腦思維和語言器官，促使學(xué)生迅速進(jìn)入電影角色之中，找到語言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合的感覺。把現(xiàn)有的語言基礎(chǔ)與情景語言的實際應(yīng)用在欣賞電影中完美結(jié)合，學(xué)生會更深刻地體會語言的內(nèi)涵，真正感受到視聽說、學(xué)與用的結(jié)合。

3.英文電影在英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用

課前教師要嚴(yán)格挑選典型的和趣味性強(qiáng)的影片，同時準(zhǔn)備與影片有關(guān)的文字和圖片、簡介、影評等，以幫助學(xué)生更好地理解影片。課堂觀影過程大致可以分為三步。首先以欣賞為主，掌握影片主要內(nèi)容；其次對電影片段的深刻領(lǐng)悟，包括人物的臺詞、表情、動作等。最后，再次欣賞電影，在掌握相關(guān)語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對情節(jié)、內(nèi)容及語言的把握。視聽說教學(xué)活動可以豐富多樣，但較為生動有效的主要有以下幾種：

3.1模仿

模仿電影的效果等同于模仿錄音，電影除了可以刺激學(xué)生對語調(diào)、語氣和節(jié)奏的敏感性外，還有直觀的視覺效果，大大提高了課堂教學(xué)的趣味性。《魔法奇緣》是一部充滿幻想浪漫的喜劇音樂電影，同時是一個驚喜連連的浪漫愛情故事。電影講述吉賽爾是安達(dá)拉西亞王國的一位少女，遭惡毒女王的陷害，穿越到了紐約，并與當(dāng)?shù)匾幻蓭燈敳叵嘧R，隨后展開奇妙的人生之旅，最后收獲真愛的故事。影片內(nèi)容如同它的名字一樣好，充滿了神奇的魔法。

Woman： Once upon a time， in a magical kingdom known as Andalasia， there lived an evil queen. Selfish and cruel， she lived in fear that one day her stepson would marry，and she would lose her throne forever. And so， she did all in her power to prevent the prince from ever meeting the one special maiden with whom he would share true loves kiss.

Birds： Giselle， Giselle， how about this for your statue？

Giselle： Oh， this will be perfect. Thank you.

Birds： Youre welcome.

Pip： Come on！ OK， you mookses， move it！ We have got a face to put together here while its still ingrained in her subcranium.

Giselle： Oh， Pip， it was such a lovely dream. We were holding hands and dancing， and...

影片一開始就講述在一個王國里住著一位邪惡的王后，她害怕有一天他的繼子會結(jié)婚，這樣她就會永遠(yuǎn)失去王位，所以她竭盡所能阻止王子找到真愛。下面是在美麗的森林里，Giselle正在和她的好朋友們討論如何給她的王子，也就是一個雕像裝上一雙眼睛。旁白的聲音緩慢低沉，語速較慢，凸顯了王后的惡毒，同時吐字非常清晰，特別適合背誦和模仿。下面少女和朋友們的對話簡潔明快，里邊還有音樂劇的成分，非常便于小組模仿。學(xué)生在模仿過程中會不自覺地融入影片之中，甚至是角色之中，增強(qiáng)語言的敏感性，在潛移默化之中提高聽說水平。

3.2角色扮演

扮演影片角色可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高口語能力。教師可給學(xué)生提供一定的發(fā)揮空間，讓他們設(shè)身處地地考慮影片中人物所思、所想、所做及人物在場景中可能說的話，進(jìn)而惟妙惟肖地表演，這樣有利于激發(fā)他們表演的熱情。我們來看看影片中間Robert和Morgan的一段對白：

Robert：It was Nancy. Shes a lot like the women in your book. Sweetie... Im going to ask her to marry me.

Morgan： What？

Robert： Yeah， you like her， dont you？ We all get along.

Morgan： Wheres she going to live？

Robert： Shes going to live with us.

Morgan： Do I have to give up my bedroom？

Robert： No， you dont have to give up your bedroom. No. Come on， its going to be great. I promise. Its not like shes going to try and be your mother.

Morgan： Stepmother.

Robert： Shes going to be a nice stepmother. Shes going to take you to school tomorrow， just you and her， for some grown-up girl-bonding time.

以上這些臺詞淺顯易懂，是父親試圖說服女兒同意他和Nancy在一起，但是女兒感覺此事不可思議，父女雙方就此展開對話，父親努力說服，女兒各種理由的試圖反對……但是又不失溫情。所以，我們可以利用這些臺詞及感人的場景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過角色扮演，可以把娛樂和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，提高他們的聽說能力和交際能力。

3.3配音

采用為電影配音的方法，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力。配音意味著配音的學(xué)生要充當(dāng)演員的角色。這項練習(xí)要求很高，首先學(xué)生要把人物對白準(zhǔn)確地記下來，之后要模仿演員的聲音腔調(diào)說話，甚至是神態(tài)，做到惟妙惟肖，這樣才能符合電影表現(xiàn)的特定情景。配音練習(xí)是一種適合各種水平學(xué)生的有效的視聽說訓(xùn)練手段，對提高學(xué)生的表達(dá)能力非常有效。在《魔法奇緣》中，我們可以同樣選取3.2中的對話，讓學(xué)生在角色扮演之余進(jìn)行配音，這樣學(xué)生在記憶大量臺詞的基礎(chǔ)上，自己的語音語調(diào)，以及對角色內(nèi)心世界的把握都得到提升。學(xué)生可以分組練習(xí)，然后展示，其他小組根據(jù)表演情況給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，以期最后的配音得到最完美的呈現(xiàn)。

3.4小組討論

這項活動是難度較大的項目，相當(dāng)于影評，學(xué)生就各個專題如故事情節(jié)、主題音樂、某個人物甚至某句給人印象深刻的臺詞等進(jìn)行分組討論、自由評說。就《魔法奇緣》而言同學(xué)們欣賞完整個故事之后，可以提出相應(yīng)問題供其討論。比如： This movie is a romantic story with a series of surprises， what is the difference between enchanted and the traditional tale？ How does Giselles kindness and happiness affect the people around？ How does the conflict between the ideal fairy world with the reality mitigate with each otther？ 等等，讓學(xué)生挖掘影片暗含的深層含義及映射的社會現(xiàn)實問題。老師隨時給予指導(dǎo)，同時可以參與到學(xué)生的討論之中，這樣更能調(diào)動學(xué)生表現(xiàn)的積極性。通過這樣一個過程，他們的口頭表達(dá)能力、思考能力和交際能力都可以得到極大的提高。討論結(jié)束后，各小組需要把自己的成果呈現(xiàn)給大家，最好讓學(xué)生走上講臺闡述自己的看法，鍛煉他們的膽識和口頭表達(dá)能力。

4.結(jié)語

通過以上對英文電影在英語視聽說教學(xué)中的優(yōu)勢及實際應(yīng)用的分析，可以看出利用英文電影進(jìn)行大學(xué)英語視聽說教學(xué)，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高其參與程度，還能有效促進(jìn)學(xué)生的英語口語能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高，并提高課堂教學(xué)效率。為此，教師選擇典型、實用和趣味性強(qiáng)的影片的同時，要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在欣賞英文電影的過程中，提高視聽說能力，同時開闊視野，提高跨文化交際能力。

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